遼寧省沈陽市鐵西區(qū)2023年小升初語文試卷(學(xué)生版+解析)

遼寧省沈陽市鐵西區(qū)2023年小升初語文試卷一、選一選（單選）1．（2023·沈陽）下列詞語中加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是（）A．奄奄一息（yǎn）嫻熟（shú）誕生（dàn）B．鍥而不舍（qiè）仆役（pú）粗糙（cāo）C．鄙夷不屑（bǐ）娛樂（yù）唾沫（tuò）D．衣衫襤褸（lǚ）消逝（shì）野蠻（mán）2．（2023·沈陽）下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．駱駝徘徊見微知著倒霉 B．僻靜齒輪焉知非福幼稚C．寂寞防御翻箱倒柜耽擱 D．明媚書籍司空見貫拋棄3．（2023·沈陽）下列詩句與重陽節(jié)有關(guān)的一項(xiàng)是（）A．千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。B．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。D．借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。4．（2023·沈陽）下列關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。B．老班長不僅瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，而且還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。C．無論時(shí)間多么緊張，他每天晚上都擠出時(shí)間閱讀名著。D．如果沒有老師的耐心幫助和教育，我就不會(huì)有這么大的進(jìn)步。5．（2023·沈陽）下列是同學(xué)們交流讀書的話題，你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（）A．我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀品味也在提高。B．閱讀整本書時(shí)，可以寫出全書的結(jié)構(gòu)，遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個(gè)任務(wù)的圖譜，以便閱讀時(shí)隨時(shí)查閱。C．我們可以在頁面的空白處隨時(shí)寫下自己的感受。D．讀書需要量的積累，只要是書籍就可以拿來讀。6．（2023·沈陽）下列關(guān)于“詳略得當(dāng)”的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．習(xí)作時(shí)，詳略安排得當(dāng)，才能主題鮮明，表達(dá)才能清楚。B．習(xí)作時(shí)，先想好要表達(dá)的主要內(nèi)容，再寫得具體詳細(xì)些，次要內(nèi)容則簡略一些。C．寫文章時(shí)，重點(diǎn)寫的內(nèi)容要具體詳細(xì)，鋪開來寫，面面俱到才好。D．讀文章時(shí)，分清文章的主次，才能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。7．（2021六下·嘉興期末）橫線上填入格言或俗語，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ盻______“爺爺語重心長地告誡我，“讀書不能囫圇吞棗，張冠李戴。”A．讀書須用意，一字值千金。B．聽君一席話，勝讀十年書。C．莫道君行早，更有早行人。D．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。8．（2023·沈陽）《三門記》是楷書的代表作之一，其作者是（）A．歐陽詢 B．柳公權(quán) C．顏真卿 D．趙孟頫二、積累運(yùn)用9．（2023·沈陽）讀拼音，寫句子。shíniánshùmù，bǎiniánshùrén10．（2023·沈陽）根據(jù)提示，補(bǔ)寫句子空缺的部分。（1）春色滿園關(guān)不住，。（2），潤物細(xì)無聲。（3）粉骨碎身渾不怕，。（4），西出陽關(guān)無故人。11．（2023·沈陽）名言、佳句。（1）青，取之于藍(lán)，。（2），日久見人心（3）良藥苦口利于病，。（4），子欲養(yǎng)而親不待。12．（2023·沈陽）文言文積累（1）“……使弈秋誨二人弈，，惟弈秋之為聽；，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”通過“學(xué)弈”這個(gè)事例，作者說明的觀點(diǎn)是。（2）一兒曰：“，及其日中則如盤盂，？”以上文字選自課文《》。三、閱讀（2023·沈陽）課內(nèi)閱讀《匆匆》（節(jié)選）去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽，①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——____，日子從水盆里過去；____，日子從飯碗里過去；____，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；②天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。13．按原文在橫線里補(bǔ)全語句。14．選文劃線語句②中，這四個(gè)動(dòng)詞（寫時(shí)光），形象準(zhǔn)確地表達(dá)了：。15．寫出劃線語句①表達(dá)有什么特點(diǎn)？再體會(huì)這樣表達(dá)的好處。16．寫出一句和珍惜時(shí)間有關(guān)的詩句或名言。（2023·沈陽）閱讀圖表，回答問題。

4月23日是世界讀書日，請閱讀某學(xué)校學(xué)生讀書情況的調(diào)查表，回答問題。調(diào)查項(xiàng)目四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)讀書時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)經(jīng)典書籍時(shí)間分配27.8%35.8%45.6%17．根據(jù)表上的情況，你得出的結(jié)論是：。18．請你提出合理的建議。（至少寫出兩條）（2023·沈陽）課外閱讀____①一走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺——安靜得好像潛伏著一種與平時(shí)不同的意味，果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個(gè)學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課②“同學(xué)們，今天，我們上——”③“報(bào)告老師，您看黑板上！”班上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。④我一下子驚呆了，腦子一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字：“高老師是個(gè)”，后邊還有一個(gè)不太清晰的“壞”字。⑤這是我教學(xué)近10年來從未出現(xiàn)的情況，過去每當(dāng)我上語文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。⑥這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)，我仔細(xì)一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時(shí)我批評(píng)過他，我的火一下子躥得老高，真有____的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。⑦我面帶微笑地說道____同學(xué)們____今天____我們上說話課____題目有些同學(xué)已經(jīng)知道____并替我寫在了黑板上____謝謝這位同學(xué)____盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但____，很多學(xué)生還是一臉不安的神色。⑧我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我____，接著說：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。”我詳細(xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。⑨我說完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。⑩這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長地在我腦海中回響。?我瀟灑地在“高老師”三個(gè)字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個(gè)字，將題目改成“____是個(gè)____嗎？”要求道：“請各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說一段話。”?李曉第一個(gè)舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：“我的題目是《李曉是那個(gè)寫‘高老師是個(gè)壞’這幾個(gè)字的學(xué)生嗎》？”，我心中一驚，a學(xué)生的眼光是多么犀利?。∷v得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對(duì)他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起學(xué)來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。?掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是‘王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎’？”。她承認(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是壞學(xué)生，高老師更不是壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。?我非常驚奇，但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說話水平而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰！?從那以后，這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。19．請你概括短文的主要內(nèi)容。20．在橫線依次填寫詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A．不知所措收效甚微不甘失敗B．怒發(fā)沖冠事半功倍不甘失敗C．不知所措事半功倍趁熱打鐵D．怒發(fā)沖冠收效甚微趁熱打鐵21．文中畫線句子a是贊嘆（）A．為李曉的敢作敢當(dāng)感到吃驚、感嘆。B．贊賞李曉同學(xué)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。C．贊嘆李曉同學(xué)敏銳地發(fā)現(xiàn)了老師對(duì)他的懷疑。D．為李曉同學(xué)說話練習(xí)的題目新穎而感嘆。22．請你選出對(duì)文中b句的理解、體會(huì)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這句話說明了三次掌聲給“我”的印象之深。B．三次掌聲的“不同凡響”之處還在于：不僅褒獎(jiǎng)了每位說話人的口才，而且褒獎(jiǎng)了三個(gè)人的坦誠。C．三次掌聲的“不同凡響”之處主要是在于一次比一次更激烈，更有意義。D．“時(shí)時(shí)回想”雖是虛寫，但反映了“我”的真實(shí)感受。23．請你評(píng)價(jià)文中的高老師。（從下面的提示中任選兩項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)能力、性格特點(diǎn)、對(duì)待學(xué)生等方面）24．請你為短文擬定一個(gè)合適的題目，再說一說這樣擬題的理由。25．請你在?～?幾個(gè)段落中，自選角度，做一處批注。26．讀了短文，你想把掌聲送給誰？請結(jié)合自己的生活實(shí)際說明理由。27．為第⑦段文字補(bǔ)全標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、習(xí)作（25+5分）28．（2023·沈陽）習(xí)作根據(jù)下面的提示，完成習(xí)作。要求：內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，表達(dá)真情實(shí)感，書寫工整。文中不要出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名，字?jǐn)?shù)不少于400字。童年是五彩斑斕的，記錄著成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；童年是多姿多彩的，書寫著一曲美妙的詩歌。這里有勇于實(shí)踐，終于取得收獲的經(jīng)歷；有不懈努力，飽嘗艱辛終獲成功的快樂……請你以“成長的快樂”為話題，自擬題目，完成本次習(xí)作。

答案解析部分1．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】字音【解析】【分析】A、B、D正確。

C.有誤，“娛樂”的“娛”應(yīng)讀“yú”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。2．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析【解析】【分析】A、B、C正確。

D.有誤，司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。因此，“司空見貫”應(yīng)是“司空見慣”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。3．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞翻譯；重要節(jié)日【解析】【分析】A.出自宋代王安石的《元日》。意思是：初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。和春節(jié)有關(guān)。

B.出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有一點(diǎn)凄涼，每到重陽佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人。和重陽節(jié)有關(guān)。

C.出自唐代王建的《十五日夜望月》。意思是：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？和中秋節(jié)有關(guān)。

D.出自唐代杜牧的《元日》。意思是：借問當(dāng)?shù)刂撕翁庂I酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。和清明節(jié)有關(guān)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詩文詞句的理解、節(jié)日風(fēng)俗。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感做題。4．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞【解析】【分析】A、C、D正確；

B.有誤，句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用“雖然，但是”連接。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系，然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。在復(fù)句中用來連接分句之間關(guān)系的連詞、復(fù)句和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語大致可分為：并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)八種。5．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)話交流【解析】【分析】A、B、C正確；

D.有誤，讀書需要量的積累，但也要講求質(zhì)量，對(duì)我們有益的書籍可以拿來讀。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。6．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)【解析】【分析】A、B、D正確。

C.有誤，寫文章時(shí)，重點(diǎn)寫的內(nèi)容要具體詳細(xì)，鋪開來寫，但不能面面俱到。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。7．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；慣用語、俗語【解析】【分析】A.“讀書須用意，一字值千金。”意思是：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時(shí)下一番苦功夫。

B.“聽君一席話，勝讀十年書。”意思是：是指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。

C.“莫道君行早，更有早行人?！币馑际牵翰灰詾樽约鹤叩迷纾鋵?shí)還有人走的比你更早。多指比喻辦事已被別人搶先下手了。

D.“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！币馑际牵旱搅藢?shí)際要應(yīng)用的時(shí)候，才懊悔書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過就不知事情的艱難。

結(jié)合格言或者俗語的意思，根據(jù)語境，可知A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查名言的運(yùn)用。課本中“日積月累”部分的內(nèi)容，除了要背熟理解之外，還要學(xué)會(huì)在具體的語境中運(yùn)用。8．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】書法作品【解析】【分析】結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知，《三門記》是元代著名書法家趙孟類的楷書代表作之一。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了作家及其作品。作家及其作品屬于文學(xué)常識(shí)的范疇，廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。9．【答案】十年樹木，百年樹人【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】【分析】注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系前后的拼音連成句子，注意“百”不要寫成了“白”。故答案為：十年樹木，百年樹人【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫句子，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。10．【答案】（1）一枝紅杏出墻來（2）隨風(fēng)潛入夜（3）要留清白在人間（4）勸君更盡一杯酒【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空【解析】【分析】（1）結(jié)合題干中詩句的上句是“春色滿園關(guān)不住”，可知詩句的下句是“一枝紅杏出墻來”。

（2）結(jié)合題干中詩句的下句是“潤物細(xì)無聲”，可知詩句的上句是“隨風(fēng)潛入夜”。

（3）結(jié)合題干中詩句的上句是“粉骨碎身渾不怕”，可知詩句的下句是“要留清白在人間”。

（4）結(jié)合題干中詩句的下句是“西出陽關(guān)無故人”，可知詩句的上句是“勸君更盡一杯酒”。

故答案為：（1）一枝紅杏出墻來；（2）隨風(fēng)潛入夜；（3）要留清白在人間；（4）勸君更盡一杯酒

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。11．【答案】（1）而青于藍(lán)（2）路遙知馬力（3）忠言逆耳利于行（4）樹欲靜而風(fēng)不止【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空【解析】【分析】（1）結(jié)合題干中名言的上句是“青，取之于藍(lán)”，可知名言的下句是“而青于藍(lán)”。

（2）結(jié)合題干中名言的下句是“日久見人心”，可知名言的上句是“路遙知馬力”。

（3）結(jié)合題干中名言的上句是“良藥苦口利于病”，可知名言的下句是“忠言逆耳利于行”。

（4）結(jié)合題干中名言的下句是“子欲養(yǎng)而親不待”，可知名言的上句是“樹欲靜而風(fēng)不止”。

故答案為：（1）而青于藍(lán)；（2）路遙知馬力；（3）忠言逆耳利于行；（4）樹欲靜而風(fēng)不止

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于名言警句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。12．【答案】（1）其一人專心致志；一人雖聽之；做事只有專心致志才能有所成就（2）日初出大如車蓋；此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎；兩小兒辯日【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；文章大意理解【解析】【分析】（1）考查古詩文默寫和課文理解。出自文言文《學(xué)弈》。結(jié)合題干提示“惟弈秋之為聽”，可知填寫的上句語句是“其一人專心致志”；結(jié)合題干提示“一心以為有鴻鵠將至”，可知填寫的上句語句是“一人雖聽之”。選文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下棋，一人專心致志，一人三心二意，結(jié)果三心二意之人不如專心致志學(xué)習(xí)的人的故事，告訴我們只有專心致志才能學(xué)有所成的道理。

（2）出自文言文《兩小兒辯日》。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”意思是：一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，等到正午就小得像一個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處的看著大嗎?”故答案為：（1）其一人專心致志、一人雖聽之、做事只有專心致志才能有所成就；（2）日初出大如車蓋、此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎、兩小兒辯日

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有古詩文默寫，有文學(xué)常識(shí)，有課文理解?；卮疬@些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確?！敬鸢浮?3．洗手的時(shí)候；吃飯的時(shí)候；默默時(shí)14．跨過、飛去、溜走、閃過；時(shí)間的飛逝15．用了擬人的修辭手法。這樣表達(dá)的好處是形象地寫出了不抓緊時(shí)間，時(shí)間會(huì)溜走。16．少壯不努力，老大徒傷悲?！局R(shí)點(diǎn)】匆匆；課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。13．考查補(bǔ)充語段內(nèi)容。通讀課文原文，結(jié)合語段內(nèi)容，在語段橫線處應(yīng)依次填寫內(nèi)容：洗手的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，默默時(shí)。

?故答案為：洗手的時(shí)候；吃飯的時(shí)候；默默時(shí)14．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀語段可知，文中"天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了"這句話中的"跨過、飛去、溜走、閃過"這四個(gè)動(dòng)語，形象準(zhǔn)確地表達(dá)了：時(shí)間的飛逝。

?故答案為：跨過、飛去、溜走、閃過、時(shí)間的飛逝15．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀語段可知，文中的"太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了"用了擬人的修辭手法。這樣表達(dá)的好處是形象地寫出了不抓緊時(shí)間，時(shí)間會(huì)溜走。

?故答案為：用了擬人的修辭手法。這樣表達(dá)的好處是形象地寫出了不抓緊時(shí)間，時(shí)間會(huì)溜走。16．考查對(duì)知識(shí)的拓展。寫出一句和珍惜時(shí)間有關(guān)的詩句或名言，如：少壯不努力，老大徒傷悲。

?故答案為：少壯不努力，老大徒傷悲?！敬鸢浮?7．隨著年級(jí)的升高，讀書時(shí)間在減少；經(jīng)典書籍的時(shí)間分配隨年級(jí)升高占的百分比逐漸升高18．①到高年級(jí)也要多讀書；②要多讀經(jīng)典書籍。【知識(shí)點(diǎn)】圖文信息閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查圖表分析、看法建議。看法建議要結(jié)合自己實(shí)際提出合理的看法。平時(shí)要多閱讀，提高分析問題的能力。17．考查圖表分析。從“1.5小時(shí)、1小時(shí)、0.5小時(shí)"可知，隨著年級(jí)的升高，讀書時(shí)間在減少；從"27.8%、35.8%、45.6%”可知，經(jīng)典書籍的時(shí)間分配隨年級(jí)升高占的百分比逐漸升高。

?故答案為：隨著年級(jí)的升高，讀書時(shí)間在減少；經(jīng)典書籍的時(shí)間分配隨年級(jí)升高占的百分比逐漸升高18．考查看法建議。根據(jù)“隨著年級(jí)的升高，讀書時(shí)間在減少；經(jīng)典書籍的時(shí)間分配隨年級(jí)升高占的百分比逐漸升高”從實(shí)際作答即可。

?故答案為：①到高年級(jí)也要多讀書；②要多讀經(jīng)典書籍。【答案】19．本文主要寫了高老師面對(duì)突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對(duì)抗化解成對(duì)話，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。20．D21．C22．C23．教學(xué)能力：文中高老師因勢利導(dǎo)，巧妙地把黑板上的那句話變成了說話課的題目，與學(xué)生交流，這樣的處理老師不僅擺脫了窘境，而且把對(duì)抗化解為對(duì)話，使一場一觸即發(fā)的沖突，變成了一場坦誠真摯的溝通，教師的形象在學(xué)生心中更加高大了，由此可以看出高老師是一個(gè)善于克制自己而又講究方法的老師。性格特點(diǎn)：“我”又將“躥得老高”的“火”在瞬間控制住了并決定改變教學(xué)內(nèi)容，由此可看出高老師不僅有理性，而且有智慧，面對(duì)突發(fā)事件能夠隨機(jī)應(yīng)變。24．掌聲。理由：全文以“掌聲”為線索，貫穿全文，將事件本身、人物情感及評(píng)價(jià)都融入了“掌聲”這一文題中，整篇文章渾然一體。25．寫王娜娜發(fā)言的文字，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，揭開了前文所設(shè)置的懸念。26．我想掌聲送給王娜娜同學(xué)，因?yàn)樗诟矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤的同時(shí)，還展示了自己的口才和勇氣。27．我面帶微笑地說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)。”【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。19．根據(jù)閱讀短文，概括短文的主要內(nèi)容，可知短文講述了高老師面對(duì)突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對(duì)抗化解成對(duì)話，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。

?故答案為：本文主要寫了高老師面對(duì)突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對(duì)抗化解成對(duì)話，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。20．根據(jù)語境“我的火一下子躥得老高”可以看出是在發(fā)怒，由此填寫“怒發(fā)沖冠”符合語境；根據(jù)語境“盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但出現(xiàn)轉(zhuǎn)折”，所以“收效甚微”符合語境；根據(jù)語境我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我____，接著說：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。”所以“趁熱打鐵”符合語境

?故答案為：D21．根據(jù)“他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。”可知，李曉感受到了我對(duì)她的懷疑。

?故答案為：C22．"從那以后，這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。"體現(xiàn)了掌聲給"我"留下的印象之深，也表明了這三次掌聲引發(fā)了"我"對(duì)教育的深層次的思考。

?故答案為：C23．文中的“我”面對(duì)黑板上的字壓下心中的怒火，隨機(jī)應(yīng)變，坦率的承認(rèn)自己的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，和學(xué)生真誠的交流，據(jù)此分析作答。

?故答案為：教學(xué)能力：文中高老師因勢利導(dǎo)，巧妙地把黑板上的那句話變成了說話課的題目，與學(xué)生交流，這樣的處理老師不僅擺脫了窘境，而且把對(duì)抗化解為對(duì)話，使一場一觸即發(fā)的沖突，變成了一場坦誠真摯的溝通，教師的形象在學(xué)生心中更加高大了，由此可以看出高老師是一個(gè)善于克制自己而又講究方法的老師。性格特點(diǎn)：“我”又將“躥得老高”的“火”在瞬間控制住了并決定改變教學(xué)內(nèi)容，由此可看出高老師不僅有理性，而且有智慧，面對(duì)突發(fā)事件能夠隨機(jī)應(yīng)變。24．本文主要寫了高老師面對(duì)突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對(duì)抗化解成對(duì)話，獲得全班的的三次掌聲，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。?故答案為：掌聲。理由：全文以“掌聲”為線索，貫穿全文，將事件本身、人物情感及評(píng)價(jià)都融入了“掌聲”這一文題中，整篇文章渾然一體。25．根據(jù)自己的理解任選擇一處寫出自己的理解即可。如：寫王娜娜發(fā)言的文字，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，揭開了前文所設(shè)置的懸念。

?故答案為：寫王娜娜發(fā)言的文字，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，揭開了前文所設(shè)置的懸念。26．請結(jié)合自己的生活實(shí)際說明自己想把掌聲送給誰，并闡明理由即可。如：我想掌聲送給王娜娜同學(xué)，因?yàn)樗诟矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤的同時(shí)，還展示了自己的口才和勇氣。?故答案為：我想掌聲送給王娜娜同學(xué)，因?yàn)樗诟矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤的同時(shí)，還展示了自己的口才和勇氣。27．這句話是提示語在前的說話的句子添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意提示語在前的，需要標(biāo)注冒號(hào)和前引號(hào)即可。

?故答案為：我面帶微笑地說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)。”28．【答案】成長的快樂在我成長的過程中有許多的酸甜苦辣，但正是經(jīng)歷的這些酸甜苦辣，才讓我不斷地成長。尤其是學(xué)滑輪這件事，讓我至今記憶猶新。記得在我十歲那年，爸爸給我買了一雙十分漂亮的滑輪鞋。我滿心歡喜地穿上滑輪鞋，兩手緊貼著墻壁顫顫抖抖地站起來，慢慢地向前移動(dòng)。誰知一個(gè)不小心，“啪”摔了一跤，摔得好疼啊！我扶著墻壁艱難地站起來。我嘗試放手讓自己獨(dú)立站穩(wěn)，張開雙臂努力保持平衡，使身體不向前栽倒。站穩(wěn)后，我膽子大了起來，獨(dú)自走了一兩步后，又摔倒了。我有些泄氣，感嘆道：“唉，看來學(xué)滑輪并不簡單！”這時(shí)爸爸走過來對(duì)我說：“剛學(xué)滑輪，摔跤是家常便飯。不過只要你掌握好技巧，努力練習(xí)，最后取得成功的。”聽了爸爸的一番話，我頓時(shí)有了信心，又重新站了起來，繼續(xù)練習(xí)。先放松身體，接著彎下腰，雙手隨著步伐協(xié)調(diào)地?cái)[動(dòng)。一步，兩步，三步……我越來越熟練。就這樣，經(jīng)過三天的不懈努力，我終于學(xué)會(huì)了滑輪，嘗到了勝利的果實(shí)。通過這件事我明白了：做事一定要有恒心和信心，堅(jiān)持到底，不怕困難！同樣人生沒有跌跌撞撞，又怎能成功呢？世上無難事，只怕有心人。成長，真好！【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文【解析】【分析】本題為自命題題題作文，要求以"成長的快樂"為話題寫一篇習(xí)作，講一個(gè)自己的成長故事。在我們的學(xué)習(xí)與生活中，有鮮花與掌聲，也有挫折與失敗。面對(duì)鮮花與掌聲你是如何對(duì)待的。面對(duì)挫折與失敗你又是如何克服的。你認(rèn)為成長過程中最需要什么。選擇自己印象最深的一次經(jīng)歷去說明。這是篇寫事的作文，要注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，特別是通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，同時(shí)要注意運(yùn)用合適修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點(diǎn)評(píng)】本文小作者通過記敘小時(shí)候?qū)W輪滑的事，寫出了自己感悟。敘事完整，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。遼寧省沈陽市鐵西區(qū)2023年小升初語文試卷一、選一選（單選）1．（2023·沈陽）下列詞語中加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是（）A．奄奄一息（yǎn）嫻熟（shú）誕生（dàn）B．鍥而不舍（qiè）仆役（pú）粗糙（cāo）C．鄙夷不屑（bǐ）娛樂（yù）唾沫（tuò）D．衣衫襤褸（lǚ）消逝（shì）野蠻（mán）【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】字音【解析】【分析】A、B、D正確。

C.有誤，“娛樂”的“娛”應(yīng)讀“yú”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。2．（2023·沈陽）下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．駱駝徘徊見微知著倒霉 B．僻靜齒輪焉知非福幼稚C．寂寞防御翻箱倒柜耽擱 D．明媚書籍司空見貫拋棄【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析【解析】【分析】A、B、C正確。

D.有誤，司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。因此，“司空見貫”應(yīng)是“司空見慣”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。3．（2023·沈陽）下列詩句與重陽節(jié)有關(guān)的一項(xiàng)是（）A．千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。B．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。D．借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！敬鸢浮緽【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞翻譯；重要節(jié)日【解析】【分析】A.出自宋代王安石的《元日》。意思是：初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。和春節(jié)有關(guān)。

B.出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有一點(diǎn)凄涼，每到重陽佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人。和重陽節(jié)有關(guān)。

C.出自唐代王建的《十五日夜望月》。意思是：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？和中秋節(jié)有關(guān)。

D.出自唐代杜牧的《元日》。意思是：借問當(dāng)?shù)刂撕翁庂I酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。和清明節(jié)有關(guān)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詩文詞句的理解、節(jié)日風(fēng)俗。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感做題。4．（2023·沈陽）下列關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。B．老班長不僅瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，而且還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。C．無論時(shí)間多么緊張，他每天晚上都擠出時(shí)間閱讀名著。D．如果沒有老師的耐心幫助和教育，我就不會(huì)有這么大的進(jìn)步?！敬鸢浮緽【知識(shí)點(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞【解析】【分析】A、C、D正確；

B.有誤，句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用“雖然，但是”連接。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系，然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。在復(fù)句中用來連接分句之間關(guān)系的連詞、復(fù)句和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語大致可分為：并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)八種。5．（2023·沈陽）下列是同學(xué)們交流讀書的話題，你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（）A．我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀品味也在提高。B．閱讀整本書時(shí)，可以寫出全書的結(jié)構(gòu)，遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個(gè)任務(wù)的圖譜，以便閱讀時(shí)隨時(shí)查閱。C．我們可以在頁面的空白處隨時(shí)寫下自己的感受。D．讀書需要量的積累，只要是書籍就可以拿來讀?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)話交流【解析】【分析】A、B、C正確；

D.有誤，讀書需要量的積累，但也要講求質(zhì)量，對(duì)我們有益的書籍可以拿來讀。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。6．（2023·沈陽）下列關(guān)于“詳略得當(dāng)”的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．習(xí)作時(shí)，詳略安排得當(dāng)，才能主題鮮明，表達(dá)才能清楚。B．習(xí)作時(shí)，先想好要表達(dá)的主要內(nèi)容，再寫得具體詳細(xì)些，次要內(nèi)容則簡略一些。C．寫文章時(shí)，重點(diǎn)寫的內(nèi)容要具體詳細(xì)，鋪開來寫，面面俱到才好。D．讀文章時(shí)，分清文章的主次，才能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮緾【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)【解析】【分析】A、B、D正確。

C.有誤，寫文章時(shí)，重點(diǎn)寫的內(nèi)容要具體詳細(xì)，鋪開來寫，但不能面面俱到。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。7．（2021六下·嘉興期末）橫線上填入格言或俗語，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ盻______“爺爺語重心長地告誡我，“讀書不能囫圇吞棗，張冠李戴。”A．讀書須用意，一字值千金。B．聽君一席話，勝讀十年書。C．莫道君行早，更有早行人。D．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；慣用語、俗語【解析】【分析】A.“讀書須用意，一字值千金?！币馑际牵合胛牟沙霰姡蛔智Ы?，就得在讀書時(shí)下一番苦功夫。

B.“聽君一席話，勝讀十年書?！币馑际牵菏侵概c對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。

C.“莫道君行早，更有早行人?！币馑际牵翰灰詾樽约鹤叩迷?，其實(shí)還有人走的比你更早。多指比喻辦事已被別人搶先下手了。

D.“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。”意思是：到了實(shí)際要應(yīng)用的時(shí)候，才懊悔書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過就不知事情的艱難。

結(jié)合格言或者俗語的意思，根據(jù)語境，可知A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查名言的運(yùn)用。課本中“日積月累”部分的內(nèi)容，除了要背熟理解之外，還要學(xué)會(huì)在具體的語境中運(yùn)用。8．（2023·沈陽）《三門記》是楷書的代表作之一，其作者是（）A．歐陽詢 B．柳公權(quán) C．顏真卿 D．趙孟頫【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】書法作品【解析】【分析】結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知，《三門記》是元代著名書法家趙孟類的楷書代表作之一。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了作家及其作品。作家及其作品屬于文學(xué)常識(shí)的范疇，廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。二、積累運(yùn)用9．（2023·沈陽）讀拼音，寫句子。shíniánshùmù，bǎiniánshùrén【答案】十年樹木，百年樹人【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】【分析】注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系前后的拼音連成句子，注意“百”不要寫成了“白”。故答案為：十年樹木，百年樹人【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫句子，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。10．（2023·沈陽）根據(jù)提示，補(bǔ)寫句子空缺的部分。（1）春色滿園關(guān)不住，。（2），潤物細(xì)無聲。（3）粉骨碎身渾不怕，。（4），西出陽關(guān)無故人?！敬鸢浮浚?）一枝紅杏出墻來（2）隨風(fēng)潛入夜（3）要留清白在人間（4）勸君更盡一杯酒【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空【解析】【分析】（1）結(jié)合題干中詩句的上句是“春色滿園關(guān)不住”，可知詩句的下句是“一枝紅杏出墻來”。

（2）結(jié)合題干中詩句的下句是“潤物細(xì)無聲”，可知詩句的上句是“隨風(fēng)潛入夜”。

（3）結(jié)合題干中詩句的上句是“粉骨碎身渾不怕”，可知詩句的下句是“要留清白在人間”。

（4）結(jié)合題干中詩句的下句是“西出陽關(guān)無故人”，可知詩句的上句是“勸君更盡一杯酒”。

故答案為：（1）一枝紅杏出墻來；（2）隨風(fēng)潛入夜；（3）要留清白在人間；（4）勸君更盡一杯酒

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。11．（2023·沈陽）名言、佳句。（1）青，取之于藍(lán)，。（2），日久見人心（3）良藥苦口利于病，。（4），子欲養(yǎng)而親不待。【答案】（1）而青于藍(lán)（2）路遙知馬力（3）忠言逆耳利于行（4）樹欲靜而風(fēng)不止【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空【解析】【分析】（1）結(jié)合題干中名言的上句是“青，取之于藍(lán)”，可知名言的下句是“而青于藍(lán)”。

（2）結(jié)合題干中名言的下句是“日久見人心”，可知名言的上句是“路遙知馬力”。

（3）結(jié)合題干中名言的上句是“良藥苦口利于病”，可知名言的下句是“忠言逆耳利于行”。

（4）結(jié)合題干中名言的下句是“子欲養(yǎng)而親不待”，可知名言的上句是“樹欲靜而風(fēng)不止”。

故答案為：（1）而青于藍(lán)；（2）路遙知馬力；（3）忠言逆耳利于行；（4）樹欲靜而風(fēng)不止

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于名言警句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。12．（2023·沈陽）文言文積累（1）“……使弈秋誨二人弈，，惟弈秋之為聽；，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”通過“學(xué)弈”這個(gè)事例，作者說明的觀點(diǎn)是。（2）一兒曰：“，及其日中則如盤盂，？”以上文字選自課文《》?！敬鸢浮浚?）其一人專心致志；一人雖聽之；做事只有專心致志才能有所成就（2）日初出大如車蓋；此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎；兩小兒辯日【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；文章大意理解【解析】【分析】（1）考查古詩文默寫和課文理解。出自文言文《學(xué)弈》。結(jié)合題干提示“惟弈秋之為聽”，可知填寫的上句語句是“其一人專心致志”；結(jié)合題干提示“一心以為有鴻鵠將至”，可知填寫的上句語句是“一人雖聽之”。選文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下棋，一人專心致志，一人三心二意，結(jié)果三心二意之人不如專心致志學(xué)習(xí)的人的故事，告訴我們只有專心致志才能學(xué)有所成的道理。

（2）出自文言文《兩小兒辯日》。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”意思是：一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，等到正午就小得像一個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處的看著大嗎?”故答案為：（1）其一人專心致志、一人雖聽之、做事只有專心致志才能有所成就；（2）日初出大如車蓋、此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎、兩小兒辯日

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有古詩文默寫，有文學(xué)常識(shí)，有課文理解。回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。三、閱讀（2023·沈陽）課內(nèi)閱讀《匆匆》（節(jié)選）去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽，①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——____，日子從水盆里過去；____，日子從飯碗里過去；____，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；②天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。13．按原文在橫線里補(bǔ)全語句。14．選文劃線語句②中，這四個(gè)動(dòng)詞（寫時(shí)光），形象準(zhǔn)確地表達(dá)了：。15．寫出劃線語句①表達(dá)有什么特點(diǎn)？再體會(huì)這樣表達(dá)的好處。16．寫出一句和珍惜時(shí)間有關(guān)的詩句或名言?！敬鸢浮?3．洗手的時(shí)候；吃飯的時(shí)候；默默時(shí)14．跨過、飛去、溜走、閃過；時(shí)間的飛逝15．用了擬人的修辭手法。這樣表達(dá)的好處是形象地寫出了不抓緊時(shí)間，時(shí)間會(huì)溜走。16．少壯不努力，老大徒傷悲?！局R(shí)點(diǎn)】匆匆；課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。13．考查補(bǔ)充語段內(nèi)容。通讀課文原文，結(jié)合語段內(nèi)容，在語段橫線處應(yīng)依次填寫內(nèi)容：洗手的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，默默時(shí)。

?故答案為：洗手的時(shí)候；吃飯的時(shí)候；默默時(shí)14．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀語段可知，文中"天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了"這句話中的"跨過、飛去、溜走、閃過"這四個(gè)動(dòng)語，形象準(zhǔn)確地表達(dá)了：時(shí)間的飛逝。

?故答案為：跨過、飛去、溜走、閃過、時(shí)間的飛逝15．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀語段可知，文中的"太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了"用了擬人的修辭手法。這樣表達(dá)的好處是形象地寫出了不抓緊時(shí)間，時(shí)間會(huì)溜走。

?故答案為：用了擬人的修辭手法。這樣表達(dá)的好處是形象地寫出了不抓緊時(shí)間，時(shí)間會(huì)溜走。16．考查對(duì)知識(shí)的拓展。寫出一句和珍惜時(shí)間有關(guān)的詩句或名言，如：少壯不努力，老大徒傷悲。

?故答案為：少壯不努力，老大徒傷悲。（2023·沈陽）閱讀圖表，回答問題。

4月23日是世界讀書日，請閱讀某學(xué)校學(xué)生讀書情況的調(diào)查表，回答問題。調(diào)查項(xiàng)目四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)讀書時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)經(jīng)典書籍時(shí)間分配27.8%35.8%45.6%17．根據(jù)表上的情況，你得出的結(jié)論是：。18．請你提出合理的建議。（至少寫出兩條）【答案】17．隨著年級(jí)的升高，讀書時(shí)間在減少；經(jīng)典書籍的時(shí)間分配隨年級(jí)升高占的百分比逐漸升高18．①到高年級(jí)也要多讀書；②要多讀經(jīng)典書籍?！局R(shí)點(diǎn)】圖文信息閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查圖表分析、看法建議?？捶ńㄗh要結(jié)合自己實(shí)際提出合理的看法。平時(shí)要多閱讀，提高分析問題的能力。17．考查圖表分析。從“1.5小時(shí)、1小時(shí)、0.5小時(shí)"可知，隨著年級(jí)的升高，讀書時(shí)間在減少；從"27.8%、35.8%、45.6%”可知，經(jīng)典書籍的時(shí)間分配隨年級(jí)升高占的百分比逐漸升高。

?故答案為：隨著年級(jí)的升高，讀書時(shí)間在減少；經(jīng)典書籍的時(shí)間分配隨年級(jí)升高占的百分比逐漸升高18．考查看法建議。根據(jù)“隨著年級(jí)的升高，讀書時(shí)間在減少；經(jīng)典書籍的時(shí)間分配隨年級(jí)升高占的百分比逐漸升高”從實(shí)際作答即可。

?故答案為：①到高年級(jí)也要多讀書；②要多讀經(jīng)典書籍。（2023·沈陽）課外閱讀____①一走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺——安靜得好像潛伏著一種與平時(shí)不同的意味，果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個(gè)學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課②“同學(xué)們，今天，我們上——”③“報(bào)告老師，您看黑板上！”班上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。④我一下子驚呆了，腦子一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字：“高老師是個(gè)”，后邊還有一個(gè)不太清晰的“壞”字。⑤這是我教學(xué)近10年來從未出現(xiàn)的情況，過去每當(dāng)我上語文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。⑥這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)，我仔細(xì)一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時(shí)我批評(píng)過他，我的火一下子躥得老高，真有____的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。⑦我面帶微笑地說道____同學(xué)們____今天____我們上說話課____題目有些同學(xué)已經(jīng)知道____并替我寫在了黑板上____謝謝這位同學(xué)____盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但____，很多學(xué)生還是一臉不安的神色。⑧我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我____，接著說：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下?！蔽以敿?xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。⑨我說完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。⑩這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長地在我腦海中回響。?我瀟灑地在“高老師”三個(gè)字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個(gè)字，將題目改成“____是個(gè)____嗎？”要求道：“請各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說一段話?！?李曉第一個(gè)舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：“我的題目是《李曉是那個(gè)寫‘高老師是個(gè)壞’這幾個(gè)字的學(xué)生嗎》？”，我心中一驚，a學(xué)生的眼光是多么犀利?。∷v得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對(duì)他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起學(xué)來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。?掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是‘王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎’？”。她承認(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是壞學(xué)生，高老師更不是壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。?我非常驚奇，但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說話水平而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰！?從那以后，這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。19．請你概括短文的主要內(nèi)容。20．在橫線依次填寫詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A．不知所措收效甚微不甘失敗B．怒發(fā)沖冠事半功倍不甘失敗C．不知所措事半功倍趁熱打鐵D．怒發(fā)沖冠收效甚微趁熱打鐵21．文中畫線句子a是贊嘆（）A．為李曉的敢作敢當(dāng)感到吃驚、感嘆。B．贊賞李曉同學(xué)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。C．贊嘆李曉同學(xué)敏銳地發(fā)現(xiàn)了老師對(duì)他的懷疑。D．為李曉同學(xué)說話練習(xí)的題目新穎而感嘆。22．請你選出對(duì)文中b句的理解、體會(huì)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這句話說明了三次掌聲給“我”的印象之深。B．三次掌聲的“不同凡響”之處還在于：不僅褒獎(jiǎng)了每位說話人的口才，而且褒獎(jiǎng)了三個(gè)人的坦誠。C．三次掌聲的“不同凡響”之處主要是在于一次比一次更激烈，更有意義。D．“時(shí)時(shí)回想”雖是虛寫，但反映了“我”的真實(shí)感受。23．請你評(píng)價(jià)文中的高老師。（從下面的提示中任選兩項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)能力、性格特點(diǎn)、對(duì)待學(xué)生等方面）24．請你為短文擬定一個(gè)合適的題目，再說一說這樣擬題的理由。25．請你在?～?幾個(gè)段落中，自選角度，做一處批注。26．讀了短文，你想把掌聲送給誰？請結(jié)合自己的生活實(shí)際說明理由。27．為第⑦段文字補(bǔ)全標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【答案】19．本文主要寫了高老師面對(duì)突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對(duì)抗化解成對(duì)話，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。20．D21．C22．C23．教學(xué)能力：文中高老師因勢利導(dǎo)，巧妙地把黑板上的那句話變成了說話課的題目，與學(xué)生交流，這樣的處理老師不僅擺脫了窘境，而且把對(duì)抗化解為對(duì)話，使一場一觸即發(fā)的沖突，變成了一場坦誠真摯的溝通，教師的形象在學(xué)生心中更加高大了，由此可以看出高老師是一個(gè)善于克制自己而又講究方法的老師。性格特點(diǎn)：“我”又將“躥得老高”的“火”在瞬間控制住了并決定改變教學(xué)內(nèi)容，由此可看出高老師不僅有理性，而且有智慧，面對(duì)突發(fā)事件能夠隨機(jī)應(yīng)變。24．掌聲。理由：全文以“掌聲”為線索，貫穿全文，將事件本身、人物情感及評(píng)價(jià)都融入了“掌聲”這一文題中，整篇文章渾然一體。25．寫王娜娜發(fā)言的文字，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，揭開了前文所設(shè)置的懸念。26．我想掌聲送給王娜娜同學(xué)，因?yàn)樗诟矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤的同時(shí)，還展示了自己的口才和勇氣。27．我面帶微笑地說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)?！薄局R(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。19．根據(jù)閱讀短文，概括短文的主要內(nèi)容，可知短文講述了高老師面對(duì)突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交