《這是誰的葉》說課稿 -2023-2024學年科學一年級上冊教科版

《這是誰的葉》說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版一、教學內(nèi)容

《這是誰的葉》說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

本節(jié)課教學內(nèi)容為一年級上冊科學教科版教材中的《這是誰的葉》。本節(jié)課主要圍繞樹葉的形狀、大小、顏色等特點展開，引導(dǎo)學生觀察、比較和分類樹葉，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。教學內(nèi)容包括：樹葉的形狀、大小、顏色，以及樹葉的分類方法。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點，

①觀察和識別不同形狀、大小和顏色的樹葉。

②學會使用簡單的分類方法對樹葉進行歸類。

③培養(yǎng)學生細心觀察和認真比較的能力。

2.教學難點，

①讓學生理解樹葉分類的依據(jù)，并能準確地將樹葉歸類。

②引導(dǎo)學生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)樹葉的異同點，形成對樹葉多樣性的認識。

③培養(yǎng)學生在小組合作中溝通、交流和分享的能力，提高合作學習的效率。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《這是誰的葉》的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的樹葉圖片、樹葉形狀和顏色的圖表，以及與樹葉相關(guān)的科普視頻。

3.實驗器材：收集各種形狀、大小和顏色的樹葉樣本，確保數(shù)量充足，以便學生進行觀察和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和彩色粉筆，以便學生在小組活動中記錄和展示觀察結(jié)果。五、教學過程設(shè)計

（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于自然風光的視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注樹葉的美麗和多樣性。

2.提出問題：同學們，你們在視頻中看到了哪些不同的樹葉？它們有什么特點？

3.學生回答：教師總結(jié)并引出課題——《這是誰的葉》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解樹葉的基本知識：樹葉的形狀、大小、顏色等。

2.通過實物展示，讓學生觀察不同形狀、大小和顏色的樹葉樣本。

3.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)樹葉的異同點，總結(jié)樹葉的分類方法。

4.講解樹葉在植物生長過程中的作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：每組學生收集不同形狀、大小的樹葉，進行分類和討論。

2.分享交流：每組派代表分享他們的分類方法和觀察結(jié)果。

3.教師點評：對學生的分類方法和觀察結(jié)果進行點評和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為樹葉的分類方法還有哪些？

2.學生回答：教師總結(jié)并拓展樹葉分類的方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：樹葉的顏色為什么會有這么多？

2.學生討論：教師引導(dǎo)學生從植物生長環(huán)境、季節(jié)變化等方面進行分析。

3.小組合作：每組學生設(shè)計一個樹葉觀察記錄表，記錄觀察到的樹葉特點。

4.分享展示：每組派代表展示他們的觀察記錄表，教師點評和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：同學們，你們在生活中還見過哪些不同的植物？它們有什么特點？

2.學生回答：教師總結(jié)并引導(dǎo)學生關(guān)注植物世界的多樣性。

3.小組討論：每組學生討論如何保護植物，提高環(huán)保意識。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)樹葉的多樣性和重要性。

2.學生反思：談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和不足。

3.教師點評：對學生的反思進行點評和指導(dǎo)。

教學過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和合作能力。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導(dǎo)和支持。在教學過程中，教師應(yīng)適時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-樹葉的種類：介紹常見的樹葉種類，如楊樹葉、柳樹葉、楓葉等，以及它們的特點和生長環(huán)境。

-樹葉的用途：探討樹葉在人類生活中的應(yīng)用，如藥用、裝飾、環(huán)保等。

-樹葉的藝術(shù)：介紹樹葉在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如樹葉畫、樹葉拼貼等。

-樹葉的生態(tài)價值：講述樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、氧氣產(chǎn)生等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄每天的樹葉觀察，包括形狀、顏色、生長環(huán)境等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習慣。

-家庭調(diào)查：學生可以回家后調(diào)查家中的植物，了解它們是否帶有樹葉，并記錄相關(guān)信息。

-實踐活動：組織學生參與樹葉創(chuàng)意手工制作活動，如樹葉拼圖、樹葉書簽等，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

-校園植物園：帶領(lǐng)學生參觀學校的植物園區(qū)，識別不同種類的樹葉，增強他們的植物認知。

-生態(tài)環(huán)保教育：通過樹葉相關(guān)的生態(tài)知識，教育學生關(guān)注環(huán)境保護，倡導(dǎo)綠色生活。

-科學探究：引導(dǎo)學生進行樹葉水分吸收實驗，了解樹葉的生理功能，培養(yǎng)他們的科學探究精神。

-親子活動：鼓勵家長與學生一起進行戶外樹葉收集活動，增進親子關(guān)系，同時豐富學生的自然知識。

-美術(shù)欣賞：組織學生欣賞樹葉藝術(shù)作品，如樹葉畫展覽，激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣和審美能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①樹葉的基本知識

-樹葉的形狀：橢圓形、圓形、尖形等。

-樹葉的大小：大小不一，根據(jù)不同樹種和生長環(huán)境而異。

-樹葉的顏色：綠色、黃色、紅色等，受季節(jié)變化和葉綠素含量影響。

②樹葉的分類方法

-形狀分類：根據(jù)樹葉的形狀進行分類，如橢圓形、長方形等。

-大小分類：根據(jù)樹葉的大小進行分類，如大葉、小葉等。

-顏色分類：根據(jù)樹葉的顏色進行分類，如常綠樹葉、落葉等。

③樹葉的生態(tài)價值

-光合作用：樹葉通過光合作用產(chǎn)生氧氣，維持生態(tài)平衡。

-水分吸收：樹葉吸收水分，通過蒸騰作用促進水分循環(huán)。

-美化環(huán)境：樹葉為環(huán)境增添綠色，提高生活質(zhì)量。八、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過自然風光視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中引入課題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組合作：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學生在交流中學習，不僅提高了他們的合作能力，也促進了知識的共享。

存在主要問題

1.學生參與度：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者缺乏自信心。

2.教學深度：在講解樹葉的生態(tài)價值時，我發(fā)現(xiàn)學生的理解不夠深刻，可能是因為我沒有將知識點與實際生活相結(jié)合，使得內(nèi)容顯得較為抽象。

3.教學評價：在課堂評價方面，我主要依賴于學生的回答，缺乏多樣化的評價方式，未能全面了解學生的學習情況。

改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂提問時設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，并鼓勵學生提出自己的疑問，同時給予他們更多的回答機會，增強他們的自信心。

2.深化教學內(nèi)容：在講解樹葉的生態(tài)價值時，我將結(jié)合實際案例，如城市綠化、森林生態(tài)系統(tǒng)等，讓學生更直觀地理解樹葉的重要性，提高教學深度。

3.豐富教學評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃引入多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組合作成果、課后作業(yè)等