七年級歷史與社會下冊說課稿（圖片版）第5單元第1課 國土與人民 遼闊的疆域

七年級歷史與社會下冊說課稿（圖片版）第5單元第1課國土與人民遼闊的疆域一、設計意圖

本節(jié)課以“遼闊的疆域”為主題，旨在幫助學生了解我國疆域的遼闊和多樣，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和地理知識。通過圖片展示、地圖解析等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生對歷史與地理知識的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過對我國遼闊疆域的學習，增強學生的國家認同感和文化自信。發(fā)展學生的地理素養(yǎng)，提升空間感知能力和地圖解讀能力。同時，鍛煉學生的歷史思維，理解不同地域文化差異，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

七年級學生對地理知識已有初步了解，如地球的基本形態(tài)、地圖的基本使用方法等。但針對我國疆域的具體知識，學生可能了解有限，對疆域的遼闊程度、地理位置分布等缺乏系統(tǒng)認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對祖國大好河山充滿好奇，學習興趣較高。他們具備一定的觀察、比較和歸納能力，但地理空間概念理解可能存在困難。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如圖片、地圖等，而另一部分學生則更習慣于文字描述和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對疆域遼闊程度和地理位置分布的理解困難；

（2）空間概念和地圖解讀能力不足；

（3）歷史與地理知識的關聯(lián)性認識不足，難以形成整體認知。針對以上問題，教師需引導學生積極參與課堂活動，通過多種教學手段幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合圖片和地圖，講解我國疆域的基本概況，引導學生對地理空間概念形成初步認識。

2.討論法：組織學生討論不同地域的文化特色，增強學生對我國多元文化的理解和尊重。

3.實踐法：讓學生動手繪制簡易地圖，加深對疆域分布的直觀感受。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示我國疆域的遼闊和多樣性。

2.地圖軟件應用：使用地圖軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中探索疆域知識，提高空間感知能力。

3.互動式教學：通過課堂問答、小組競賽等形式，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。五、教學過程設計

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放我國疆域風光視頻，展示我國壯麗的山河和豐富的自然資源。

2.提問：同學們，你們知道我國疆域的遼闊程度嗎？有哪些地方是你們想去探索的呢？

3.引導學生思考：今天，我們就一起來學習我國遼闊的疆域，了解這片土地的美麗與神秘。

講授新課（20分鐘）

1.講解我國疆域的基本概況，包括地理位置、地形地貌、氣候特點等。

2.展示我國疆域地圖，講解不同地區(qū)的地理位置和特點。

3.分析我國疆域的多樣性，引導學生思考不同地域文化差異的原因。

4.講解我國疆域的歷史變遷，重點介紹各個朝代的疆域范圍。

5.結合歷史背景，分析我國疆域的形成和發(fā)展。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成疆域知識填空題，鞏固對疆域基本概況的記憶。

2.小組討論：分享自己對我國疆域的認識，討論不同地域的文化特色。

3.教師點評，糾正學生錯誤，加深對疆域知識的理解。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：我國疆域的遼闊對國家發(fā)展有哪些影響？

2.學生回答，教師點評，引導學生思考疆域與國家發(fā)展的關系。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，如果你們是我國領導人，如何維護和拓展我國疆域？

2.學生分組討論，提出自己的觀點和策略。

3.各小組代表發(fā)言，教師點評，總結討論成果。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用虛擬現(xiàn)實技術，讓學生體驗穿越時空，感受我國疆域的變遷。

2.教師展示疆域知識競賽題目，學生搶答，提高課堂氛圍。

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)疆域知識的重要性。

2.提出拓展問題：同學們，你們認為如何利用所學知識，為我國疆域的保護和發(fā)展貢獻力量？

3.學生思考，教師點評，引導學生關注國家發(fā)展，培養(yǎng)社會責任感。

教學過程設計總結：

本節(jié)課以“遼闊的疆域”為主題，通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動、創(chuàng)新教學和總結與拓展等環(huán)節(jié)，引導學生了解我國疆域的基本概況、地理位置、地形地貌、氣候特點、歷史變遷等知識，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)、歷史思維和愛國主義情感。教學過程中，注重激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度，注重師生互動，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習本課后，能夠準確描述我國疆域的地理位置、地形地貌、氣候特點等基本知識。通過對疆域地圖的解析，學生能夠識別我國的主要山脈、河流、湖泊、平原等地理要素，并了解它們在疆域中的分布和相互關系。此外，學生對我國不同地區(qū)的氣候類型、植被分布、主要河流的流向等也有了一定的了解。

2.能力提升：

3.思維發(fā)展：

學生在學習過程中，通過討論和思考，形成了對國家疆域的多元視角。他們對不同地域的文化差異有了更深的理解，能夠認識到我國疆域遼闊帶來的文化多樣性和地域特色。這種多元思維的培養(yǎng)有助于學生形成全面、客觀的看待問題的能力。

4.情感態(tài)度：

本節(jié)課的學習激發(fā)了學生的愛國主義情感，增強了學生的國家認同感。學生認識到祖國大好河山的遼闊和美麗，為生活在這樣一個偉大的國家而自豪。同時，學生對國家疆域的保護和發(fā)展有了更深的認識，培養(yǎng)了學生的社會責任感和使命感。

5.實踐應用：

學生在學習過程中，通過繪制簡易地圖、參與課堂討論等活動，將理論知識與實際操作相結合。這種實踐能力的培養(yǎng)有助于學生在日常生活中運用地理知識，解決實際問題。

6.綜合素養(yǎng)：

總之，本節(jié)課的學習使學生在知識、能力、思維、情感、實踐和素養(yǎng)等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅符合教學目標，也為學生未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-我國疆域的地理位置

-地形地貌的特點

-氣候類型的分布

-主要河流和湖泊的流向

②關鍵詞匯：

-遼闊

-疆域

-地理位置

-地形地貌

-氣候類型

-河