《荷塘月色》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《荷塘月色》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《荷塘月色》為載體，旨在引導學生深入理解朱自清先生的散文風格，培養(yǎng)學生對自然美景的感悟能力。通過分析課文，讓學生體會朱自清先生細膩的描寫手法，感受散文的語言美和意境美，同時鍛煉學生的審美能力和文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然景物的審美感知能力，引導學生通過細膩的觀察和感受，提升對自然美的鑒賞水平。

2.增強學生的語言運用能力，通過分析朱自清散文的語言特色，提升學生的語言表達和文學創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，引導學生理解散文背后的文化內涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解《荷塘月色》中朱自清先生獨特的景物描寫手法，分析其如何通過對比、象征等手法傳達情感。

②把握文章的結構布局，學習朱自清如何巧妙地運用起承轉合的文法，使文章層次分明，情感流暢。

2.教學難點，

①學生在閱讀過程中對朱自清先生散文風格的把握，需要引導學生通過具體文本進行分析，形成對朱自清散文風格的總體認識。

②學會如何結合時代背景和社會環(huán)境，理解《荷塘月色》中蘊含的作者情感，以及這些情感對文章整體風格的影響。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材電子版、網絡教學平臺。

3.信息化資源：朱自清散文作品集、相關背景資料、文學評論文章。

4.教學手段：PPT演示文稿、視頻片段、朗讀音頻、小組討論、寫作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師首先播放一段與荷塘月色相關的自然風光視頻，引導學生進入情境。隨后，教師簡要介紹朱自清先生的生平和文學成就，引出《荷塘月色》這篇文章，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

①情境導入：播放荷塘月色相關視頻，引導學生感受自然之美。

②作者介紹：介紹朱自清先生的生平和文學成就，為理解文章打下基礎。

③課文朗讀：教師范讀《荷塘月色》，學生跟讀，體會散文的音韻美。

④課文分析：

a.分析散文結構：引導學生分析文章的起承轉合，理解文章層次。

b.語言特色分析：重點分析朱自清先生的景物描寫手法，如對比、象征等。

c.情感理解：引導學生理解文章中的情感變化，感受作者的情感。

⑤互動討論：組織學生進行小組討論，分享對文章的理解和感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

①課堂問答：教師提出問題，學生回答，檢驗學生對課文的理解程度。

②仿寫練習：讓學生根據(jù)《荷塘月色》的寫作手法，仿寫一段描寫自然景物的散文。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①完成課后練習題，鞏固課文知識。

②拓展閱讀：推薦學生閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，進一步了解作者的文學風格。

③撰寫一篇關于《荷塘月色》的讀后感，分享自己的感悟和體會。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《荷塘月色》，能夠掌握散文的基本特點，理解朱自清先生的散文風格，包括其細膩的描寫手法、豐富的象征意義以及深刻的思想內涵。學生對散文的結構布局、語言表達、情感表達等方面有了更深入的認識。

2.能力提升：

在閱讀《荷塘月色》的過程中，學生的審美能力得到了提升。他們能夠通過文字感受到自然景物的美，體會到作者的情感表達，從而培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

學生在分析課文時，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們學會了如何從不同角度解讀文本，分析作者的思想感情，并能夠提出自己的見解。

3.情感體驗：

通過學習《荷塘月色》，學生能夠體會到作者對自然美景的熱愛和對生活的感悟。這種情感體驗有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度，增強他們對生活的熱愛和對自然的尊重。

4.語言運用：

學生在模仿《荷塘月色》的寫作手法進行仿寫練習時，提高了自己的語言表達能力。他們學會了如何運用比喻、擬人等修辭手法，使自己的文字更加生動形象。

5.文化素養(yǎng)：

通過學習《荷塘月色》，學生了解了朱自清先生所處的時代背景和文化環(huán)境，增強了對中國現(xiàn)代文學的了解。這有助于學生提升自己的文化素養(yǎng)，形成正確的文化價值觀。

6.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同分析課文，分享自己的觀點。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

7.自主學習能力：

學生在完成課后拓展閱讀和寫作練習時，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的閱讀材料，進行自我提升。

8.道德品質：

通過學習《荷塘月色》，學生能夠體會到作者的高尚情操和道德品質。這有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《荷塘月色》，我覺得整體上還是不錯的，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了播放一段荷塘月色的視頻，這個方法挺有效的，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的景色描述不太感興趣，可能是因為他們對這種自然風光的圖片和視頻已經看多了，所以我對這部分進行了調整，增加了對朱自清先生生平和散文創(chuàng)作的介紹，讓學生們對作者有了更深的了解，這樣他們對文章的興趣也提高了。

在講授新知的過程中，我重點講解了散文的結構和朱自清的寫作手法。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于散文的結構理解得比較快，但是對于朱自清的寫作手法，比如象征、對比等，他們還是有些吃力。這可能是因為這些手法在高中階段并不是第一次接觸，但是需要更深入的理解和應用。所以，我決定在之后的課程中，增加一些相關的練習和討論，幫助學生更好地掌握這些技巧。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了問答和仿寫練習，學生們參與度很高，但是也暴露出了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，對文章的理解不夠深入，只能回答出一些表面的內容。這說明我在講解課文時，可能沒有做到讓學生真正理解文章的內涵。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對文章深層含義的挖掘和引導。

課堂小結時，我盡量用簡潔明了的語言總結了本節(jié)課的重點內容，但是感覺時間有點緊張，可能沒有留給學生足夠的思考時間。今后，我會注意在總結時留出更多的時間，讓學生自己總結，這樣能夠提高他們的總結能力和自主學習能力。

至于作業(yè)布置，我推薦了朱自清的其他散文作品，希望學生們能夠拓展閱讀，但是我也意識到，這樣的作業(yè)可能對一些學生來說難度較大。所以，我會在今后的教學中，根據(jù)學生的實際情況，適當調整作業(yè)的難度，確保每個學生都能有所收獲。

此外，我還想強調的是，教學是一個不斷反思和調整的過程。今天的教學讓我意識到，作為一名教師，我需要更加關注學生的個體差異，因材施教。同時，我也需要不斷學習新的教學理念和方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生們提供更好的教育。板書設計1.文章結構