Module 1 Unit 1 Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module1Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Module1Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

本課是外研版一年級上冊英語教材Module1的第一單元，主要圍繞問候語展開，讓學(xué)生學(xué)會用Hello、Goodmorning等問候語進行日常交流。教材通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生理解和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識；通過參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級的學(xué)生初步接觸英語，已經(jīng)學(xué)會了基本的字母和簡單的單詞，如“Hello”、“Goodbye”等。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但詞匯量有限，語法知識儲備不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和聽覺記憶能力，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)問候語時可能會遇到以下困難：發(fā)音不準確，詞匯記憶困難，語法理解不深。此外，學(xué)生可能在參與課堂互動時缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語一年級上冊配套教學(xué)軟件

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、動畫故事、互動游戲

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡片、動作道具）、音樂CD、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是怎么問候別人的？”

展示一些日常生活中的問候場景，如在學(xué)校門口、在家庭聚會中等。

簡短介紹問候語在英語學(xué)習(xí)中的重要性，以及它們在日常交流中的應(yīng)用。

2.英語問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語問候語的基本概念、常用表達和基本結(jié)構(gòu)。

過程：

講解英語問候語的定義，包括問候語的使用場合和目的。

介紹常用的英語問候語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

3.英語問候語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中的場景，如問候老師、同學(xué)、朋友等，進行分析。

詳細介紹每個場景中合適的問候語，以及如何根據(jù)不同場合選擇合適的問候語。

引導(dǎo)學(xué)生思考在不同文化背景下，問候語的使用可能存在的差異。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個特定的問候場景進行討論。

小組內(nèi)討論該場景中可能使用的問候語，以及如何根據(jù)不同對象和場合調(diào)整問候語。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語問候語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括選擇的場景、討論的問候語以及原因。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候語，包括常用表達和不同場合的適用性。

強調(diào)英語問候語在跨文化交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在家庭或?qū)W校環(huán)境中使用新學(xué)的問候語，并記錄下使用情況。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語實踐能力。

過程：

教師提供一些日常生活中的英語問候場景，讓學(xué)生課后嘗試將這些場景與所學(xué)問候語結(jié)合起來，進行角色扮演或?qū)嶋H應(yīng)用。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.英語問候語的常用表達

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

-Goodbye（再見）

-Hi（嗨）

-Bye（拜拜）

-Hithere（嗨，那里）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

2.英語問候語的用法

-根據(jù)不同的時間選擇合適的問候語，如早上用Goodmorning，晚上用Goodevening。

-在問候的同時，可以詢問對方的近況，如Howareyou?。

-在回答對方的問候時，可以表達自己的狀態(tài)，如I'mfine,thankyou.

3.英語問候語的語境應(yīng)用

-在學(xué)校、家庭、朋友聚會等不同場合，使用不同的問候語。

-在電話、網(wǎng)絡(luò)聊天等虛擬場合，也可以使用問候語進行交流。

4.英語問候語的變體和擴展

-可以根據(jù)具體情境，對問候語進行適當?shù)淖凅w，如Hello!Howareyoutoday?（你好！今天過得怎么樣？）

-可以使用一些非正式的問候語，如Hi,longtimenosee!（嗨，好久不見?。?/p>

5.英語問候語的發(fā)音和語調(diào)

-正確發(fā)音每個單詞，注意問候語中的重音和語調(diào)。

-在實際交流中，注意語氣的自然和流暢。

6.英語問候語的文化背景

-了解不同文化背景下問候語的使用習(xí)慣和禮儀。

-在跨文化交流中，注意尊重對方的文化差異。

7.英語問候語的練習(xí)和應(yīng)用

-通過角色扮演、小組討論等形式，練習(xí)使用英語問候語。

-在日常生活中，嘗試使用英語問候語與他人交流，提高實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-英語問候語的種類

-問候語在不同時間段的用法

-常用問候語的發(fā)音和拼寫

②重點詞匯：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodbye

-Hi

-Bye

-Howareyou?

③重點句子：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Hello!Howareyoutoday?

-Hi,longtimenosee!

④板書布局：

-頂部：課程名稱和日期

-中部：

-問候語種類

-早晨問候：Goodmorning,Hello

-下午問候：Goodafter