Unit 2 Travelling Around Discovering Useful Structures 說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞Unit2TravellingAround，以DiscoveringUsefulStructures為主題，旨在培養(yǎng)學生閱讀、聽說和寫作能力。通過課本相關(guān)內(nèi)容的分析，設(shè)計了一系列活動，如詞匯學習、對話練習、寫作任務(wù)等，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化理解意識，認識不同文化背景下的旅行習慣。

2.提升學生的信息提取與處理能力，通過閱讀理解旅行相關(guān)信息。

3.增強學生的語言運用能力，學會用英語描述旅行經(jīng)歷和規(guī)劃行程。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂上積極參與互動。重點難點及解決辦法重點：

1.旅行相關(guān)詞匯的準確理解和運用。

2.旅行經(jīng)歷的描述和旅行規(guī)劃的撰寫。

難點：

1.學生在描述旅行經(jīng)歷時，如何結(jié)合具體情境運用所學詞匯。

2.學生在撰寫旅行規(guī)劃時，如何邏輯清晰地表達旅行計劃。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、實物展示等方式，幫助學生記憶和運用旅行相關(guān)詞匯。

2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習描述旅行經(jīng)歷。

3.提供寫作框架和范例，指導學生逐步完成旅行規(guī)劃的撰寫，并給予個性化反饋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)置真實的旅行情境，引導學生完成任務(wù)，如設(shè)計旅行路線、撰寫旅行日志等。

2.結(jié)合互動式學習，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學生在模擬交流中提升語言表達能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和地圖，豐富課堂內(nèi)容，增強學習趣味性。

4.結(jié)合項目導向?qū)W習，讓學生分組合作，完成旅行規(guī)劃項目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張世界地圖，提問：“同學們，你們知道哪些著名的旅游目的地？”

2.學生自由發(fā)言，教師簡要介紹這些地方的特點。

3.教師引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索‘Unit2TravellingAround’這一單元，學習如何描述旅行經(jīng)歷和規(guī)劃行程。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解旅行相關(guān)詞匯，如：attraction、sightseeing、itinerary等。

2.學生跟讀并模仿，鞏固詞匯發(fā)音。

3.教師展示一組旅行照片，引導學生用新學的詞匯描述照片中的景點。

4.學生分組練習，互相描述，教師巡視指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師發(fā)放旅行日志模板，要求學生根據(jù)模板撰寫一篇簡短的旅行日志。

2.學生獨立完成，教師巡視指導。

3.學生展示自己的旅行日志，其他學生評價并提出修改建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為旅行中最重要的是什么？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)旅行中的文化體驗。

3.教師提問：“如何規(guī)劃一次完美的旅行？”

4.學生分組討論，教師巡視指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，進行角色扮演，模擬旅行過程中的對話。

2.學生分組進行對話練習，教師巡視指導。

3.教師邀請學生分享自己的旅行經(jīng)歷，其他學生提問并討論。

4.教師總結(jié)學生的分享，強調(diào)旅行中的文化差異。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如旅行相關(guān)詞匯、旅行經(jīng)歷的描述和旅行規(guī)劃的撰寫。

2.學生總結(jié)自己的收獲，教師給予鼓勵和肯定。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成一篇關(guān)于自己理想旅行的作文。

2.學生認真聽講，教師強調(diào)作業(yè)要求和截止日期。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與旅行相關(guān)的詞匯，如attraction、sightseeing、itinerary等，并能正確運用這些詞匯描述旅行經(jīng)歷和規(guī)劃行程。

2.語言表達能力：學生在課堂上積極參與討論和角色扮演，通過實際運用英語進行交流，提高了口語表達能力。

3.寫作能力：學生在完成旅行日志的寫作任務(wù)后，能夠運用所學知識，結(jié)合實際情境，撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的旅行日志。

4.文化理解：學生通過學習不同文化背景下的旅行習慣，增強了對跨文化交際的認識，提高了文化理解能力。

5.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團隊協(xié)作能力。

6.自主學習能力：學生在課堂上積極參與，主動提問，通過自主學習和合作學習，提高了自主學習能力。

7.課堂參與度：學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習興趣，積極參與互動，課堂氛圍活躍。

8.學習習慣：學生在完成作業(yè)和復習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動復習等。

9.問題解決能力：學生在遇到困難時，能夠運用所學知識，結(jié)合實際情境，嘗試解決問題。

10.核心素養(yǎng)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神、實踐能力、批判性思維和終身學習意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-旅行相關(guān)詞匯：attraction,sightseeing,itinerary,destination,travel,vacation

-旅行經(jīng)歷的描述：visited,explored,enjoyed,tookphotos,learnedabout

-旅行規(guī)劃的撰寫：planatrip,chooseadestination,booktickets,arrangeaccommodation

②關(guān)鍵詞：

-TravellingAround

-UsefulStructures

-Vocabulary

-Reading

-Writing

③重點句子：

-Ivisitedmanyfamousattractionsinthecity.

-Ienjoyedthebeautifulsceneryandthelocalfood.

-Myitineraryincludedvisi