《用7、8的乘法口訣求商》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《用7、8的乘法口訣求商》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《用7、8的乘法口訣求商》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《用7、8的乘法口訣求商》為主題，圍繞乘法口訣的應(yīng)用展開(kāi)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商，培養(yǎng)運(yùn)算能力。設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過(guò)運(yùn)用7、8的乘法口訣求解商，學(xué)生能夠抽象出乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法口訣已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用6、5的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。但他們對(duì)7、8的乘法口訣掌握程度不一，部分學(xué)生可能還停留在記憶階段，未能靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谟?jì)算能力方面表現(xiàn)出一定的差異，部分學(xué)生計(jì)算速度較快，但準(zhǔn)確性有待提高；部分學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和總結(jié)，有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用7、8的乘法口訣求商時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致計(jì)算時(shí)出錯(cuò)；二是不能靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，尤其是面對(duì)較大的數(shù)時(shí)，容易混淆。此外，部分學(xué)生可能對(duì)乘除法之間的關(guān)系理解不透徹，影響求商的準(zhǔn)確性。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)人教版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的乘法口訣卡片、計(jì)算練習(xí)紙、多媒體課件，以及展示7、8的乘法口訣的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立小組討論區(qū)，準(zhǔn)備計(jì)算操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行練習(xí)和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的7、8的倍數(shù)物品，如7個(gè)蘋果、8盞燈等，引發(fā)學(xué)生對(duì)7、8倍數(shù)的關(guān)注。

（2）問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速計(jì)算出7、8的倍數(shù)，引出本節(jié)課的主題——《用7、8的乘法口訣求商》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）復(fù)習(xí)舊知：回顧6、5的乘法口訣，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

（2）探究新知：

a.教師示范運(yùn)用7、8的乘法口訣進(jìn)行求商，如7×8=56，8×7=56。

b.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，鞏固口訣的記憶。

c.分組討論：學(xué)生分組探究7、8的乘法口訣在求商中的應(yīng)用，如計(jì)算7×6、8×9等。

d.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)口訣在求商中的便捷性。

（3）應(yīng)用新知：

a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。

b.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

c.學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

（2）學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相檢查答案，共同糾正錯(cuò)誤。

（3）教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出普遍存在的問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)7、8的乘法口訣在求商中的應(yīng)用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）提醒學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表：除了7、8的乘法口訣，可以拓展至其他乘法口訣，如9、10的乘法口訣，幫助學(xué)生建立完整的乘法口訣體系。

-乘法與除法的關(guān)系：介紹乘法與除法之間的關(guān)系，例如通過(guò)乘法口訣求商，也可以通過(guò)除法驗(yàn)證乘法的結(jié)果，加深學(xué)生對(duì)乘除法概念的理解。

-乘法在生活中的應(yīng)用：收集生活中的乘法實(shí)例，如購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-乘法與幾何圖形：探討乘法在幾何圖形面積和體積計(jì)算中的應(yīng)用，如正方形、長(zhǎng)方形、正方體等，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)“乘法口訣記憶卡”：讓學(xué)生制作自己的乘法口訣卡片，通過(guò)記憶游戲的形式鞏固口訣。

-組織“乘法應(yīng)用小達(dá)人”競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找乘法的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)購(gòu)物清單，計(jì)算折扣等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-開(kāi)展“幾何圖形探索”活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生利用乘法計(jì)算幾何圖形的面積和體積，培養(yǎng)空間思維和問(wèn)題解決能力。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合乘法口訣，創(chuàng)作有趣的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)拓展：布置與乘法相關(guān)的家庭作業(yè)，如家長(zhǎng)陪同孩子一起進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算，或者在家中尋找乘法的實(shí)例，增進(jìn)親子互動(dòng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育軟件或APP，如“數(shù)學(xué)花園”、“小猴數(shù)學(xué)”等，幫助學(xué)生通過(guò)游戲的形式學(xué)習(xí)和鞏固乘法知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)生活化的情境引入，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)，注重實(shí)踐：在講授新知和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲互動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中理解和掌握知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)速度存在差異，部分學(xué)生掌握較慢，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.實(shí)踐活動(dòng)較少：雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，影響了他們對(duì)知識(shí)的深入理解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.增加實(shí)踐活動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，我將設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，提高他們的應(yīng)用能力。

4.優(yōu)化教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源