Module 10（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module10（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Module10（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊。本章節(jié)內容主要圍繞家庭生活展開，包括家庭成員的稱呼、家庭用品和日?；顒?。通過學習，學生可以掌握家庭成員的稱呼，了解家庭用品的英語表達，并能用英語描述日?；顒?。教學內容與課本緊密相關，符合四年級學生的認知水平和實際生活經驗。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語言運用能力。通過學習家庭成員的稱呼和家庭用品的英語表達，學生能夠提高跨文化意識，理解不同文化中家庭關系的表達方式。同時，通過參與日?；顒拥拿枋?，學生能夠提升語言表達能力，增強語感和語用能力，為將來的英語學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對英語學習已有一定的基礎，他們已經掌握了一些基本的日常用語和家庭成員的稱呼，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。此外，他們對于簡單的家庭用品如“table,chair,bed”等也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于英語學習也表現出一定的興趣。他們在學習上具有一定的自主學習能力，能夠通過圖片和語境來理解和記憶新詞匯。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來學習；而另一部分學生則更喜歡通過聽力和口語練習來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本章節(jié)內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭成員稱呼的英語表達可能較為復雜，學生需要區(qū)分不同文化背景下的稱呼；二是家庭用品的詞匯較為瑣碎，學生可能難以記憶和運用；三是日常活動的描述需要學生具備一定的邏輯思維和語言組織能力，這對一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教師在教學中需要注重引導學生通過多種方式記憶和練習，同時提供足夠的支持和鼓勵，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解家庭成員的稱呼和家庭用品的英語表達，幫助學生建立基本概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，用英語進行對話，提高實際運用能力。

3.利用多媒體教學，展示家庭圖片和視頻，增強學生的視覺記憶，并通過游戲化的學習活動，如“MemoryMatch”和“FindtheItem”，激發(fā)學生的學習興趣。

4.鼓勵學生分組討論，分享自己家庭的故事，提高學生的口語表達能力和跨文化交流意識。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關于家庭生活的英語歌曲，讓學生在輕松的氛圍中復習已學家庭成員的稱呼。

2.提出問題：“Doyouknowyourfamilymembers?CanyouintroducetheminEnglish?”引導學生思考并回答。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示家庭圖片，講解家庭成員的英語稱呼，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.通過PPT展示家庭用品的圖片和英語表達，如：table,chair,bed,television,computer等。

3.講解家庭日?；顒拥挠⒄Z表達，如：watchTV,playgames,eatdinner,gotobed等。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組活動：每組選擇一個家庭成員，用英語描述他們的特點和日?；顒?。

2.角色扮演：讓學生分別扮演家庭成員，用英語進行對話，如：“Whatdoyoudoinyourfreetime?”

3.家庭調查：讓學生調查自己家庭成員的喜好和興趣，用英語記錄下來。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“CanyoutellmeyourfamilymembersinEnglish?”檢查學生對家庭成員稱呼的掌握情況。

2.提問：“Whatdoyouusuallydoathome?”檢查學生對家庭日?；顒拥挠⒄Z表達掌握情況。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語介紹自己的家庭成員和家庭用品。

2.學生之間互相提問，如：“What'syourmother'sfavoritefood?”

3.教師組織學生進行小組討論，分享自己家庭的趣事。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.引導學生思考：“WhyisitimportanttolearnaboutfamilylifeinEnglish?”

2.讓學生談談家庭對于自己的意義，提高學生的情感共鳴和跨文化交流意識。

七、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調家庭成員稱呼、家庭用品和日?；顒拥挠⒄Z表達。

2.布置作業(yè)：讓學生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭用品和日?；顒?。

整個教學過程緊扣實際學情，突出問題導向，注重核心素養(yǎng)的拓展。在教學中，教師引導學生積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語實際運用能力。教學過程中，教師應關注學生的學習進度，適時調整教學內容和方法，確保教學目標的達成。教學總用時不超過45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭生活詞匯卡片：制作包含家庭成員稱呼、家庭用品和日常活動詞匯的卡片，方便學生隨時復習。

-家庭照片集：收集不同家庭的生活照片，用于展示家庭文化和日常生活的多樣性。

-家庭英語故事書：選擇適合四年級學生的英語故事書，其中包含家庭主題，如《MyFamily》等。

-家庭生活視頻：搜集一些英語教學視頻，展示不同家庭的生活片段，幫助學生了解家庭生活的英語表達。

2.拓展建議：

-家庭詞匯卡片游戲：利用家庭生活詞匯卡片，設計“連連看”、“記憶游戲”等互動游戲，增強學生的記憶效果。

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家里進行角色扮演，用英語模擬家庭對話，提高實際語言運用能力。

-家庭英語日記：引導學生用英語記錄自己家庭的一日生活，包括家庭成員的活動、家庭用品的使用等。

-家庭文化研究：讓學生調查自己家庭的傳統文化，用英語撰寫小報告，增進對家庭文化的了解和尊重。

-家庭英語角：組織學生參加英語角活動，與來自不同文化背景的同學交流，拓展視野，提高英語交流能力。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭生活相關的英語歌曲，讓學生在音樂中學習英語，感受英語的韻律美。

-家庭英語電影賞析：選擇一些適合四年級學生的英語電影，在學習家庭生活相關詞匯的同時，享受電影帶來的樂趣。

-家庭英語故事會：定期舉辦家庭英語故事會，讓學生分享自己閱讀的家庭主題英語故事，提高學生的閱讀興趣和英語表達能力。七、教學反思與總結今天的課結束了，我想要對自己這節(jié)課的教學過程進行一番反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了播放英語歌曲的方式，這個方法挺有效的。孩子們在輕松愉快的氛圍中復習了家庭成員的稱呼，同時也激發(fā)了他們的學習興趣。但是，我發(fā)現有幾個學生對于一些比較復雜的家庭成員稱呼的記憶還不夠牢固，這讓我意識到在接下來的教學中，我需要加強對這些重點詞匯的重復練習和鞏固。

在講授新課的過程中，我盡量將教學內容與學生的實際生活聯系起來，通過展示家庭圖片和視頻，讓他們更加直觀地理解英語表達。我發(fā)現這種方法特別適合我們四年級的學生，他們的學習興趣得到了很好的調動。不過，在講解家庭用品的英語表達時，我發(fā)現有幾個學生對于“television”和“computer”等詞匯的拼寫存在困難，這說明我在教學過程中可能沒有足夠關注學生的拼寫能力。因此，我需要在今后的教學中，更加注重詞匯的拼寫練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動和角色扮演，這些活動不僅讓學生有機會實際運用所學知識，也提高了他們的口語表達能力。然而，我也注意到，在角色扮演中，有些學生表現得比較拘謹，可能是因為他們對英語表達不夠自信。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，增強他們的自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問來檢查學生對知識的掌握情況，同時也鼓勵他們積極思考。但是，我發(fā)現有些問題可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學生的思考。因此，我需要在設計問題的時候，更加注重問題的深度和廣度。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，學生們能夠積極參與到教學中來。但是，在個別時候，我還是遇到了一些紀律問題，比如有的學生注意力不集中，或者有些小動作。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加細致地管理課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重詞匯的拼寫練習，尤其是對于一些重點詞匯，我會設計更多的練習活動，幫助學生牢固記憶。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我會設計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們提出自己的觀點。

-我會加強對課堂紀律的管理，通過建立課堂規(guī)則和獎懲機制，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

-我會繼續(xù)探索更加多樣化的教學方法，比如通過游戲、故事、歌曲等多種形式，提高學生的學習興趣和參與度。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠不斷提