備課素材：光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1

備課素材：光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，涉及教材人教版生物必修1中的相關(guān)章節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光合作用的定義和過程，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討光合作用中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的具體機(jī)制。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)光合作用的光能轉(zhuǎn)化過程，學(xué)生能夠形成對生命活動能量轉(zhuǎn)換的深刻理解，發(fā)展科學(xué)探究中的觀察、分析、推理能力，并提升運(yùn)用科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感，增強(qiáng)生命科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體過程及其相互關(guān)系。

2.光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的機(jī)制。

難點(diǎn)：

1.理解光反應(yīng)中水的光解和ATP的合成過程。

2.暗反應(yīng)中CO2的固定和C3化合物的還原過程。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和動畫模擬，直觀展示光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參與討論，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的復(fù)雜機(jī)制。

3.通過對比分析，幫助學(xué)生區(qū)分光反應(yīng)和暗反應(yīng)的不同特點(diǎn)，加深對光合作用整體過程的理解。

4.結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋實(shí)際生活中的光合作用現(xiàn)象，提高應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)室光合作用實(shí)驗(yàn)裝置。

-課程平臺：生物教學(xué)平臺，用于在線學(xué)習(xí)資源和互動交流。

-信息化資源：光合作用相關(guān)動畫、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于植物生長的視頻，展示植物在陽光下的生長過程。

2.提出問題：“植物是如何在陽光下生長的？它們是如何獲取能量的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對光合作用的好奇心。

二、講授新課（25分鐘）

1.光合作用的概念及意義（5分鐘）

-介紹光合作用的定義和作用。

-強(qiáng)調(diào)光合作用在生命活動中的重要性。

2.光合作用的光反應(yīng)（10分鐘）

-講解光反應(yīng)的場所、條件和過程。

-通過動畫演示水的光解和ATP的合成過程。

3.光合作用的暗反應(yīng)（10分鐘）

-講解暗反應(yīng)的場所、條件和過程。

-通過動畫演示CO2的固定和C3化合物的還原過程。

4.光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的機(jī)制（5分鐘）

-講解光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的原理。

-強(qiáng)調(diào)ATP和NADPH在光合作用中的重要作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出與光合作用相關(guān)的問題，如：

-光合作用對人類有何意義？

-如何提高光合作用的效率？

2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)有何區(qū)別？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.利用實(shí)驗(yàn)室光合作用實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生親自操作，觀察光合作用現(xiàn)象。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)光合作用的原理。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用與能源危機(jī)的關(guān)系。

2.討論如何利用光合作用技術(shù)解決能源問題。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

-光合作用的概念及意義：5分鐘

-光合作用的光反應(yīng)：10分鐘

-光合作用的暗反應(yīng)：10分鐘

-光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的機(jī)制：5分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)：5分鐘

7.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的光合作用：從基本原理到應(yīng)用》

-《光合作用與氣候變化》

-《現(xiàn)代生物技術(shù)中的光合作用研究》

-《光合細(xì)菌：微生物界的能量轉(zhuǎn)換者》

-《光合作用的進(jìn)化：從原核生物到高等植物》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解光合作用的科學(xué)研究進(jìn)展。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡單的光合作用實(shí)驗(yàn)，如測量不同光照強(qiáng)度對植物光合作用的影響。

-學(xué)生可以探索光合作用在農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)和能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如植物工廠、碳匯林等。

-學(xué)生可以研究光合作用與其他生物過程的聯(lián)系，如光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，如植樹造林、節(jié)能減排等，將光合作用知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.知識點(diǎn)拓展：

-光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和地位。

-光合作用與全球碳循環(huán)的關(guān)系。

-光合作用對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-光合作用與生物能源的關(guān)系。

-光合作用與人類健康的關(guān)系。

4.實(shí)用性強(qiáng)的探究活動：

-設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，觀察不同植物在不同光照條件下的光合作用效率。

-研究光合細(xì)菌在廢水處理中的應(yīng)用潛力。

-分析植物工廠的設(shè)計(jì)原則，探討其在未來農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用前景。

-探究光合作用與全球氣候變化的關(guān)系，提出減少碳排放的建議。

-設(shè)計(jì)一個校園綠色行動計(jì)劃，通過植物種植和節(jié)能減排措施，提高校園環(huán)境質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上感覺還蠻成功的。通過播放植物生長的視頻，孩子們對光合作用產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出的問題也很有深度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于光合作用的概念還是有些模糊，所以在講解過程中，我可能需要更加清晰地定義和解釋一些關(guān)鍵術(shù)語。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個與光合作用相關(guān)的練習(xí)題，讓孩子們自己動手解答。這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，孩子們通過練習(xí)能夠更好地鞏固所學(xué)知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在解答過程中遇到了困難，這說明我在講解時(shí)可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，需要更加細(xì)致地分層教學(xué)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，鼓勵孩子們積極思考。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，能夠主動提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗χR掌握不夠牢固，所以我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足。比如，我在講解光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)時(shí)，可能過于依賴動畫和圖片，而忽視了實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)的重要性。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能掌握光合作用的基本概