七年級上冊語文課件《皇帝的新裝》

《皇帝的新裝》課件歡迎來到《皇帝的新裝》課件！讓我們一起探索這個經(jīng)典童話的故事。by教學目標1理解課文內(nèi)容理解故事的寓意和諷刺的意義，并能夠運用到生活中。2掌握語言技巧學習的寫作手法，如夸張、諷刺等，并運用到自己的寫作中。3培養(yǎng)批判性思維通過故事中的人物和情節(jié)，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考的能力。教學重點理解故事寓意學生能夠理解故事諷刺了那些盲目追逐虛榮、不切實際的人。掌握語言技巧學生能夠?qū)W習運用對比、夸張、反語等語言技巧，揭露虛偽，鞭撻丑惡。教學難點理解諷刺手法學生可能難以理解運用諷刺手法揭露社會丑陋現(xiàn)象的深刻內(nèi)涵。體會人物心理學生需要深入分析人物的心理活動，才能理解人物性格和作品主題。課文內(nèi)容梗概《皇帝的新裝》講述了一個虛榮的皇帝被兩個騙子哄騙，相信他們編造的“只有聰明人才能看到的新裝”的故事?；实酆痛蟪紓兌己ε卤徽J為愚蠢，于是假裝能看見新裝，直到一個天真無邪的小孩子說出真相，才揭穿了騙子的謊言。這個故事諷刺了那些盲目追逐虛榮，害怕被嘲笑的人，以及社會中普遍存在的虛假和欺騙現(xiàn)象。主要人物介紹皇帝虛榮、愚蠢、愛慕虛榮兩個騙子狡猾、善于欺騙、利用人們的弱點大臣愚蠢、盲目服從、怕丟臉故事情節(jié)分析1騙子出現(xiàn)兩位騙子利用國王虛榮心，謊稱能織出看不見的衣服。2虛榮心作祟國王和大臣們深信不疑，為了面子，紛紛假裝能看到衣服。3真相大白一個小孩子天真地說出真相，揭穿了騙子的謊言。隱喻和諷刺手法隱喻故事中，皇帝的“新裝”實際上指的是什么？諷刺通過這個故事諷刺了哪些社會現(xiàn)象？描寫手法分析細節(jié)描寫通過對人物外貌、語言、動作、心理等細節(jié)描寫，刻畫了人物的性格特點，例如：皇帝的虛榮、大臣們的愚蠢、人民的善良等?？鋸埵址ㄟ\用夸張的手法，將皇帝和大臣們的愚蠢放大，例如：皇帝相信了兩個騙子的謊言，并因此而丟盡了顏面。諷刺手法用辛辣的語言和夸張的描寫，諷刺了那些盲目追求虛榮、不切實際的人，以及社會中的官僚主義和腐敗現(xiàn)象。主題探討虛榮和盲從故事揭露了人們追求虛榮、盲目追隨潮流的弱點，即使明知是假，也寧愿自欺欺人。誠實和勇敢小男孩的誠實和勇敢，敢于說出真相，揭穿了皇帝和大臣們的虛偽，體現(xiàn)了真善美的力量。社會諷刺故事諷刺了那些不切實際、追求虛榮的社會現(xiàn)象，以及那些為了利益而欺騙人民的人。語言特點分析簡潔明快語言簡潔明快，語言生動形象，富含幽默諷刺意味。故事性強故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，富有童話色彩。人物鮮明通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫，塑造了鮮明的人物形象。課堂導入1提問同學們，你們聽說過安徒生嗎？2引入今天，我們就來學習安徒生的一篇童話故事——《皇帝的新裝》。生字詞講解新字解釋新字的意思并舉例說明。詞語講解重點詞語的含義和用法，并結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。課文朗讀1自然流暢2抑揚頓挫3感情真摯師生互動交流提問引導學生思考故事中的人物性格特點和故事寓意。討論鼓勵學生積極參與討論，分享自己的理解和見解。深入理解問題討論問題分析引導學生深入思考課文內(nèi)容，并通過問題引導，幫助學生理解故事寓意。觀點碰撞鼓勵學生積極參與討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟。學生自主學習分組討論鼓勵學生分組討論，分享他們對故事的理解，并互相學習。課文拓展鼓勵學生進行課文拓展，例如閱讀相關(guān)書籍、觀看相關(guān)電影，或進行相關(guān)主題的創(chuàng)作。獨立思考引導學生獨立思考故事的寓意，并結(jié)合自身經(jīng)歷進行反思。重點句子解析“難道世界上真有穿不上衣服的人嗎？”這句話體現(xiàn)了人們的虛榮心和盲目追隨潮流的現(xiàn)象。“可是，陛下，您什么也沒有穿??！”這句話揭示了真相，也諷刺了那些明明看到皇帝沒有穿衣服，卻為了自己的利益而昧著良心說謊的人?！斑@件衣服真是美極了！多么精致的圖案！多么華貴的顏色！”這句話揭露了人們的虛榮心和盲目追隨潮流的現(xiàn)象。仿寫練習1模仿句式練習運用課文中生動形象的語言2改寫故事情節(jié)嘗試改變故事結(jié)局或添加新的情節(jié)3創(chuàng)作新故事以童話故事為靈感，創(chuàng)作全新的故事課文背景知識介紹1丹麥安徒生是丹麥著名的童話作家，他的作品大多取材于現(xiàn)實生活，充滿童真和幻想，但也蘊含著深刻的哲理。2社會背景《皇帝的新裝》創(chuàng)作于19世紀中期，當時丹麥正處于社會轉(zhuǎn)型期，人們對虛榮和欺騙現(xiàn)象十分反感。3故事寓意安徒生借這個故事諷刺了那些貪圖虛榮、不顧實際情況的人，同時也歌頌了敢于說出真相的正直品質(zhì)。相關(guān)文化常識歐洲中世紀的君主歐洲中世紀時期，君主擁有至高無上的權(quán)力，被視為神的代言人，他們擁有巨大的財富和權(quán)力，并擁有自己的宮廷，由貴族和官員組成。當時的社會階層當時的社會等級森嚴，國王、貴族、僧侶、平民分層，社會制度和生活方式與現(xiàn)代社會存在很大差異。經(jīng)典片段賞析“這衣服真是漂亮！多么合身！多么巧妙的圖案！”大臣們異口同聲地說。其實他們什么也看不見，因為他們根本沒看見過什么布?！斑@帽子，這披肩，這長袍！真是一件件絕妙的衣服！”大臣們更加大聲地說。他們簡直是連命都不要了，因為他們怕別人會以為他們什么也看不見。文章價值評析揭露虛偽諷刺了那些貪圖虛榮、盲目攀比的人，也揭露了社會中存在的虛假現(xiàn)象。批判愚昧批判了那些被虛假現(xiàn)象蒙蔽雙眼、不辨真?zhèn)蔚娜?，也警示人們不要被表象所迷惑。歌頌真善美歌頌了孩子們的純真和勇敢，也贊揚了那些敢于說出真相、不畏強權(quán)的人。學習小結(jié)深刻理解通過學習《皇帝的新裝》，我們要深刻理解故事所揭示的深刻寓意，學會辨別真?zhèn)?，勇于說出真相，不要人云亦云，盲目隨從。培養(yǎng)批判性思維我們要學會批判性思維，對周圍的事物保持獨立思考，不輕信虛假，不盲目崇拜，要敢于質(zhì)疑，敢于說出自己的真實想法。勇于追求真理我們要像故事中的孩子一樣，敢于說出真相，勇于追求真理，不要害怕被嘲笑，不要屈服于權(quán)威，做自己，做真實的自己。拓展閱讀推薦安徒生童話集《皇帝的新裝》原著故事西方文化概論了解西方文化課后作業(yè)布置課外閱讀閱讀安徒生童話集，感受安徒生童話的魅力。寫作練習仿照《皇帝的新裝》的寫作手法，寫一篇童話故事。教學反饋