《Unit1 Making new friends》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit1Makingnewfriends》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit1Makingnewfriends》，包括詞匯、句型和對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以三年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，與學(xué)生已掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和日常交際場(chǎng)景緊密相連，如基本的問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和拓展相關(guān)詞匯和句型，提高日常英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《Unit1Makingnewfriends》，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，了解不同文化中友誼的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化意識(shí)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的認(rèn)知還比較淺顯。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，但詞匯量有限，對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解也較為初步。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)正在逐步形成，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚需培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的接受和掌握。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣和專注力。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。其次，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。再次，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。最后，通過(guò)分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Unit1Makingnewfriends》的教材，包含相應(yīng)的課文、練習(xí)和作業(yè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的國(guó)旗、人物肖像，以及相關(guān)的視頻片段，用于引入和鞏固新詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)游戲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)交友的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡交朋友嗎？你們是如何認(rèn)識(shí)新朋友的？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和重要性。

過(guò)程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如相互尊重、信任、共同興趣等。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析，如同學(xué)之間的友誼、親子之間的友誼等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用友誼解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何建立友誼”、“友誼中的沖突與解決”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄自己在過(guò)去一周內(nèi)與朋友相處的點(diǎn)滴，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂活動(dòng)

目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受友誼的力量。

過(guò)程：

設(shè)計(jì)一個(gè)“友誼接力”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行接力比賽，每個(gè)組員需要在接力過(guò)程中說(shuō)出自己與朋友之間的美好回憶。

游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在游戲中的感受，以及友誼給自己帶來(lái)的正能量。

8.課后反思

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提升自我反思能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“友誼”的日記或短文，反思自己在友誼中的收獲和成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友交流，探討友誼的更多話題。知識(shí)點(diǎn)梳理《Unit1Makingnewfriends》作為三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的第一單元，涵蓋了以下幾個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-Hello,goodbye：表示問(wèn)候和告別的常用詞匯。

-Mynameis...：介紹自己的名字。

-Iam...：介紹自己的年齡或身份。

-Nicetomeetyou：初次見面時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

-Let'sbefriends：提出成為朋友的建議。

2.句型學(xué)習(xí)：

-Howoldareyou?：詢問(wèn)對(duì)方的年齡。

-Iam...yearsold：回答年齡。

-Whereareyoufrom?：詢問(wèn)對(duì)方的家鄉(xiāng)。

-Iamfrom...：回答家鄉(xiāng)。

-What'syourname?：詢問(wèn)對(duì)方的名字。

-Mynameis...：回答名字。

3.交際用語(yǔ)：

-Greetings：學(xué)習(xí)日常問(wèn)候用語(yǔ)，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-Introductions：學(xué)習(xí)自我介紹和介紹他人的基本句型。

-Makingfriends：學(xué)習(xí)如何提出成為朋友的建議。

4.文化差異：

-介紹不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣和交流方式。

-簡(jiǎn)單了解不同文化中友誼的價(jià)值觀。

5.圖文匹配：

-通過(guò)圖片和文字的匹配練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力。

6.角色扮演：

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.小組合作：

-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.課后拓展：

-布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生與家人或朋友用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了《Unit1Makingnewfriends》，通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐，我想對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與生活緊密相關(guān)的圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。他們對(duì)于友誼的話題表現(xiàn)出很高的熱情，課堂氛圍活躍。但是，我也注意到有些同學(xué)在觀看視頻時(shí)注意力不夠集中，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和圖表來(lái)解釋友誼的定義和組成部分。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的方式，同學(xué)們對(duì)友誼的理解更加直觀，他們能夠更好地記住相關(guān)的詞匯和句型。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于一些較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)還是有些吃力，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者可以通過(guò)一些實(shí)際例子來(lái)幫助他們更好地理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的友誼案例，希望能夠讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。在討論過(guò)程中，同學(xué)們的參與度很高，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，詞匯量有限，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生拓展詞匯，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們之間的合作和交流。他們能夠互相傾聽，共同解決問(wèn)題，這讓我對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力感到滿意。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)過(guò)于活躍，而其他同學(xué)則相對(duì)沉默。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度