有多重（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

有多重（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材《有多重》章節(jié)，主要內(nèi)容包括比較不同物體的重量、使用天平測量物體的重量以及估算物體的重量。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級學(xué)過的“數(shù)和量”知識緊密相連。學(xué)生已掌握了比較大小、數(shù)數(shù)等基本概念，為理解重量、天平的使用和估算等新知識奠定了基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)鞏固已有知識，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）發(fā)展學(xué)生的量感，通過實際操作和觀察，讓學(xué)生理解重量這一量度概念；2）提升學(xué)生的操作能力，通過使用天平和進(jìn)行估算活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和問題解決能力；3）增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)、比較大小和初步的測量概念。然而，對于“重量”這一抽象概念的理解，他們可能還停留在具體物體的比較上，缺乏對重量單位和大小的直觀感受。

在能力方面，學(xué)生的動手操作能力逐漸增強，但精確度和細(xì)心程度仍有待提高。他們能夠通過觀察和比較來識別物體的輕重，但在使用天平進(jìn)行測量時，可能存在操作不當(dāng)或讀數(shù)不準(zhǔn)確的問題。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和探究精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在課堂上，他們需要學(xué)會與同伴合作，共同完成測量任務(wù)，并通過小組討論來解決問題。此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這會影響他們對新知識的吸收和應(yīng)用。同時，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性和遵守規(guī)則的習(xí)慣也需要加強。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子秤、天平、砝碼、不同重量的物體（如蘋果、書本、玩具等）、記錄表、計時器。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)軟件，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：多媒體課件、在線測量工具演示視頻、重量單位圖片。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作活動、游戲化教學(xué)、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對重量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是重量嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”

展示一些關(guān)于重量的圖片或視頻片段，如天平稱重、貨物包裝等，讓學(xué)生初步感受重量的魅力或特點。

簡短介紹重量的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.重量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解重量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解重量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹重量的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.重量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解重量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的重量案例進(jìn)行分析，如建筑材料的重量選擇、人體重量的健康標(biāo)準(zhǔn)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解重量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用重量知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與重量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇合適的書包重量”、“如何平衡物體的重量分布”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對重量的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括重量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)重量在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用重量知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于重量的短文或報告，內(nèi)容可以是他們小組討論的主題，也可以是他們在生活中觀察到的與重量相關(guān)的問題。

要求學(xué)生在作業(yè)中展示對重量的理解，并提出自己的觀點或建議。

8.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

教師提出一些與重量相關(guān)的趣味問題或?qū)嶒灒膭顚W(xué)生在課后進(jìn)行探索。

分享一些與重量相關(guān)的科普知識或科學(xué)小實驗，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)》——介紹重量在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、購物、建筑等領(lǐng)域的例子。

-《數(shù)學(xué)游戲》——包含一些與重量相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如平衡游戲、重量猜猜看等，旨在提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

-《科學(xué)探索》——介紹重量在不同科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)中的重力、力學(xué)中的平衡等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察家庭中的物品，嘗試測量它們的重量，并記錄下來。

-設(shè)計一個簡單的實驗，使用天平比較不同物體的重量，并記錄數(shù)據(jù)。

-鼓勵學(xué)生探索重量的單位轉(zhuǎn)換，如從克到千克，從千克到噸，了解不同重量單位之間的換算關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考重量的影響，如在不同斜面上物體的運動，或在不同重力環(huán)境下的物體表現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，選擇一個與重量相關(guān)的實際問題，如如何設(shè)計一個穩(wěn)定的書架，或如何制作一個簡易的稱重工具。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，讓學(xué)生查找關(guān)于重量和測量的歷史背景，了解不同文化和時代中重量的測量方法。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)展覽或社區(qū)活動，觀察專業(yè)人士如何使用重量測量工具，并嘗試與專業(yè)人士交流。

-設(shè)計一個家庭科學(xué)實驗，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，使用廚房中的食材和工具，進(jìn)行重量相關(guān)的實驗。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是蠻順利的。首先，我想說說教學(xué)方法。在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，讓孩子們對重量這個概念有了初步的認(rèn)識，我覺得這個方法是挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于重量的理解還是有點模糊，所以在基礎(chǔ)知識講解的時候，我可能需要更具體、更形象地去解釋，比如通過實際操作天平來讓他們感受重量的變化。

然后，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與生活息息相關(guān)的案例，希望孩子們能從中體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，孩子們的表達(dá)不夠清晰，我覺得這可能是由于他們對于重量的理解還不夠深入。因此，在接下來的教學(xué)中，我可能會增加一些小組合作的活動，讓孩子們在交流中加深理解。

在教學(xué)管理方面，我注意到個別學(xué)生在課堂上有些小動作，這影響了課堂紀(jì)律。對此，我采取了提醒和表揚相結(jié)合的方法，希望能夠引導(dǎo)他們更好地參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。大部分孩子對于重量的概念有了更深入的了解，他們能夠通過觀察、操作和討論來學(xué)習(xí)。在技能方面，他們學(xué)會了使用天平進(jìn)行測量，并且在小組討論中嘗試提出自己的觀點。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在講解重量單位轉(zhuǎn)換時，我發(fā)現(xiàn)一些孩子還是有些困惑。這可能是因為我講解的方式不夠直觀，或者是因為孩子們對于數(shù)學(xué)的抽象概念理解不夠。所以，在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的實際例子和游戲來幫助他們理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，盡管孩子們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在課后作業(yè)的完成情況上，有些孩子并沒有很好地消化當(dāng)天的所學(xué)。這可能是因為他們對于重量的認(rèn)識還不夠牢固，或者是他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，我計劃在課后加強對孩子們的輔導(dǎo)，同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.導(dǎo)入新課時要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多種方式讓學(xué)生參與進(jìn)來。

2.基礎(chǔ)知識講解要結(jié)合實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.案例分析要選擇與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

4.小組討論要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

5.課堂管理要靈活多樣，關(guān)注每一個學(xué)生的狀態(tài)，營造良好的課堂氛圍。

6.課后作業(yè)要注重反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成良