《這是誰的葉》說課稿 -2023-2024學年科學一年級上冊教科版

《這是誰的葉》說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版一、教學內容

《這是誰的葉》說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

本節(jié)課教學內容為一年級上冊科學教科版教材中的《這是誰的葉》。本節(jié)課主要圍繞樹葉的形狀、大小、顏色等特點展開，引導學生觀察、比較和分類樹葉，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。教學內容包括：樹葉的形狀、大小、顏色，以及樹葉的分類方法。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點，

①觀察和識別不同形狀、大小和顏色的樹葉。

②學會使用簡單的分類方法對樹葉進行歸類。

③培養(yǎng)學生細心觀察和認真比較的能力。

2.教學難點，

①讓學生理解樹葉分類的依據，并能準確地將樹葉歸類。

②引導學生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)樹葉的異同點，形成對樹葉多樣性的認識。

③培養(yǎng)學生在小組合作中溝通、交流和分享的能力，提高合作學習的效率。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《這是誰的葉》的相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的樹葉圖片、樹葉形狀和顏色的圖表，以及與樹葉相關的科普視頻。

3.實驗器材：收集各種形狀、大小和顏色的樹葉樣本，確保數量充足，以便學生進行觀察和比較。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板和彩色粉筆，以便學生在小組活動中記錄和展示觀察結果。五、教學過程設計

（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段關于自然風光的視頻，引導學生關注樹葉的美麗和多樣性。

2.提出問題：同學們，你們在視頻中看到了哪些不同的樹葉？它們有什么特點？

3.學生回答：教師總結并引出課題——《這是誰的葉》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解樹葉的基本知識：樹葉的形狀、大小、顏色等。

2.通過實物展示，讓學生觀察不同形狀、大小和顏色的樹葉樣本。

3.引導學生發(fā)現(xiàn)樹葉的異同點，總結樹葉的分類方法。

4.講解樹葉在植物生長過程中的作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：每組學生收集不同形狀、大小的樹葉，進行分類和討論。

2.分享交流：每組派代表分享他們的分類方法和觀察結果。

3.教師點評：對學生的分類方法和觀察結果進行點評和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為樹葉的分類方法還有哪些？

2.學生回答：教師總結并拓展樹葉分類的方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：樹葉的顏色為什么會有這么多？

2.學生討論：教師引導學生從植物生長環(huán)境、季節(jié)變化等方面進行分析。

3.小組合作：每組學生設計一個樹葉觀察記錄表，記錄觀察到的樹葉特點。

4.分享展示：每組派代表展示他們的觀察記錄表，教師點評和指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：同學們，你們在生活中還見過哪些不同的植物？它們有什么特點？

2.學生回答：教師總結并引導學生關注植物世界的多樣性。

3.小組討論：每組學生討論如何保護植物，提高環(huán)保意識。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調樹葉的多樣性和重要性。

2.學生反思：談談自己在本節(jié)課中的收獲和不足。

3.教師點評：對學生的反思進行點評和指導。

教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和合作能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和支持。在教學過程中，教師應適時調整教學策略，確保教學目標的達成。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-樹葉的種類：介紹常見的樹葉種類，如楊樹葉、柳樹葉、楓葉等，以及它們的特點和生長環(huán)境。

-樹葉的用途：探討樹葉在人類生活中的應用，如藥用、裝飾、環(huán)保等。

-樹葉的藝術：介紹樹葉在藝術創(chuàng)作中的應用，如樹葉畫、樹葉拼貼等。

-樹葉的生態(tài)價值：講述樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、氧氣產生等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄每天的樹葉觀察，包括形狀、顏色、生長環(huán)境等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習慣。

-家庭調查：學生可以回家后調查家中的植物，了解它們是否帶有樹葉，并記錄相關信息。

-實踐活動：組織學生參與樹葉創(chuàng)意手工制作活動，如樹葉拼圖、樹葉書簽等，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

-校園植物園：帶領學生參觀學校的植物園區(qū)，識別不同種類的樹葉，增強他們的植物認知。

-生態(tài)環(huán)保教育：通過樹葉相關的生態(tài)知識，教育學生關注環(huán)境保護，倡導綠色生活。

-科學探究：引導學生進行樹葉水分吸收實驗，了解樹葉的生理功能，培養(yǎng)他們的科學探究精神。

-親子活動：鼓勵家長與學生一起進行戶外樹葉收集活動，增進親子關系，同時豐富學生的自然知識。

-美術欣賞：組織學生欣賞樹葉藝術作品，如樹葉畫展覽，激發(fā)他們對藝術的興趣和審美能力。七、內容邏輯關系

①樹葉的基本知識

-樹葉的形狀：橢圓形、圓形、尖形等。

-樹葉的大小：大小不一，根據不同樹種和生長環(huán)境而異。

-樹葉的顏色：綠色、黃色、紅色等，受季節(jié)變化和葉綠素含量影響。

②樹葉的分類方法

-形狀分類：根據樹葉的形狀進行分類，如橢圓形、長方形等。

-大小分類：根據樹葉的大小進行分類，如大葉、小葉等。

-顏色分類：根據樹葉的顏色進行分類，如常綠樹葉、落葉等。

③樹葉的生態(tài)價值

-光合作用：樹葉通過光合作用產生氧氣，維持生態(tài)平衡。

-水分吸收：樹葉吸收水分，通過蒸騰作用促進水分循環(huán)。

-美化環(huán)境：樹葉為環(huán)境增添綠色，提高生活質量。八、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過自然風光視頻創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中引入課題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組合作：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學生在交流中學習，不僅提高了他們的合作能力，也促進了知識的共享。

存在主要問題

1.學生參與度：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者缺乏自信心。

2.教學深度：在講解樹葉的生態(tài)價值時，我發(fā)現(xiàn)學生的理解不夠深刻，可能是因為我沒有將知識點與實際生活相結合，使得內容顯得較為抽象。

3.教學評價：在課堂評價方面，我主要依賴于學生的回答，缺乏多樣化的評價方式，未能全面了解學生的學習情況。

改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂提問時設計更具啟發(fā)性的問題，并鼓勵學生提出自己的疑問，同時給予他們更多的回答機會，增強他們的自信心。

2.深化教學內容：在講解樹葉的生態(tài)價值時，我將結合實際案例，如城市綠化、森林生態(tài)系統(tǒng)等，讓學生更直觀地理解樹葉的重要性，提高教學深度。

3.豐富教學評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃引入多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組合作成果、課后作業(yè)等