Unit 3Amazing animals Part A Letters and sounds 第3課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds第3課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds第3課時(shí)，包括字母組合th的發(fā)音及單詞拼讀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)字母表知識(shí)緊密相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固字母表，幫助學(xué)生掌握字母組合th的發(fā)音，并能夠正確拼讀包含th的單詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物世界的探索欲望。

2.提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)字母組合th的發(fā)音練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)音感知和發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母已有初步認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母的發(fā)音規(guī)則和簡(jiǎn)單的單詞拼讀。然而，對(duì)于字母組合th的發(fā)音規(guī)則和單詞中的應(yīng)用，學(xué)生可能還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇，這有助于激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)迅速掌握發(fā)音技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)為主，需要教師提供豐富的視覺(jué)輔助材料和聽(tīng)音練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)th的發(fā)音感到困惑，因?yàn)樗煌谥皩W(xué)過(guò)的單輔音字母發(fā)音。此外，學(xué)生可能在拼讀含有th的單詞時(shí)，容易混淆其他類(lèi)似的字母組合。因此，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難，并建立正確的發(fā)音習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、字母th的發(fā)音示范視頻、含有th字母組合的單詞卡片等。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括動(dòng)物主題的背景板、分組討論區(qū)，以及用于展示圖片和視頻的電子屏幕。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物的基本概念和多樣性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物的基本概念、分類(lèi)和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解動(dòng)物的定義，包括其主要特征和分類(lèi)。

詳細(xì)介紹動(dòng)物的分類(lèi)，如哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物案例進(jìn)行分析，如大熊貓、北極熊、金絲猴等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀和生態(tài)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及如何保護(hù)動(dòng)物和它們的棲息地。

小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)物保護(hù)的重要性，并提出保護(hù)動(dòng)物的建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物的基本概念、分類(lèi)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心和保護(hù)動(dòng)物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查一種動(dòng)物，了解其生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

七、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.字母識(shí)別與拼讀能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并正確拼讀包含字母組合th的單詞，如"that"、"the"、"this"等。這一能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句子的基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)音感知與發(fā)音準(zhǔn)確性提高：學(xué)生在課堂上通過(guò)模仿和練習(xí)，提高了對(duì)th發(fā)音的感知能力，能夠準(zhǔn)確地發(fā)出th的音，這對(duì)于提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)流利度至關(guān)重要。

3.動(dòng)物知識(shí)拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同動(dòng)物的分類(lèi)和特點(diǎn)，如哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物等，豐富了他們的動(dòng)物知識(shí)庫(kù)。

4.保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

5.合作能力與交流技巧提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題，并在展示成果時(shí)提高了自己的交流技巧。

6.英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)動(dòng)物這一學(xué)生感興趣的題材，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與度。

7.問(wèn)題解決能力培養(yǎng)：在分析動(dòng)物案例時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，并提出了自己的見(jiàn)解和建議，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

8.寫(xiě)作能力提高：通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生需要撰寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的報(bào)告，這一過(guò)程有助于提高他們的寫(xiě)作能力，包括組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)和邏輯推理。

9.跨學(xué)科知識(shí)融合：本節(jié)課將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生物知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能接觸到相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

10.自我效能感提升：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和展示成果后，感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這有助于提升他們的自我效能感，增強(qiáng)自信心。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來(lái)，我有很多感想。首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，效果還是不錯(cuò)的。

比如說(shuō)，我用了圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入新課，孩子們對(duì)動(dòng)物的話題都很感興趣，這樣一來(lái)，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，多媒體資源的使用，特別是那種能引起學(xué)生共鳴的圖片和視頻，能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，我在講解動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，配合圖表和示意圖，幫助孩子們理解。我覺(jué)得這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)抽象的概念理解起來(lái)比較困難，而直觀的圖示能讓他們更容易接受。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的動(dòng)物案例，讓孩子們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)橐_保每個(gè)小組都能積極參與，并且能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的收獲。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如說(shuō)，有些孩子對(duì)th的發(fā)音掌握得不夠好，我在課堂上花了比較多的時(shí)間來(lái)糾正，這可能影響了其他內(nèi)容的講解。接下來(lái)，我可能會(huì)考慮在課前就讓學(xué)生進(jìn)行一些發(fā)音練習(xí)，或者利用課后時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

另外，課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏這樣的鍛煉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多組織一些類(lèi)似的展示活動(dòng)，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的表達(dá)能力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)動(dòng)物有了更深入的了解，他們對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)也有了提升。在技能方面，他們的字母拼讀能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力