20《導體和絕緣體》說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊（青島版）

20《導體和絕緣體》說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊（青島版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“導體和絕緣體”為主題，以青島版四年級下冊科學教材為依據(jù)，結(jié)合學生實際情況，設(shè)計了一系列實踐活動，引導學生通過觀察、實驗等方式，認識導體和絕緣體的特點，培養(yǎng)學生的科學探究能力。教學過程中注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生興趣，提高科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究精神，通過觀察和實驗，提升學生提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、得出結(jié)論的能力；科學態(tài)度與責任，讓學生理解導體和絕緣體在日常生活中的應用，培養(yǎng)其對科學知識的尊重和責任感；科學思維，通過分析導體和絕緣體的性質(zhì)，引導學生運用比較、分類、歸納等科學思維方法；創(chuàng)新意識，鼓勵學生在探究過程中嘗試新的實驗方法，激發(fā)創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對物質(zhì)的基本性質(zhì)有一定了解，能夠區(qū)分固體、液體和氣體，但對導體和絕緣體的概念較為陌生。他們可能對日常生活中常見的導體和絕緣體有所觀察，但缺乏系統(tǒng)性的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，對實驗操作和動手實踐有較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的觀察力和初步的實驗操作能力。學習風格上，部分學生偏好直觀的實驗操作，而另一部分學生則更傾向于通過觀察和思考來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對導體和絕緣體的概念理解可能存在困難，尤其是在區(qū)分它們時。實驗操作中，學生可能面臨實驗器材使用不當、實驗步驟理解不準確等問題。此外，學生在分析實驗結(jié)果時，可能會遇到歸納總結(jié)和邏輯推理的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解導體和絕緣體的基本概念，幫助學生建立初步的知識框架。

2.實驗法：設(shè)計簡單的實驗，讓學生親自動手，觀察導體和絕緣體的導電性差異，加深理解。

3.討論法：組織學生討論實驗結(jié)果，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示導體和絕緣體的圖片及實例，直觀展示知識點。

2.實驗器材：提供實驗器材，讓學生通過實際操作體驗科學探究過程。

3.教學軟件：運用交互式教學軟件，增強學生的互動性和參與感。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見的導體和絕緣體的圖片，如電線、塑料瓶、金屬勺等，引發(fā)學生思考。

2.提出問題：引導學生觀察圖片中的物品，提問“這些物品有什么共同點？它們在生活中有什么作用？”

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出導體和絕緣體的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.導入導體和絕緣體的概念：講解導體和絕緣體的定義，強調(diào)它們在生活中的應用。

2.舉例說明：通過實例講解導體和絕緣體的區(qū)別，如銅絲、鋁絲是導體，塑料、橡膠是絕緣體。

3.實驗演示：展示一個簡單的導體和絕緣體實驗，如用電池、燈泡、導線、塑料棒等制作電路，讓學生觀察電路的通斷情況。

4.學生觀察：請學生觀察實驗現(xiàn)象，教師提問“為什么有的電路能發(fā)光，有的電路不能發(fā)光？”

5.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)導體和絕緣體的導電性差異。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：讓學生分組進行實驗，利用導體和絕緣體制作簡單的電路，觀察電路的通斷情況。

2.學生討論：請學生討論實驗結(jié)果，分享自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

3.教師點評：針對學生的討論，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)導體和絕緣體的導電性差異。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：教師提問“導體和絕緣體在生活中有哪些應用？”

2.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并展示相關(guān)圖片或視頻。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問“如何判斷一個物體是導體還是絕緣體？”

2.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并講解判斷方法。

3.教師提問：教師提問“導體和絕緣體在生活中有哪些注意事項？”

4.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)安全意識。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：教師提問“導體和絕緣體的研究對我們的生活有什么意義？”

2.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)科學知識的應用價值。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)導體和絕緣體的概念及應用。

2.學生反思：請學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，教師進行點評。

教學過程設(shè)計說明：

1.整個教學過程共計45分鐘，分為七個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有明確的教學目標和重點。

2.教學過程中注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.教學內(nèi)容緊扣實際學情，解決實際教學過程中的重難點問題。

4.教學方法多樣，包括講授法、實驗法、討論法等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.教學過程中，教師注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生關(guān)注科學知識的應用價值。教學資源拓展1.拓展資源：

-導體和絕緣體的歷史背景：介紹導體和絕緣體的發(fā)展歷史，如古代對銅、錫等金屬的利用，以及絕緣材料的發(fā)展歷程。

-導體和絕緣體的分類：詳細講解導體和絕緣體的分類方法，包括按材料、按導電性能、按應用領(lǐng)域等分類。

-導體和絕緣體的應用實例：搜集生活中常見的導體和絕緣體實例，如家用電器、建筑、交通工具、通信設(shè)備等。

-導體和絕緣體的科學研究：介紹與導體和絕緣體相關(guān)的科學研究，如半導體材料、新型導電材料等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：推薦學生閱讀與導體和絕緣體相關(guān)的科普書籍，如《科學奧秘探秘》、《生活中的物理》等，以拓展知識面。

-觀看科普視頻：鼓勵學生觀看科普視頻，如“導體和絕緣體實驗”、“半導體材料的制備與應用”等，通過視頻了解導體和絕緣體的科學實驗和應用。

-參加科學講座：組織學生參加學校或社區(qū)舉辦的科學講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家講解導體和絕緣體的最新研究進展。

-進行家庭實驗：引導學生在家中利用簡單的材料進行導體和絕緣體的實驗，如制作簡單的電路、觀察不同材料的導電性等。

-制作手抄報：要求學生制作關(guān)于導體和絕緣體的手抄報，通過收集資料、整理信息、設(shè)計版面，提高學生的信息整合能力和審美能力。

-參與科學競賽：鼓勵學生參加學校或地區(qū)的科學競賽，如科技創(chuàng)新大賽、物理實驗比賽等，鍛煉學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，探討導體和絕緣體在實際生活中的應用和存在的問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

-設(shè)計創(chuàng)新項目：引導學生設(shè)計基于導體和絕緣體的創(chuàng)新項目，如制作節(jié)能環(huán)保的家電、設(shè)計新型的安全材料等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導體和絕緣體的定義：

-導體：容易導電的物體。

-絕緣體：不容易導電的物體。

②導體和絕緣體的特性：

-導體：具有良好的導電性，電阻小。

-絕緣體：導電性差，電阻大。

③導體和絕緣體的應用：

-導體：廣泛應用于電器、電子設(shè)備、電力傳輸?shù)取?/p>

-絕緣體：用于電器絕緣、電線絕緣、電子元件絕緣等。

④導體和絕緣體的區(qū)別：

-導電性：導體導電，絕緣體不導電。

-電阻：導體電