第13課《紀(jì)念白求恩》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)001

第13課《紀(jì)念白求恩》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課《紀(jì)念白求恩》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第13課《紀(jì)念白求恩》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)審美鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛生命、勇于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解白求恩的共產(chǎn)主義精神和國(guó)際主義精神。

-掌握文章的寫作手法，如對(duì)比、象征等。

-通過(guò)文章學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)白求恩的崇敬之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解白求恩精神的內(nèi)涵，將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合。

-理解文章中復(fù)雜的情感表達(dá)，如對(duì)白求恩的贊美、對(duì)敵人的諷刺等。

-分析文章中的修辭手法，如對(duì)比、排比等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生在理解文章背景和作者情感時(shí)可能存在的認(rèn)知障礙，例如對(duì)歷史背景的不了解，對(duì)作者情感體驗(yàn)的共鳴不足等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《紀(jì)念白求恩》、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論

-信息化資源：白求恩生平事跡的相關(guān)視頻、圖片資料、文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如白求恩的紀(jì)念品）、角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放關(guān)于白求恩的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白求恩的形象和事跡。

2.提出問(wèn)題：觀看后，提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)白求恩有什么印象？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《紀(jì)念白求恩》，一起感受白求恩的崇高精神?！?/p>

二、講授新課（25分鐘）

1.閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)：

-首先介紹白求恩的生平事跡，引出作者對(duì)白求恩的敬佩之情。

-然后通過(guò)對(duì)比手法，突出白求恩的共產(chǎn)主義精神和國(guó)際主義精神。

-最后表達(dá)作者對(duì)白求恩的崇高敬意和對(duì)他事跡的傳承。

2.理解文章寫作手法：

-講解對(duì)比、象征等修辭手法在文章中的應(yīng)用。

-以具體例子說(shuō)明這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.深入探討白求恩精神的內(nèi)涵：

-結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考白求恩精神的時(shí)代價(jià)值。

-分析白求恩精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-白求恩精神在當(dāng)今社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？

-我們?nèi)绾螌浊蠖骶袢谌氲阶约旱膶W(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，如：

-文章中提到的白求恩的哪些事跡讓你印象深刻？

-你認(rèn)為白求恩精神對(duì)當(dāng)代青少年有哪些啟示？

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果讓你向白求恩學(xué)習(xí)，你會(huì)怎么做？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將白求恩精神與自己的實(shí)際生活相結(jié)合。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于白求恩精神的學(xué)習(xí)心得。

2.分享心得體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白求恩精神的現(xiàn)實(shí)意義。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)書籍，了解白求恩的更多事跡，下節(jié)課分享。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白求恩生平事跡的相關(guān)書籍和文章，如《白求恩傳》、《白求恩在晉察冀》等。

-白求恩紀(jì)念館的介紹和展覽信息，可以用于了解白求恩的生平和貢獻(xiàn)。

-關(guān)于國(guó)際主義精神的討論材料，包括不同歷史時(shí)期國(guó)際主義精神的表現(xiàn)和影響。

-中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民解放軍的歷史文獻(xiàn)，特別是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的資料，以展示白求恩在中國(guó)的活動(dòng)背景。

-相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《白求恩：一個(gè)外國(guó)人在中國(guó)》、《延安頌》等，通過(guò)視覺和聽覺增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感受。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《白求恩傳》等書籍，深入了解白求恩的生平和思想。

-組織學(xué)生參觀白求恩紀(jì)念館，通過(guò)實(shí)地參觀和講解員介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)白求恩事跡的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一次關(guān)于國(guó)際主義精神的主題班會(huì)，讓學(xué)生討論國(guó)際主義精神在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)和當(dāng)代意義。

-讓學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片和文獻(xiàn)，通過(guò)制作展板或小冊(cè)子，展示白求恩在戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

-開展一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演白求恩或相關(guān)歷史人物，通過(guò)模擬對(duì)話和情景劇，加深對(duì)歷史人物的理解。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)電影和紀(jì)錄片，之后進(jìn)行小組討論，分享觀影感受和啟示。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以白求恩的精神為榜樣，撰寫一篇關(guān)于自己如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的短文。

-安排一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生將白求恩的奉獻(xiàn)精神付諸實(shí)踐，如參與志愿服務(wù)、幫助社區(qū)老人等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白求恩的生平簡(jiǎn)介

-白求恩的共產(chǎn)主義精神和國(guó)際主義精神

-文章的寫作手法：對(duì)比、象征

-作者對(duì)白求恩的崇敬之情

②重點(diǎn)詞句：

-①“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱?！?/p>

-②“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，不顧個(gè)人安危，長(zhǎng)途跋涉，來(lái)到中國(guó)?！?/p>

-③“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”

③板書布局：

-標(biāo)題：紀(jì)念白求恩

-作者：毛澤東

-生平簡(jiǎn)介：加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲，長(zhǎng)途跋涉來(lái)中國(guó)幫助抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

-精神內(nèi)涵：共產(chǎn)主義精神、國(guó)際主義精神

-寫作手法：對(duì)比、象征

-情感表達(dá)：崇敬、贊美

-核心價(jià)值觀：利己利人、高尚、純粹、道德、有益于人民教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《紀(jì)念白求恩》這篇課文，整體來(lái)說(shuō)，我覺得教學(xué)效果還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功。通過(guò)播放白求恩的事跡短片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)這位國(guó)際主義戰(zhàn)士有了初步的了解。

2.講授新課時(shí)，我盡量將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們體會(huì)到白求恩精神的時(shí)代價(jià)值。例如，在講解白求恩的共產(chǎn)主義精神時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行這一精神。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)課文的理解。這種形式不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意了問(wèn)題的層次性，既涵蓋了課文內(nèi)容，又關(guān)注了學(xué)生的思考深度。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學(xué)生對(duì)白求恩的生平事跡了解不夠，這導(dǎo)致他們?cè)诶斫庹n文時(shí)存在一定的困難。今后，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解白求恩的相關(guān)知識(shí)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

3.部分學(xué)生對(duì)文章的寫作手法理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)寫作手法的講解和示范。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提