Unit 1 New School,New Beginnings Two great teachers 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版七年級英語上冊

Unit1NewSchool,NewBeginningsTwogreatteachers英文版說課稿2024-2025學(xué)年冀教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1NewSchool,NewBeginningsTwogreatteachers英文版說課稿2024-2025學(xué)年冀教版七年級英語上冊設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版七年級英語上冊Unit1NewSchool,NewBeginningsTwogreatteachers為主題，通過導(dǎo)入、新授、練習(xí)、鞏固和拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。設(shè)計思路緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，通過情境創(chuàng)設(shè)和互動練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過本單元的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的跨文化意識，讓他們能夠理解和尊重不同文化背景下的教育方式。同時，鍛煉學(xué)生的聽說技能，提高他們的信息處理和問題解決能力，使學(xué)生在真實語境中能夠自信地運用英語進行交流。重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點是掌握新詞匯“teacher”、“classroom”、“school”等以及相關(guān)句型，如“Howdoyoulikeyournewschool?”和“Ilikeitverymuch.”

難點：學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流時，可能存在詞匯量不足和句型運用不當(dāng)?shù)膯栴}。

解決辦法：1.通過圖片和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型；2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)對話；3.針對難點詞匯和句型，進行反復(fù)練習(xí)和糾錯，加強記憶；4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們提出問題并互相解答，提高實際運用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：冀教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典

-教學(xué)手段：實物教具（如學(xué)校模型）、PPT課件、視頻片段教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對新學(xué)校的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對即將開始的新學(xué)校生活有什么期待？新學(xué)校有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于新學(xué)校的圖片或視頻片段，如校園風(fēng)光、教室環(huán)境等，讓學(xué)生初步感受新學(xué)校的魅力。

簡短介紹新學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校的歷史、教育理念、課程設(shè)置等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新學(xué)?；A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新學(xué)校的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解新學(xué)校的定義，包括其主要功能和教育目標(biāo)。

詳細(xì)介紹新學(xué)校的組成部分，如教學(xué)樓、操場、圖書館等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.新學(xué)校案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新學(xué)校的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校案例進行分析，如國內(nèi)外知名學(xué)校的特色和成就。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解新學(xué)校的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對學(xué)生成長的影響，以及如何在新學(xué)校中找到適合自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展路徑。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與新學(xué)校相關(guān)的話題進行討論，如“如何在新的環(huán)境中建立友誼”、“如何適應(yīng)新學(xué)校的課程安排”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對新學(xué)校的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新學(xué)校的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新學(xué)校的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)新學(xué)校在學(xué)生成長過程中的價值和作用，鼓勵學(xué)生積極適應(yīng)新環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新學(xué)校的日記或短文，分享自己的感受和期望，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

過程：

提供一些課外閱讀材料，如關(guān)于新學(xué)校生活的書籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)校官網(wǎng)、校友論壇等，了解更多關(guān)于新學(xué)校的信息。

建議學(xué)生參加學(xué)校組織的活動，如迎新晚會、校園參觀等，提前熟悉新學(xué)校環(huán)境。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《校園生活指南》等書籍，提供關(guān)于校園生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往的實用信息。

-視頻資源：國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校的介紹視頻，讓學(xué)生了解不同教育體系下的學(xué)校環(huán)境。

-網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)校官方網(wǎng)站、校友訪談、教育論壇等，提供更多關(guān)于學(xué)校的歷史、文化和活動信息。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《校園生活指南》，了解如何適應(yīng)新學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

-建議學(xué)生觀看國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校的介紹視頻，拓寬視野，激發(fā)對教育的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問學(xué)校官方網(wǎng)站，了解學(xué)校的最新動態(tài)和資源。

-組織學(xué)生進行校友訪談，了解前輩們在學(xué)校的經(jīng)歷和成長故事。

-鼓勵學(xué)生參與教育論壇，與其他學(xué)生和家長交流教育心得和經(jīng)驗。

-建議學(xué)生參加學(xué)校組織的迎新活動，如迎新晚會、校園參觀等，提前熟悉新學(xué)校環(huán)境。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)習(xí)策略和心理調(diào)適的書籍，幫助他們更好地適應(yīng)新學(xué)校的生活。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與自己興趣相關(guān)的課程或社團，豐富校園生活。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享對新學(xué)校的期待和擔(dān)憂，互相支持，共同成長。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和團隊合作精神。

-建議學(xué)生定期回顧自己的學(xué)習(xí)進度和成長變化，設(shè)定目標(biāo)，不斷進步。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進步的過程。在剛剛結(jié)束的“Unit1NewSchool,NewBeginningsTwogreatteachers”這一課的教學(xué)中，我想分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動性還可以加強。雖然我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但似乎有些學(xué)生還是顯得有些被動。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試更多的互動方式，比如讓學(xué)生自己分享他們對新學(xué)校的期望和想法，或者通過小組討論來激發(fā)他們的參與感。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于案例的分析深度不夠，很多時候只是停留在表面的描述上。為了提高他們的分析能力，我打算在未來的教學(xué)中，提供更具體的分析框架，比如引導(dǎo)學(xué)生從背景、原因、影響和啟示等方面來思考問題。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得非常熱烈，而有的小組則顯得有些沉默。這讓我意識到，分組時需要更加注意學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)能力，確保每個小組都有均衡的成員組合。同時，我也需要更加積極地參與到每個小組的討論中，給予他們更多的指導(dǎo)。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生雖然準(zhǔn)備了展示內(nèi)容，但在表達時顯得有些緊