Unit 6（第3課時(shí) Section A Grammar Focus）（說(shuō)課稿）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

Unit6（第3課時(shí)SectionAGrammarFocus）（說(shuō)課稿）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）一、教學(xué)內(nèi)容

Unit6（第3課時(shí)SectionAGrammarFocus）是七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)展開(kāi)，包括其構(gòu)成、用法以及常見(jiàn)時(shí)間狀語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)理解不同時(shí)態(tài)的運(yùn)用，增強(qiáng)文化意識(shí)，通過(guò)分析時(shí)態(tài)變化，提升思維品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-詳細(xì)內(nèi)容：重點(diǎn)講解動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化，以及如何將現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，展示“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”的轉(zhuǎn)換過(guò)程，以及不規(guī)則動(dòng)詞“be”變?yōu)椤皐as/were”的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式記憶和應(yīng)用。

-詳細(xì)內(nèi)容：不規(guī)則動(dòng)詞的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因?yàn)樗鼈儧](méi)有固定的變化規(guī)則。教師應(yīng)通過(guò)圖表、例句和游戲等方式幫助學(xué)生記憶。例如，可以制作不規(guī)則動(dòng)詞表，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和填空練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。此外，難點(diǎn)還在于如何正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，教師可以通過(guò)情景模擬和角色扮演來(lái)幫助學(xué)生理解并實(shí)踐。例如，讓學(xué)生描述一個(gè)過(guò)去參加的生日派對(duì)，使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述事件。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和深入理解。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示動(dòng)詞變化規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞列表，提高學(xué)習(xí)效率。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線(xiàn)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.視頻資源：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式理解過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有做過(guò)什么特別的事情，可以和大家分享一下？”

展示一些學(xué)生過(guò)去活動(dòng)的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念，即用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其基本構(gòu)成是動(dòng)詞的過(guò)去式加上主語(yǔ)。

詳細(xì)介紹動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的例子。

3.一般過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)學(xué)生熟悉的日?；顒?dòng)或歷史事件作為案例，如“Yesterday,Iwatchedamovie”或“Lastweek,wehadaschooltrip”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，讓學(xué)生理解在什么情境下使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生分析案例中動(dòng)詞的過(guò)去式變化，并討論為什么使用這種時(shí)態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組討論如何用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)共同經(jīng)歷的事件。

小組內(nèi)分工合作，一人記錄，一人描述，其他人提供反饋和幫助。

每組完成后，選一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論結(jié)果，包括事件描述和動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和應(yīng)用。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)表達(dá)中的重要性，尤其是在描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)到此結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

-學(xué)生能夠理解并區(qū)分一般過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的使用，如描述過(guò)去發(fā)生的事件、敘述過(guò)去的習(xí)慣等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)中的時(shí)間狀語(yǔ)，如yesterday,lastweek,lastyear等。

2.能力提升：

-學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用能力方面得到提升，能夠用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)和寫(xiě)作。

-學(xué)生在語(yǔ)法理解能力方面得到加強(qiáng)，能夠分析句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別時(shí)態(tài)變化。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的能力方面得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如完成語(yǔ)法填空、翻譯句子等。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，能夠主動(dòng)查找和學(xué)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出色，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面更加自信，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，并主動(dòng)尋求幫助。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提高，能夠更加積極地參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在克服學(xué)習(xí)困難時(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的精神，能夠面對(duì)挑戰(zhàn)并尋求解決方案。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出自信和開(kāi)放的態(tài)度，愿意分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒁话氵^(guò)去時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際生活，如記錄日記、描述過(guò)去經(jīng)歷等。

-學(xué)生在跨文化交流中能夠更加得體地使用英語(yǔ)，表達(dá)自己的過(guò)去經(jīng)歷。

-學(xué)生在英語(yǔ)考試中能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高考試成績(jī)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則

-常見(jiàn)的時(shí)間狀語(yǔ)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的搭配

②關(guān)鍵詞：

-Pastsimple

-Regularverbs

-Irregularverbs

-Timeadverbs(e.g.,yesterday,lastweek,lastyear)

③重點(diǎn)句子：

-"Iwatchedamovieyesterday."

-"Wevisitedthemuseumlastmonth."

-"Hewasplayingfootballat3o'clock."

-"Theyhadabirthdaypartylastweekend."

④板書(shū)布局：

-頂部：標(biāo)題“Unit6GrammarFocus:PastSimple”

-左側(cè)：動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的例子

-中間：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括時(shí)間狀語(yǔ)

-右側(cè)：例句展示，包括不同類(lèi)型的句子結(jié)構(gòu)

-底部：總結(jié)性提示，如“記住不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式”或“使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件”八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式記憶困難：部分學(xué)生由于不規(guī)則動(dòng)詞較多，記憶起來(lái)比較吃力，影響了他們的語(yǔ)言運(yùn)用。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶策略：設(shè)計(jì)一些記憶游戲和練習(xí)，如“不規(guī)則動(dòng)詞接龍”、“過(guò)去式匹配”等，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.激發(fā)課堂互動(dòng)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和合作能力。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還可以引入同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生