人教版（2024新版）七年級下冊生物4.3.1呼吸道對空氣的處理 教案

第第頁人教版（2024新版）七年級下冊生物4.3.1呼吸道對空氣的處理教案課題第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理課時1課時學情分析學生已經具備了一定的生物學基礎知識，對自身身體結構和功能有一定的了解。他們對與自己身體相關的知識表現出濃厚的興趣，但對呼吸系統(tǒng)的具體結構和功能可能還缺乏系統(tǒng)性的認識。學生在學習過程中，能夠積極參與討論和實踐活動，但需要引導他們將理論知識與實際生活相結合，提高分析和解決問題的能力。教材分析教材通過圖文并茂的方式，介紹了呼吸系統(tǒng)的組成以及呼吸道的結構和功能，引導學生認識到呼吸道對空氣的處理作用，同時也強調了保持環(huán)境清潔和保護呼吸道健康的重要性。核心素養(yǎng)1.生命觀念：學生能夠理解呼吸系統(tǒng)的結構與功能相適應，形成生物體結構與功能相統(tǒng)一的生命觀念。2.科學思維：通過對呼吸道結構和功能的分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。3.科學探究：通過討論和分析相關資料，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。4.社會責任：引導學生關注呼吸道健康，養(yǎng)成良好的生活習慣，增強保護環(huán)境的意識。教學重點1.呼吸系統(tǒng)的組成。2.呼吸道的作用。教學難點1.呼吸道對空氣的處理能力是有限的。2.理解呼吸與吞咽的關系。教學方法講授法、討論法、直觀演示法教學準備1.多媒體課件，包括呼吸系統(tǒng)的組成示意圖、呼吸道結構和功能的圖片、相關視頻等。2.模型：呼吸系統(tǒng)模型，展示呼吸道和肺的結構。教學過程教師活動學生活動設計意圖導語同學們，大家好！在開始今天的課程之前，老師先問大家一個問題：當我們進行長跑時，體育老師總是建議我們用鼻子吸氣、用嘴呼氣，必要時可以用嘴輔助吸氣，但不要張大嘴吸氣和呼氣，你們知道這是為什么嗎？（引發(fā)學生的思考和興趣）展示教材插圖：運動員在某高原訓練基地訓練。提問：高原地區(qū)氧氣含量低，運動員在高原訓練一段時間后到海拔較低的地區(qū)比賽，成績一般會有所提高。這是為什么呢？測定肺活量能說明什么問題？從小學到初中，你的肺活量也在增大嗎？新授。（一）呼吸系統(tǒng)的組成展示呼吸系統(tǒng)的組成示意圖（圖4-23），結合模型，詳細講解呼吸系統(tǒng)的各個組成部分，包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。提問：“同學們，誰能說一說呼吸系統(tǒng)中哪些是呼吸道，哪些是肺？”引導學生觀察圖片和模型，指出呼吸道和肺的位置和形態(tài)。在學習完呼吸系統(tǒng)的組成后，我們接下來要深入探究呼吸道的作用。那么，呼吸道到底有哪些神奇的功能呢？讓我們一起通過分析和討論來尋找答案。（二）呼吸道的作用展示鼻腔、氣管和支氣管的結構圖片，講解呼吸道的結構特點。提出問題：“呼吸道有什么結構能保證氣流通暢？”引導學生分析圖片和資料，思考并回答問題。（三）分析·討論呼吸道的結構和功能展示相關的圖片和文字資料，組織學生進行討論。提出討論問題：“呼吸道還有哪些作用？這些作用是如何實現的？痰是怎樣形成的？為什么不要隨地吐痰？有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎？”巡視各小組的討論情況，適時給予指導和提示。討論完呼吸道的作用，我們還要了解呼吸與吞咽之間的密切關系。這可是關乎我們日常生活健康的重要知識哦?。ㄋ模┖粑c吞咽的關系展示會厭軟骨與呼吸和吞咽的關系示意圖（圖4-24），講解呼吸和吞咽時會厭軟骨的作用。-提問：“同學們，想一想‘食不言’有什么科學道理嗎？”結合生活實際，強調吃飯時大聲說笑的危害。了解了呼吸與吞咽的關系，那大家知道我們的聲音是如何產生的嗎？讓我們繼續(xù)探索（五）聲音的產生展示聲帶在不同狀態(tài)下的位置變化示意圖，講解聲音產生的原理。介紹青少年在變聲期保護聲帶的注意事項。提問：“同學們，知道了聲音是怎么產生的，那我們在日常生活中應該怎樣保護自己的聲帶呢？”小結：總結本節(jié)課的主要內容，強調呼吸道的結構和功能，以及呼吸道對空氣處理的局限性。提出問題：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學生觀察插圖，思考并回答問題。認真觀察圖片和模型，積極回答老師的問題。同桌之間相互討論，加深對呼吸系統(tǒng)組成的理解。仔細觀察圖片，小組討論，嘗試回答老師提出的問題。記錄重要的知識點。小組內積極討論，發(fā)表自己的觀點和看法。記錄討論結果，準備匯報。認真觀察示意圖，理解呼吸和吞咽的過程?；卮鹄蠋煹膯栴}，反思自己的生活習慣。觀察示意圖，理解聲音產生的過程。思考并回答老師的問題，交流保護聲帶的方法。總結本節(jié)課的學習內容，回答問題。通過實際案例引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，引出肺活量的概念。通過直觀的展示和提問，幫助學生建立呼吸系統(tǒng)的整體概念，明確呼吸道和肺的區(qū)別。培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，讓學生理解呼吸道結構與功能的適應性。通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作探究能力和思維能力，加深對呼吸道作用的理解。讓學生了解呼吸與吞咽的協(xié)調關系，培養(yǎng)良好的生活習慣。增加學生的知識儲備，培養(yǎng)學生的自我保護意識。通過總結，幫助學生鞏固本節(jié)課的知識點，提高學生的總結能力。板書設計第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理一、呼吸系統(tǒng)的組成1.呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管2.肺：左肺、右肺二、呼吸道的作用1.保證氣流通暢2.溫暖、濕潤、清潔空氣3.形成痰三、呼吸與吞咽的關系會厭軟骨：呼吸時開放，吞咽時關閉四、聲音的產生聲帶振動產生聲音教學反思得：1.通過實際案例和示意圖，學生對呼吸系統(tǒng)的組成和功能有了更直觀的理解。2.分組討論提高了學生的合作能