Unit 4 Our World Topic 1 Section B 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊

Unit4OurWorldTopic1SectionB說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit4OurWorldTopic1SectionB

本節(jié)課選自仁愛科普版英語八年級上冊。教學內(nèi)容圍繞“我們的世界”這一主題，主要涉及描述家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容。通過學習，學生將掌握描述家鄉(xiāng)變化的一般句型，并能運用所學知識進行簡單的對話和寫作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學生運用英語描述家鄉(xiāng)變化的能力。

2.文化意識：引導學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展，增強對家鄉(xiāng)變化的認同感和自豪感。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高解決問題的能力。

4.價值觀：引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，關注家鄉(xiāng)發(fā)展，積極參與社會實踐。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上學期已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對描述人物、地點和事件有一定的了解，但具體到描述家鄉(xiāng)變化這一主題，可能缺乏具體的詞匯和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，但部分學生可能對家鄉(xiāng)變化這一主題感到陌生，缺乏相關背景知識。學生的英語學習能力參差不齊，有的學生善于聽說，有的學生擅長讀寫。學習風格上，部分學生喜歡通過小組合作學習，而有的學生則更傾向于獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習描述家鄉(xiāng)變化的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足，難以準確描述家鄉(xiāng)的變化；

-句型運用不當，導致表達不夠流暢；

-缺乏對家鄉(xiāng)變化的觀察和思考，難以提出有深度的問題；

-在小組合作中，部分學生可能不善于表達自己的觀點，影響學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如家鄉(xiāng)照片、地圖等）。

-課程平臺：仁愛科普版英語教材配套資源平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源（在線詞典、英語學習網(wǎng)站等）、電子教材、教學課件。

-教學手段：實物展示、圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、任務型學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于家鄉(xiāng)變化的詞匯和句型。

-設計預習問題：圍繞“描述家鄉(xiāng)變化”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家鄉(xiāng)有哪些變化？”、“你認為這些變化有哪些積極和消極的影響？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于家鄉(xiāng)變化的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“描述家鄉(xiāng)變化”這一主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家鄉(xiāng)變化的圖片或視頻，引出“我們的世界”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述家鄉(xiāng)變化的相關句型，如“Usedtodo...Nowdo...”、“Thereusedtobe...Nowthereis...”等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己家鄉(xiāng)的變化，并運用所學句型進行描述。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗運用所學句型描述家鄉(xiāng)變化的過程。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述家鄉(xiāng)變化的相關句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述家鄉(xiāng)變化的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解描述家鄉(xiāng)變化的相關句型，掌握描述技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學生描述自己家鄉(xiāng)的變化，并運用所學句型。

-提供拓展資源：推薦一些關于家鄉(xiāng)變化的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述家鄉(xiāng)變化的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-環(huán)境變化：pollution,deforestation,urbanization,climatechange

-基礎設施：bridge,road,tunnel,airport,subway

-社會發(fā)展：education,healthcare,technology,economy,culture

-生活方式：Internet,smartphone,onlineshopping,socialmedia

2.句型拓展

-現(xiàn)在完成時：Theyhavebuiltanewlibrary.

-過去完成時：Theyhadcompletedtheprojectbeforethedeadline.

-現(xiàn)在完成進行時：Theyhavebeenimprovingthetrafficsystemforthepastfewyears.

-現(xiàn)在完成時被動語態(tài)：Thenewhospitalhasbeenbuiltbythegovernment.

3.話題拓展

-家鄉(xiāng)的歷史變遷

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-城市規(guī)劃與交通發(fā)展

-科技進步與社會生活

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學生閱讀關于家鄉(xiāng)變化的英文文章，如新聞報道、科普文章等。

-提供一些英文書籍，如《TheEndofNature》或《TheWorldisFlat》，讓學生了解全球變化對家鄉(xiāng)的影響。

2.觀看拓展

-推薦一些與家鄉(xiāng)變化相關的英文紀錄片，如《ChasingIce》或《BeforetheFlood》。

-組織學生觀看英文電影，如《AnInconvenientTruth》或《TheDayAfterTomorrow》，從中學習環(huán)境保護的重要性。

3.寫作拓展

-鼓勵學生撰寫關于家鄉(xiāng)變化的英文短文或日記，分享自己的觀察和感受。

-組織學生參加英語寫作比賽，如“我的家鄉(xiāng)變化”主題征文活動。

4.交流拓展

-邀請英語母語者或相關領域的專家來校進行講座，與學生交流家鄉(xiāng)變化的話題。

-組織學生參加線上或線下的英語角活動，與不同背景的學生交流關于家鄉(xiāng)變化的觀點。

5.實踐拓展

-帶領學生參觀家鄉(xiāng)的變化，如新建設的公共設施、歷史建筑的保護等。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保宣傳、綠化活動等，親身體驗家鄉(xiāng)的變化。

6.研究拓展

-引導學生進行家鄉(xiāng)變化的社會調(diào)查，如問卷調(diào)查、訪談等，收集數(shù)據(jù)并進行分析。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線數(shù)據(jù)庫、學術論文等，進行深入研究。

7.創(chuàng)新拓展

-鼓勵學生結(jié)合家鄉(xiāng)變化，設計創(chuàng)新項目，如環(huán)保產(chǎn)品設計、可持續(xù)發(fā)展方案等。

-組織學生參加科技創(chuàng)新比賽，展示他們的研究成果和創(chuàng)新成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.跨學科融合：我注意到，描述家鄉(xiāng)變化這一主題不僅涉及語言學習，還可以與地理、歷史、社會等學科相結(jié)合。因此，我計劃在教學中融入跨學科元素，讓學生從不同角度理解家鄉(xiāng)的變化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我采用了互動式教學，但仍有部分學生參與度不高，可能是由于他們對家鄉(xiāng)變化的興趣不濃或缺乏自信。

2.教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，有些學生雖然掌握了描述家鄉(xiāng)變化的詞匯和句型，但在實際應用中卻顯得有些生疏，這可能是因為教學內(nèi)容與他們的實際生活經(jīng)驗不夠貼近。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如模擬家鄉(xiāng)變化的情景劇，讓學生在角色扮演中提高參與度。

-鼓勵學生分享自己家鄉(xiāng)的故事，激發(fā)他們的興趣和自信。

-定期進行課堂反饋，了解學生的學習需求和困難，及時調(diào)整