《垓下之戰(zhàn)》教學設計

PAGE3-/NUMPAGES3《垓下之戰(zhàn)》教學設計【設計說明】高二選修《史記》之前我們已經粗略地學過了諸如廉頗、藺相如、韓信、孫臏等人物，但這些人物都不如項羽有爭議，找這樣一個典型的人物做重點案例來學習，讓學生在討論和爭辯中加深對人物的性格特點的了解，獲得有益的人生啟示。此次授課的設計思路主要從以下兩個方面考慮：（1）在教學過程方法上，以學生之間的相互討論為主，教師點撥評價為輔，來討論項羽的人物形象，通過對這樣一個有爭議人物的事跡發(fā)表評論，來培養(yǎng)學生思辨能力和創(chuàng)新思維；（2）在情感態(tài)度與價值觀方面，主要通過課上的討論讓學生課后以小作文的方式表達出個性化的想法，使學生以項羽為鑒獲得有意的人生啟示。并搜集優(yōu)秀片段在全班展示，以鞏固和擴大教學成果?！窘虒W目標】1:通過誦讀文本，體悟人物的情感思想。2:通過研讀文本，學會全面深入的分析人物形象,探討項羽的悲劇原因，獲得人生啟迪?！窘虒W重點】討論評價項羽的人物性格,獲得有益的人生啟示?！窘虒W時間】一課時【教學過程】一、導入新課：自古以來項羽一直是個讓人愛恨交織的人物,有人稱他為失敗的英雄,有人認為它是自取滅亡,大家的看法又是什么呢?（借助傳統(tǒng)的看法，激發(fā)學生對項羽人物的興趣，使學生對追尋項羽真實性格產生疑問，設置懸念。）二、本文通過那幾個場面描寫來再現(xiàn)項羽的？（讓學生理清文章思路概括情節(jié)要點）1、霸王別姬2、東城快戰(zhàn)3、烏江自刎三、文本分析1、先看第一個場面：霸王別姬，?你看到了一個怎樣的項羽?(提示學生逐句解讀垓下歌,并讓學生注意本段對項羽動作的描寫)力拔山兮氣蓋世:回憶往昔輝煌,自信,孔武有力。時不利兮騅不逝:英雄末路的惆悵,不知自省。騅不利兮可奈何:面對人生的惋惜無奈。虞兮虞兮奈若何:無法保護心愛之人的無奈。聞四面楚歌,項王夜起身,飲帳中:憂心忡忡,夜不能寐。2、再來賞析第二個場面:東城快戰(zhàn)。表現(xiàn)了項羽什么樣的性格？明確：突圍失道—輕信農夫陷于大澤之中，表現(xiàn)其有勇無謀,只顧眼前。(此處引導學生聯(lián)系文章第一段:項王已約,遂引兵解而東歸。讓學生聯(lián)系此事分析項羽身上是否存在只顧眼前,遇事不仔細思考的特點。)兵敗被圍:自認為“天亡我，非戰(zhàn)之罪也”表現(xiàn)其恃勇自負。(在學生回答的基礎上引導學生從"天亡我"入手,再聯(lián)系當時處境分析出項羽身上還有面對困難輕言放棄的特點。)“余起兵至今八歲矣,所當者破,所擊者服,未嘗敗北,而今困于此”(學生在分析此句時,將其切開,只看到了項羽的能征善戰(zhàn),自負,我提示他們將兩句聯(lián)系起來,立馬形成了鮮明的反差,從而發(fā)現(xiàn)了他身上的又一特點:從未面臨過挫折,一旦面對生命承受不起。從中讓學生談談他們對挫折的新認識:挫折是人生的財富。)東城快戰(zhàn):連斬敵將，說到做到，展現(xiàn)其英勇無敵，所向披靡的英姿。“何如”(此二字非常傳神,可學生只看到自負二字,我提示學生推敲下潛臺詞,再聯(lián)系當時處境,學生會發(fā)現(xiàn)身為主帥在軍隊遇到危難的時候應以大局為重,可項羽考慮的還是自己的名聲,太個人英雄主義,這樣的人注定會輸?shù)艏w,輸?shù)魢摇?教師補充提示:“快戰(zhàn)”的快字是什么意思,快戰(zhàn)是場什么仗(學生會說是漂亮仗)人生的最后項羽不忘打場漂亮仗說明什么?看重尊嚴(讓學生聯(lián)系劉蘭芝離開焦家時的盛裝打扮,革命烈士就義前的高昂氣勢等,啟示學生,人生的結尾應華麗謝幕。)(本段人物語言很豐富,提示學生多角度解讀,最終答案是豐富多彩的,只要學生間接正確有理有據即可。)3、烏江自刎：有著生的機會,他卻選擇了死,項羽在人生的最后又向我們展現(xiàn)了怎樣的一面?不渡江贈馬自刎前的動作語言教師小結:項羽一生最看重義字,從這個角度上講,烏江自刎是以死踐志(此處應結合人物的語言,動作何所處環(huán)境來分析)4、大家認為導致項羽失了天下的原因是什么?性格決定命運一種健全的性格比一百種智慧更有力量。——狄更斯（英）(此處補充傳統(tǒng)的兩種評價:政策錯誤,戰(zhàn)略錯誤。政策錯誤:放逐懷王,分封諸侯王。戰(zhàn)略錯誤:定都彭城。分析后得出還是性格原因)5、補充歷史上名人對項羽的看法:題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。疊題烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？人民解放軍占領南京毛澤東鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。