2024年中考語(yǔ)文真題完全解讀（廣西卷）

2024年中考真題完全解讀（廣西卷）2024年廣西中考的語(yǔ)文試題立足2022年版課標(biāo)的“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”這些核心素養(yǎng)內(nèi)涵要求，強(qiáng)化試題的價(jià)值引領(lǐng)，凸顯文化自信，考察考生核心素養(yǎng)。試卷精選典范作品和語(yǔ)言材料，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等融入試卷，堅(jiān)持素養(yǎng)立意。此外，試題嚴(yán)格依照課標(biāo)進(jìn)行命題，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平。題型靈活，在文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造上進(jìn)行全方位的考查，著力引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐任務(wù)中學(xué)活用活語(yǔ)文知識(shí)。如在基礎(chǔ)知識(shí)綜合中，選取中國(guó)文物介紹；古詩(shī)文默寫中，注意對(duì)于學(xué)生古典詩(shī)詞文化的熏陶，增強(qiáng)文化自信；在非連續(xù)性文本閱讀中，選取國(guó)寶大熊貓進(jìn)行科普，考查學(xué)生解決問題的思維能力；在文言文對(duì)比閱讀中，選取了兩處山水美景，讓學(xué)生飽覽祖國(guó)山河之美，注重學(xué)生審美創(chuàng)造的引導(dǎo)。試題注重情境創(chuàng)設(shè)，考查學(xué)生在真實(shí)情境中遷移運(yùn)用知識(shí)解決真實(shí)問題的能力，促進(jìn)真實(shí)學(xué)習(xí)。如在在基礎(chǔ)知識(shí)綜合中，信息完整，按照順序介紹銅鏡；綜合性學(xué)習(xí)中，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀點(diǎn)的表達(dá)；在非連續(xù)文本閱讀中，注意結(jié)合中國(guó)特色，讓學(xué)生了解國(guó)家特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界；在文學(xué)類文本閱讀中，從故事中啟發(fā)，讓學(xué)生成長(zhǎng)蛻變；，在作文中，給同學(xué)寫書信充分聯(lián)系生活實(shí)際，真正地關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求，注意對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。試題秉持教學(xué)評(píng)一致的理念，與教材深度關(guān)聯(lián)。如卷中的字音、字形、詞語(yǔ)、古詩(shī)默寫、課內(nèi)文言文均出自教材；名著閱讀的相關(guān)題型，直接抽取課本相關(guān)內(nèi)容；兩篇現(xiàn)代文閱讀考查之內(nèi)容理解、內(nèi)容梳理，景物作用理解、情感把握、寫作思路等方面，都與教材中有顯性或隱性的關(guān)聯(lián)。這對(duì)一線教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。1.注重閱讀能力與素養(yǎng)的考查，簡(jiǎn)單依靠“套路”進(jìn)行操作的題目大量減少，這與新課標(biāo)的要求相一致。如基礎(chǔ)閱讀中，由之前在原文中找成語(yǔ)，改為將成語(yǔ)放回原文；對(duì)聯(lián)題刪除，改為處理信息介紹銅鏡；非連續(xù)文本由2選擇題1問答題，改為1選擇題，2問答題等，都需要真正讀懂文本，讀懂題目要求，才有可能提取、歸納、概括文章內(nèi)容，考生必當(dāng)有一定的閱讀鑒賞能力。2.注重情境化命題，特別是日常生活情境中的語(yǔ)言實(shí)踐。如基礎(chǔ)知識(shí)綜合以班級(jí)舉行“文物里的中國(guó)”導(dǎo)覽活動(dòng)這一真實(shí)生活情境為載體，考查介紹文物；綜合性學(xué)習(xí)中的名著明信片制作大賽，制作明信片以及談看法，又如作文材料作文以書信格式，勸導(dǎo)同學(xué)運(yùn)動(dòng)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。體育中考是初中生必考項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，同時(shí)過程與結(jié)果也是學(xué)生經(jīng)常會(huì)遭遇到一種思想問題。3.注重文體特質(zhì)進(jìn)行考題設(shè)定，兼顧“這一本”和“這一類”。如名著閱讀，目既考查以“追求”為主題，重點(diǎn)關(guān)注文本中人物形象的理解和分析?！锻蝗怀霈F(xiàn)的我》屬回憶性散文，因此重點(diǎn)考查文章的內(nèi)容理解與藝術(shù)手法、情感表達(dá)等。文言文對(duì)比閱讀，除考查重點(diǎn)詞句理解外，還考查了古文景物描寫與情感的表達(dá)理解分析。題號(hào)分?jǐn)?shù)題型考查內(nèi)容考查點(diǎn)1-511選擇題1道，填空題3道，簡(jiǎn)答題1道。積累對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；對(duì)病句的辨析及修改能力；對(duì)信息再概括處理的能錄68填空題古詩(shī)文默寫古詩(shī)文名句的識(shí)記理解能力。7-99選擇題1道，簡(jiǎn)答題2道。非連續(xù)文本閱讀（國(guó)寶大熊貓相關(guān)材料）對(duì)材料的理解與判斷；對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解；對(duì)行文思路的把握；對(duì)信息篩選、概括與拓展。10-1313選擇題1道，簡(jiǎn)答題3道。文學(xué)類文本閱讀（回憶性散文）基于回憶性散文的基本特點(diǎn)，對(duì)文章內(nèi)容的理解；對(duì)重要句子含義的理解；對(duì)景物作用分析；對(duì)文章線索的把握；對(duì)文章思想感情的理解。14-155選擇題1道，簡(jiǎn)答題1道古詩(shī)閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》對(duì)古詩(shī)內(nèi)容理解和分析；修辭手法的分析，煉字，對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解。16-2014選擇題2道，填空題2道，翻譯題2道，簡(jiǎn)答題1道。文言文閱讀對(duì)理解實(shí)詞在文中的含義；對(duì)文言內(nèi)容的理解分析；對(duì)于文言句子翻譯；寫景角度的考察，基于文章理解的拓展（擬寫宣傳語(yǔ)）2110填空題2道，簡(jiǎn)答題2道。綜合性學(xué)習(xí)名著內(nèi)容（情節(jié)+人物）的記憶理解分析，表達(dá)分析能力的考查（談?dòng)^點(diǎn)）2250習(xí)作一篇場(chǎng)景式材料作文、命題作文《給小廣的一封信》寫作能力，學(xué)生需要對(duì)于材料有較為深入地把握，結(jié)合自己的生活進(jìn)行寫作還是比較容易的。有格式和事件要求1.回歸課本?？v觀本試卷，所考查之知識(shí)點(diǎn)的難度一般，絕大數(shù)的知識(shí)點(diǎn)在課本上都是有跡可循的，而且在課本反復(fù)出現(xiàn)。不管是基礎(chǔ)知識(shí)考查的字音、字形、詩(shī)歌節(jié)奏、詩(shī)歌意象等知識(shí)，還是閱讀考查的詞語(yǔ)理解、句子賞析、情感把握，又或者是文言文考查的詞語(yǔ)解釋與人物形象分析等，都是如此。故當(dāng)堅(jiān)守課本，不忘其“本”。2.守護(hù)常規(guī)。從題型類型而言，本章試卷雖然略有變化，如成語(yǔ)、信息處理概括、非連續(xù)文本的問答題，但是其它題型還是非常常規(guī)的。這包括基礎(chǔ)知識(shí)考查方面，也包括文學(xué)類文本閱讀方面、非連續(xù)文本閱讀及文言文閱讀。其實(shí)，題型是考查知識(shí)，也是考查思維形式。這意味著在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，要注意深入研究基本題型，明確其背后是對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本思維能力的考查，重知識(shí)，更要重思維。3.注意應(yīng)變。本省語(yǔ)文，一向重傳承，但也不是因循守舊的。本卷在立足課本與守護(hù)常規(guī)的同時(shí)，還是有著些許之變化。而這種變化也只是在題型設(shè)置以及考的方式上略有改變，但是考查的本質(zhì)內(nèi)容并沒有變，這就更要求考生有強(qiáng)的應(yīng)變能力，不可死記硬背。4.關(guān)注自我。比如不管是閱讀《突然出現(xiàn)的自我》還是作文《給小廣的一封信》，雖然表面上是勸小廣，實(shí)質(zhì)是披露自己成長(zhǎng)蛻變的歷程。不管是命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文，又或者是其它什么類型的作文，什么格式，側(cè)重于訓(xùn)練審題、立意的基本能力，關(guān)注真實(shí)生活，尤其是需要孩子關(guān)注自己的內(nèi)心世界，去傾聽自己本然的觸動(dòng)，進(jìn)而在矛盾中、痛苦中、掙扎中、糾結(jié)中，去理解世界，成長(zhǎng)自我，讓孩子自己的人格不斷走向獨(dú)立于成熟，完成人的建構(gòu)。2024年廣西初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試(全卷滿分120分考試時(shí)間150分鐘)注意事項(xiàng):1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答(答題注意事項(xiàng)見答題卡)，在本試卷、草稿紙上作答無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（19分）班級(jí)舉行“文物里的中國(guó)”導(dǎo)覽活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)作了文物介紹，請(qǐng)你參與并完成下面小題?！炯t山玉龍】我是一枚玉龍玦，來(lái)自五千年前的紅山。我的造型古樸，線條粗獷。中華民族的先民將自己視為龍的傳人，把我制成了蜷曲的龍形。五千年歲月悄然而過，我依然保持著騰空飛舞的輕jié（

）姿態(tài)，在中華多民族大融合的漫長(zhǎng)時(shí)光中飛翔，起舞?！竞巫稹竣傥沂乔嚆~器何尊，來(lái)自三千年前的西周，造型凝重雄奇，紋飾______。②主人鑄造我時(shí)，把“宅茲中國(guó)”等文字鐫刻在我的內(nèi)膽底部，以銘記先輩的豐功偉績(jī)。③這大概可能是“中國(guó)”一詞的最早文字記載。④如今雖然我光澤暗淡，但我身上的銘文將先人的榮光，展示在你們眼前。1．請(qǐng)為“紅山玉龍”介紹詞中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）（1）古樸()

（2）輕jié()2．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，解釋兩則介紹詞中畫波浪線的詞語(yǔ)。（2分）（1）融合

（2）豐功偉績(jī)3．填入“何尊”介紹詞橫線處的成語(yǔ)，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．巧妙絕倫 B．名副其實(shí) C．多多益善 D．相得益彰4．“何尊”介紹詞中有一個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改。（2分）5．請(qǐng)你根據(jù)以下資料夾信息，為銅鏡作現(xiàn)場(chǎng)介紹。要求：使用銅鏡的口吻介紹，說(shuō)明順序合理，信息完整。（3分）【資料夾】西漢銅鏡?背面邊緣一圈鑄有包含“中國(guó)大寧”的52字銘文。?表面整體鎏金。?背面布滿瑞獸、博局紋樣。?正面平滑光潔。【答案】1．p?（1分）捷（1分）2．（1）融合：指中華多民族相互交融。（1分）（2）豐功偉績(jī)指先輩的偉大功績(jī)。（1分）3．A（2分）4．第③句有誤。（1分）成分贅余，去掉“大概”或者“可能”。（1分）改為：（1）這大概是“中國(guó)”一詞的最早文字記載；（2）這可能是“中國(guó)”一詞的最早文字記載。5．示例：我是一件來(lái)自遙遠(yuǎn)西漢時(shí)期的銅鏡。我的形狀是圓形的，象征著圓滿和完整。我的表面整體鎏金，光澤璀璨，這種工藝讓我歷經(jīng)千年仍能保持如新的光彩。我的正面平滑光潔，能夠清晰地映照出人的面龐。我的背面布滿了瑞獸和博局紋樣，栩栩如生，并且背面邊緣一圈鑄有包含“中國(guó)大寧”的52字銘文，每一個(gè)字都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。作為一件西漢銅鏡，我見證了那個(gè)時(shí)代的輝煌與繁榮。（3分）【解析】1．本題考查字音字形。①古樸（p?）：形容質(zhì)樸而有古代的風(fēng)格。②輕捷（jié）：形容輕快敏捷。2．本題考查詞語(yǔ)解釋。（1）融合：融合指將不同的事物或觀念合并在一起，使它們相互交融、相互融洽。根據(jù)“在中華多民族大融合的漫長(zhǎng)時(shí)光中飛翔，起舞”可知，指的是中華多民族相互交融。（2）豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。根據(jù)“以銘記先輩的豐功偉績(jī)”可知，這里指先輩的偉大的功績(jī)。3．本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點(diǎn)。B.名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。C.多多益善；越多越好。D.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。文本介紹的是青銅器何尊的紋飾精巧奇妙到了極點(diǎn)，應(yīng)使用“巧妙絕倫”；故選A。4．本題考查病句辨析。【何尊】文段第③句“這大概可能是‘中國(guó)’一詞的最早文字記載”成分贅余。刪去“大概”或“可能”。改為：（1）這大概是“中國(guó)”一詞的最早文字記載；（2）這可能是“中國(guó)”一詞的最早文字記載。5．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)題干給出的西漢銅鏡的資料，按照正確的順序說(shuō)明即可。示例：我是一件銅鏡，來(lái)自遙遠(yuǎn)西漢時(shí)期，承載著那個(gè)時(shí)代的繁華與夢(mèng)想。我的表面通體鎏金，在燈光下熠熠生輝，更顯尊貴。我的正面光滑平整，可以清晰地映照出你的容顏。我的背面裝飾著各種祥瑞、博局紋樣圖案，并且我的背面邊緣鑄有包含“中國(guó)大寧”的銘文，一共52個(gè)字，彰顯著那個(gè)時(shí)代的恢弘氣象。二、名句名篇默寫6．根據(jù)語(yǔ)境，填寫文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)文名句。（8分）文物里的中國(guó)多姿多彩，詩(shī)詞里的中國(guó)雋永千年。先秦詩(shī)人以“①，在水一方”營(yíng)造浪漫意境，北魏酈道元以“清榮峻茂，②”贊美春冬勝景，唐代陳子昂以“前不見古人，③”慨嘆時(shí)間綿長(zhǎng)，④（人名）以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”抒寫雄心壯志。南宋晏殊借花落燕歸暮春圖，表達(dá)“⑤，⑥”的惆悵之感；元代馬致遠(yuǎn)借深秋晚景圖，抒發(fā)游子“⑦，⑧”的濃重鄉(xiāng)愁……中華文明史冊(cè)上的優(yōu)秀詩(shī)文燦若繁星，給世代中國(guó)人帶來(lái)無(wú)盡的藝術(shù)享受?！敬鸢浮浚?分）所謂伊人良多趣味后不見來(lái)者李白無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。①——③，⑤——⑧注意“伊、奈、曾、燕、腸、涯”等字的正確書寫；④“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是李白《行路難（其一）》中的詩(shī)句。三、現(xiàn)代文閱讀（41分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（本題共3小題，9分）文本解讀本省今年中考非連續(xù)文本閱讀是圍繞“國(guó)寶大熊貓”來(lái)展開的，試題選擇了三則材料，從多個(gè)角度進(jìn)行展開，具體分析如下。材料一，通過生動(dòng)的比喻和詳實(shí)的描述，巧妙地揭示了大熊貓獨(dú)特的飲食習(xí)慣。作者以“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”這一古語(yǔ)為引子，將讀者帶入大熊貓的居住環(huán)境，進(jìn)而探討其食物來(lái)源。通過指出竹子對(duì)大熊貓的重要性，并澄清其并非僅食竹子，還會(huì)捕食其他動(dòng)物，展現(xiàn)了大熊貓食性的復(fù)雜性。同時(shí)，借助生物分類和動(dòng)物特征的解釋，如鋒利的犬齒和裂齒，以及強(qiáng)壯的角質(zhì)爪，進(jìn)一步論證了大熊貓食肉目的本質(zhì)，使文章既具有趣味性又富含科學(xué)性。這種寫法不僅增強(qiáng)了文章的可讀性，也深化了讀者對(duì)大熊貓習(xí)性的理解。材料二，以生動(dòng)的描述和詳實(shí)的數(shù)據(jù)，揭示了大熊貓的另一面。它不僅僅以可愛和憨厚的外表吸引人們，其獨(dú)特的生態(tài)習(xí)性和面臨的生存挑戰(zhàn)同樣引人關(guān)注。通過指出大熊貓的玩耍天性和食物習(xí)性對(duì)其生存的影響，以及它們面臨的疾病困擾，材料二以具體的數(shù)據(jù)和例子，展現(xiàn)了野生大熊貓生存環(huán)境的嚴(yán)峻性，引發(fā)人們對(duì)這一國(guó)寶級(jí)動(dòng)物保護(hù)工作的重視和關(guān)注。材料三，以新聞評(píng)論的形式，深入淺出地剖析了“國(guó)寶”大熊貓的習(xí)性與特點(diǎn)?？傊?，三則材料，不僅揭示了其獨(dú)特的生活方式和面臨的生存挑戰(zhàn)，還強(qiáng)調(diào)了保護(hù)大熊貓的重要性。文章通過事實(shí)和數(shù)據(jù)，以客觀、科學(xué)的態(tài)度，讓讀者更加深入地了解并關(guān)心這一珍稀動(dòng)物，呼吁社會(huì)各界共同努力，保護(hù)大熊貓及其生存環(huán)境?！静牧弦弧抗湃嗽啤皩幙墒碂o(wú)肉，不可居無(wú)竹”。但對(duì)于大熊貓而言，它居無(wú)竹不要緊，食無(wú)竹卻不得了。它成為“竹林隱士”并非因?yàn)橄矚g竹林的清雅，而是為了以竹為食。在大眾眼里，大熊貓只以竹子為食，其實(shí)倒也不然。從能量供應(yīng)角度來(lái)說(shuō)，竹子是一種極為低效的食物，因此大熊貓一遇到機(jī)會(huì)，還是要“開開葷”的。曾經(jīng)，人們多次在四川省樂山市峨邊縣發(fā)現(xiàn)有大熊貓進(jìn)入村落羊圈捕食山羊和綿羊。這樣一來(lái)，在“大熊貓以竹子為食”這句話前，就必須加上“一般”這樣的限制詞。此外，在生物分類上，大熊貓畢竟是食肉目①的一員，且不說(shuō)它的遠(yuǎn)古祖先是名副其實(shí)的食肉類動(dòng)物，就算從現(xiàn)在大熊貓的身體構(gòu)造上來(lái)看，其進(jìn)化過程中仍保留祖先的一些特點(diǎn)。譬如，大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒，這是大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似，而與食草動(dòng)物牛羊的牙齒明顯不同。而且，大熊貓的指和趾的末端都有強(qiáng)壯的角質(zhì)爪，與黑熊類似?！咀⑨尅竣偈橙饽?，是哺乳綱下的一目，食肉目動(dòng)物俗稱猛獸或者食肉獸。（摘編自郭曄旻《“竹林隱士”的飲食生活》）【材料二】人們喜歡大熊貓，不僅因?yàn)樗鼈兺庑巍?dòng)作可愛，可能還有一些別的因素。譬如在動(dòng)物園觀賞大熊貓時(shí)，就能發(fā)現(xiàn)它們只要醒著就總在玩耍，一會(huì)兒在木梯、樹木上爬上去趴下來(lái)，一會(huì)兒抱著輪胎滾來(lái)滾去。事實(shí)上喜歡玩耍是大熊貓的自然天性，野生大熊貓?jiān)诔燥柡茸愫缶蜁?huì)進(jìn)行各種游戲，甚至有時(shí)會(huì)下山跑到村子里拿當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶的水桶器皿當(dāng)玩具玩。在可愛憨厚的外表之下，大熊貓也有著不為人知的一面。因?yàn)樽陨砀鞣N特化生態(tài)特性以及疾病困擾，野生大熊貓生存艱難。20世紀(jì)80年代初，在四川曾出現(xiàn)因箭竹大面積開花枯死而導(dǎo)致大熊貓的食物大量減少的情況，這使大熊貓的生存受到嚴(yán)重威脅。大熊貓一天要吃掉大量竹子，但以竹子為主食的習(xí)性其實(shí)給它們的腸胃帶來(lái)相當(dāng)大的壓力。一方面竹子纖維多，不太容易消化；另一方面由于竹子營(yíng)養(yǎng)成分相對(duì)較低，大熊貓需要大量進(jìn)食才能維持生存，因而又加重腸胃負(fù)擔(dān)，使得腸胃疾病成為它們的常見疾病之一，特別是腸扭轉(zhuǎn)、痙攣等疾病成為青壯大熊貓高發(fā)病之一。而呼吸道疾病也是大熊貓幼齡和老齡時(shí)的常見病，每當(dāng)春秋氣候突變季節(jié)，它們就容易感染。寄生蟲感染也是困擾大熊貓的疾病之一。野生大熊貓蛔蟲感染幾率幾乎達(dá)到100%，這種感染對(duì)它們的危害最大。相關(guān)專家調(diào)研發(fā)現(xiàn)，野生大熊貓寄生蛔蟲的數(shù)目在100條以下屬于輕度感染，重度感染的大熊貓?bào)w內(nèi)蟲體數(shù)量可達(dá)300條以上，嚴(yán)重的甚至可導(dǎo)致死亡。除蛔蟲外，蜱類寄生蟲也是野生大熊貓身上常見的寄生蟲，其中血蜱危害較大，感染率達(dá)到100%，會(huì)導(dǎo)致大熊貓消瘦、營(yíng)養(yǎng)不良。（摘編自李思達(dá)《“國(guó)寶”大熊貓的動(dòng)物習(xí)性和特點(diǎn)》）【材料三】（改編自李思達(dá)《“國(guó)寶”大熊貓的動(dòng)物習(xí)性和特點(diǎn)》）7．下列對(duì)材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．材料一中，大熊貓屬于食肉目，其飲食習(xí)性與獅子、黑熊這些食肉動(dòng)物類似。B．材料二畫線句子中“之一”“幾乎”的使用，增強(qiáng)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。C．材料二說(shuō)明野生大熊貓的艱難生存狀況時(shí)，運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。D．材料三中，對(duì)于大熊貓頭部圓滾滾的原因，普通人和生物學(xué)家的認(rèn)識(shí)是一致的。8．結(jié)合材料一、材料三，請(qǐng)從身體構(gòu)造角度概括大熊貓屬于食肉目的原因。（3分）9．如果你是大熊貓保護(hù)志愿者，請(qǐng)根據(jù)材料，提出幾點(diǎn)保護(hù)大熊貓的建議。（4分）【答案】7．C（2分）8．大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒；大熊貓的指和趾的末端都有強(qiáng)壯的角質(zhì)爪；吻部里有發(fā)達(dá)的咀嚼肌肉，咬合力驚人。（3分）9．（1）加強(qiáng)野生竹林及其生物多樣性的保護(hù)，提供給大熊貓足夠的野生食物；（2）加強(qiáng)對(duì)大熊貓的疾病與防治的研究；（3）加強(qiáng)對(duì)大熊貓棲息地的保護(hù)和管理，劃定嚴(yán)格的禁止開發(fā)區(qū)域；（4）加強(qiáng)大熊貓的教育宣傳，讓更多的人了解大熊貓的保護(hù)現(xiàn)狀和意義，形成全社會(huì)的保護(hù)意識(shí)。（4分）【解析】7．本題考查內(nèi)容理解。A.結(jié)合材料一第二段“大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒，這是大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似”“大熊貓的指和趾的末端都有強(qiáng)壯的角質(zhì)爪，與黑熊類似”，可知，大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似、大熊貓的角質(zhì)爪，與黑熊類似。題干中“飲食習(xí)性與獅子、黑熊這些食肉動(dòng)物類似”表述有誤；B.材料二畫線句子中“之一”表明“困擾大熊貓的疾病”的因素除了“寄生蟲感染”還有其他因素；“幾乎”表明“野生大熊貓蛔蟲感染幾率”接近100%?！爸弧薄皫缀酢钡氖褂?，增強(qiáng)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，選項(xiàng)中“生動(dòng)性”表述有誤；D.結(jié)合材料三中的“普通人說(shuō)”“耳朵又大又圓，讓整個(gè)頭部看起來(lái)圓滾滾的”，可知，普通人認(rèn)為大熊貓頭部圓滾滾的原因是“耳朵又大又圓”；結(jié)合材料三中的“生物學(xué)家說(shuō)”“頭部圓滾滾是因?yàn)槲遣慷獭?，可知，生物學(xué)家認(rèn)為大熊貓頭部圓滾滾的原因是“吻部短”；題干中“普通人和生物學(xué)家的認(rèn)識(shí)是一致的”表述有誤；故選C。8．本題考查內(nèi)容梳理與概括。結(jié)合材料一第二段“就算從現(xiàn)在大熊貓的身體構(gòu)造上來(lái)看，其進(jìn)化過程中仍保留祖先的一些特點(diǎn)。譬如，大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒，這是大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似，而與食草動(dòng)物牛羊的牙齒明顯不同。而且，大熊貓的指和趾的末端都有強(qiáng)壯的角質(zhì)爪，與黑熊類似”，大熊貓屬于食肉目的原因可概括為：大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒；大熊貓的指和趾的末端都有強(qiáng)壯的角質(zhì)爪。結(jié)合材料三中的“生物學(xué)家說(shuō)”“吻部里有發(fā)達(dá)的咀嚼肌肉，咬合力驚人”，可知，大熊貓屬于食肉目的原因可概括為：吻部里有發(fā)達(dá)的咀嚼肌肉，咬合力驚人。9．本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合材料二第二段“20世紀(jì)80年代初，在四川曾出現(xiàn)因箭竹大面積開花枯死而導(dǎo)致大熊貓的食物大量減少的情況，這使大熊貓的生存受到嚴(yán)重威脅。大熊貓一天要吃掉大量竹子”可提出建議：加強(qiáng)野生竹林及其生物多樣性的保護(hù)，提供給大熊貓足夠的野生食物。結(jié)合材料二第二段“腸胃疾病成為它們的常見疾病之一，特別是腸扭轉(zhuǎn)、痙攣等疾病成為青壯大熊貓高發(fā)病之一。而呼吸道疾病也是大熊貓幼齡和老齡時(shí)的常見病，每當(dāng)春秋氣候突變季節(jié)，它們就容易感染”可提出建議：加強(qiáng)對(duì)大熊貓的疾病與防治的研究。閱讀下面的文字，完成下面小題。（本題共4小題，13分）文本解讀本省今年中考文學(xué)類文本閱讀選自節(jié)選自李娟《前山夏牧場(chǎng)》，有刪改，文章筆法流暢，語(yǔ)言清新，感情豐富，韻味悠長(zhǎng)，真可謂文質(zhì)兼美。李娟生于新疆，童年和少女時(shí)代不停輾轉(zhuǎn)于四川、新疆兩地。高中輟學(xué)后，跟隨家庭有過短暫的阿勒泰哈薩克村莊的生活經(jīng)歷，后來(lái)這段經(jīng)歷成為早期作品的主要內(nèi)容。又于十年后，兩次重返牧場(chǎng)，深入哈薩克普通牧人家庭，創(chuàng)作出牧場(chǎng)系列作品。時(shí)下爆火的電視劇《我的阿勒泰》該劇改編自\t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E9%98%BF%E5%8B%92%E6%B3%B0/_blank"李娟的同名散文集。本篇《突然出現(xiàn)的我》共有12個(gè)自然段，具體如何，下面我們來(lái)仔細(xì)分析。①段：開篇回憶小時(shí)候在城里的小商店與哈薩克人的初次接觸，那時(shí)的自己不懂哈薩克語(yǔ)，感覺與哈薩克人之間存在著難以逾越的隔閡，如同面對(duì)一座難以攻克的城池。這種陌生和距離感為后文描寫與哈薩克人更深入的交往埋下了伏筆。②段：隨著時(shí)間的推移，盡管我已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些哈薩克語(yǔ)，能夠進(jìn)行基本的交流，但仍舊感受到與哈薩克人之間的那層隔閡并未完全消失。這反映了不同文化之間的交融與理解需要時(shí)間和努力。③-④段：通過描述自己與扎克拜媽媽之間因語(yǔ)言和文化差異而產(chǎn)生的小插曲，生動(dòng)地展現(xiàn)了溝通中的障礙和幽默。這種因誤解而產(chǎn)生的笑話，雖然帶來(lái)了歡笑，但也讓作者感受到了孤獨(dú)和尷尬。⑤段：描寫自己在閑暇時(shí)的孤獨(dú)感和對(duì)周圍自然景色的觀察。通過對(duì)蒲公英、月亮等自然景象的細(xì)膩描繪，表達(dá)了作者對(duì)孤獨(dú)的理解和接受，以及在這種孤獨(dú)中尋求平靜和寧?kù)o的心態(tài)。⑥段：進(jìn)一步闡釋自己的孤獨(dú)感受和對(duì)孤獨(dú)的積極態(tài)度。通過強(qiáng)調(diào)自己的熱情和對(duì)生活的體驗(yàn)，展現(xiàn)了作者在孤獨(dú)中尋求自我成長(zhǎng)和內(nèi)心平靜的過程。⑦-⑧段：通過記錄云和路的變化，以及想象過去的生活，表達(dá)了作者對(duì)自然和歷史的敬畏和感慨。同時(shí)，也反映了作者對(duì)更幸福、更舒適生活的渴望和對(duì)過去純真生活的懷念。⑨段：描寫了一個(gè)平凡而動(dòng)人的清晨，通過對(duì)扎克拜媽媽、斯馬胡力和卡西的描繪，展現(xiàn)了哈薩克人平靜而真實(shí)的生活狀態(tài)。這種情景的描繪讓作者被深深打動(dòng)，也反映了作者對(duì)這種生活方式的向往和認(rèn)同。⑩段：通過描述卡西帶回的貓頭鷹羽毛和扎克拜媽媽的反應(yīng)，展現(xiàn)了哈薩克人對(duì)吉祥事物的珍視和傳承。同時(shí)，也反映了作者在接受這份禮物時(shí)的歡喜和信任，進(jìn)一步加深了與哈薩克人之間的情感聯(lián)系。?段：敘述了作者出遠(yuǎn)門后斯馬胡力騎馬去接她的經(jīng)歷。通過描述途中的風(fēng)景和斯馬胡力的行為，展現(xiàn)了哈薩克人的熱情和真誠(chéng)。同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)這份友誼的珍視和感動(dòng)。?段：結(jié)尾處總結(jié)全文，表達(dá)了作者在豐饒的夏牧場(chǎng)中感受到的歡樂和情誼，以及之前孤獨(dú)感受的微不足道。從孤獨(dú)到享受孤獨(dú)，這種對(duì)比和轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)人際關(guān)系的珍視。突然出現(xiàn)的我李娟①小時(shí)候我家在城里開著一個(gè)小商店，店里有著高高的柜臺(tái)，鋪著厚厚的木板。喝酒的人一個(gè)挨一個(gè)靠在上面高談闊論，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生殼。這是我最早接觸的哈薩克人。那時(shí)我一點(diǎn)也不懂哈薩克語(yǔ)，雖說(shuō)每日相處，但還是感覺距離遙遠(yuǎn)，像面臨踞天險(xiǎn)為關(guān)的城池。②如今，我會(huì)說(shuō)一些哈薩克語(yǔ)了，起碼能維持最基本的一些交流，但仍面臨著那個(gè)城池，難以往前再走一步。③記得剛剛進(jìn)入扎克拜媽媽的家庭生活時(shí)，一天傍晚扎克拜媽媽讓我去看看駱駝在不在南面大山那邊。我跑到山上巡視了一番，跑回家氣喘吁吁地報(bào)告：“駱駝沒有！只有‘山羊’！”但當(dāng)時(shí)我還不會(huì)“山羊”的哈薩克語(yǔ)，一著急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的樣子：“這個(gè)嘛，有的！”④扎克拜媽媽恍然大悟，大笑而去。從此之后，每當(dāng)派我去趕山羊的時(shí)候，大家就會(huì)沖我捋胡子：“李娟，快去！”這當(dāng)然只是一個(gè)笑話，但時(shí)間久了，這樣的笑話一多，卻讓我感到孤獨(dú)得近乎尷尬。⑤閑暇時(shí)候，總是一個(gè)人走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻總是無(wú)法抵達(dá)想去的那個(gè)地方。山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細(xì)地收攏花瓣。潔白輕盈的月亮浮在湛藍(lán)明亮的天空中，若有所知。月亮圓的時(shí)候，全世界再也沒有什么比月亮更圓。月亮彎的時(shí)候，全世界又再?zèng)]有什么比月亮更彎。⑥也許我并不孤獨(dú)，只是太熱情……無(wú)論如何，我點(diǎn)點(diǎn)滴滴地體會(huì)著這孤獨(dú)，又深深地享受著它。我藉由這孤獨(dú)而把持自己，不悲傷，不煩躁，平靜清明地一天天生活。記住看到的，藏好得到的。⑦我記錄著云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠亂攪一通似的，眩暈地胡亂分布。另外一天，云層則像一大幅薄紗巾輕輕抖動(dòng)在天空。⑧我記錄著路。那些古牧道。那些從遙遠(yuǎn)的年代里就已經(jīng)纏繞在懸崖峭壁間的深重痕跡。我想象過去的生活，那時(shí)，人們幾乎一無(wú)所有……荒蠻艱辛，至純至真。但是，無(wú)論他們，還是我們，都渴望著更幸福更舒適的生活，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)沒有改變。⑨我記下了最平凡的一個(gè)清晨。半個(gè)月亮靜止在移動(dòng)的云海中，我站在山頂，站在朝陽(yáng)對(duì)面。看到扎克拜媽媽正定定地站在南邊草坡上。更遠(yuǎn)的地方，斯馬胡力牽著馬從西邊走來(lái)。更更遠(yuǎn)的地方，稀疏的松林里，卡西穿著紅色的外套慢慢往山頂爬去。這樣的情景之前無(wú)論已經(jīng)看到過多少次，每一次還是會(huì)被突然打動(dòng)。⑩一個(gè)陰沉的下午，天上的太陽(yáng)只剩一個(gè)發(fā)光的圓洞，大約快下雨了。趕牛的卡西回到家后，顯得很疲憊，頭發(fā)上插著一根羽毛。我開始以為是她穿過叢林時(shí)不小心掛上的，誰(shuí)知她一到家就小心取下來(lái)，遞給扎克拜媽媽。我突然想到，這大約就是貓頭鷹①羽毛吧。據(jù)說(shuō)哈薩克族將貓頭鷹羽毛視為吉祥的事物，我想問是不是，卻不知“貓頭鷹”這個(gè)詞怎么說(shuō)，就睜只眼閉只眼地模仿了一下，她們一下子明白了，扎克拜媽媽說(shuō)是?？ㄎ髡f(shuō)羽毛是撿來(lái)的，扎克拜媽媽仔細(xì)地?fù)崦?，把弄彎的毛捋順了，然后送給我，讓我夾進(jìn)自己的本子里。我不禁歡喜起來(lái)，真心地相信這片羽毛的吉祥。那是第一次感覺自己不那么孤獨(dú)。?有一次我出遠(yuǎn)門，因?yàn)闆]電話，大家不知道我回來(lái)的確切日期，斯馬胡力就每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看。后來(lái)還真讓他給碰到了?？墒邱R只有一匹，還要馱我的大包小包，于是他讓我騎馬，自己步行。我們穿過一大片森林、一條白樺林密布的河谷，還有一大片開闊的坡頂灌木叢，走了兩個(gè)多小時(shí)才回到冬庫(kù)兒的家中。路上，斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠(yuǎn)路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼。?在這豐饒的夏牧場(chǎng)，我之前的那點(diǎn)孤獨(dú)算什么呢？（節(jié)選自李娟《前山夏牧場(chǎng)》，有刪改）【注釋】①貓頭鷹屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)。10．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．天上的云或凌亂或輕盈，既寫云的狀態(tài)，也隱含了我的感受。B．我記錄古牧道，想象過去的生活，思考古今人們的共同追求。C．在平凡的清晨被平凡的情景打動(dòng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常偶然的。D．回家的路上，我們穿過森林、河谷、叢林，看到了不同的風(fēng)景。11．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖。（3分）12．文章第⑤段的景物描寫有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析。（4分）13．俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰說(shuō)：“寫你的村莊，你就寫了世界。”作者在本文中呈現(xiàn)了一個(gè)什么樣的世界？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】10．C（2分）11．①感到孤獨(dú)得近乎尷尬②扎克拜媽媽把卡西撿來(lái)的代表吉祥的貓頭鷹羽毛送給我③感受到歡樂與情誼（3分）12．第⑤段的景物描寫，刻畫了自己閑暇時(shí)在山坡下，溪水邊，看到的蒲公英白天綻放和晚上收攏，兩種不同的狀態(tài)以及湛藍(lán)天空中潔白的月亮，渲染了一種寧?kù)o祥和的氣氛，烘托了人物孤獨(dú)的心情，為下文我體會(huì)、享受孤獨(dú)，記住看到的做鋪墊。（4分）13．從哈薩克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生殼的喝酒場(chǎng)景，看出作者呈現(xiàn)了一個(gè)生活貧窮、人民性情豪爽的世界；（1分）從作者記錄的最平凡的清晨，看出作者呈現(xiàn)了一個(gè)百姓勤勞、生活安樂的世界；（1分）從扎克拜媽媽把卡西撿來(lái)的代表吉祥的貓頭鷹羽毛送給我，看出作者呈現(xiàn)了一個(gè)民風(fēng)淳樸、百姓善良的世界；（1分）從斯馬胡力每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看我有沒回來(lái)，讓我騎馬，他步行，讓我看山間瀑布，看出作者呈現(xiàn)了一個(gè)熱情友好、充滿愛的世界。（1分）【解析】10．本題考查理解文章內(nèi)容。C.從第⑨段“我記下了最平凡的一個(gè)清晨”“這樣的情景之前無(wú)論已經(jīng)看到過多少次，每一次還是會(huì)被突然打動(dòng)”，可以看出在平凡的清晨被平凡的情景打動(dòng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是很平常的，所以“這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常偶然的”的理解不正確；故選C。11．本題考查梳理、概括文章內(nèi)容。根據(jù)題干提示“扎克拜媽媽等人模仿我捋胡子”，找到第④段“扎克拜媽媽恍然大悟，大笑而去。從此之后，每當(dāng)派我去趕山羊的時(shí)候，大家就會(huì)沖我捋胡子”，根據(jù)第④段“這當(dāng)然只是一個(gè)笑話，但時(shí)間久了，這樣的笑話一多，卻讓我感到孤獨(dú)得近乎尷尬”，可概括①處我的心理變化為：感到孤獨(dú)得近乎尷尬；根據(jù)題干提示“第一次感覺不那么孤獨(dú)”，找到第⑩段“卡西說(shuō)羽毛是撿來(lái)的，扎克拜媽媽仔細(xì)地?fù)崦雅獜澋拿垌樍?，然后送給我，讓我夾進(jìn)自己的本子里。我不禁歡喜起來(lái)，真心地相信這片羽毛的吉祥。那是第一次感覺自己不那么孤獨(dú)”，據(jù)此可概括②處與哈薩克人的相處為：扎克拜媽媽把卡西撿來(lái)的代表吉祥的貓頭鷹羽毛送給我；根據(jù)題干提示“斯馬胡力讓我騎馬，他步行”，找到第?段“于是他讓我騎馬，自己步行”，根據(jù)第?段“路上，斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠(yuǎn)路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼”，可知，可概括③處我的心理變化為：感受到歡樂與情誼。12．本題考查景物描寫的作用。從第⑤段“山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細(xì)地收攏花瓣。潔白輕盈的月亮浮在湛藍(lán)明亮的天空中”，可以看出景物描寫刻畫了自己閑暇時(shí)在山坡下，溪水邊，看到的蒲公英白天綻放和晚上收攏，兩種不同的狀態(tài)以及湛藍(lán)天空中潔白的月亮；結(jié)合第⑤段“潔白輕盈的月亮浮在湛藍(lán)明亮的天空中”，月光皎潔，天空湛藍(lán)，可知渲染了一種寧?kù)o祥和的氣氛；結(jié)合第⑤段“總是一個(gè)人走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻總是無(wú)法抵達(dá)想去的那個(gè)地方”，一個(gè)人行走，找不到心中依托，烘托了人物孤獨(dú)的心情；結(jié)合第⑥段“無(wú)論如何，我點(diǎn)點(diǎn)滴滴地體會(huì)著這孤獨(dú)，又深深地享受著它。我藉由這孤獨(dú)而把持自己，不悲傷，不煩躁，平靜清明地一天天生活。記住看到的，藏好得到的”，為下文我體會(huì)、享受孤獨(dú)，記住看到的做鋪墊。13．本題考查理解、分析文章內(nèi)容。從第①段“喝酒的人一個(gè)挨一個(gè)靠在上面高談闊論，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生殼。這是我最早接觸的哈薩克人”，哈薩克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生殼的喝酒場(chǎng)景，下酒菜就是花生，整瓶酒的拎著喝水，可以看出作者呈現(xiàn)了一個(gè)生活貧窮、人民性情豪爽的世界；從第⑨段“我記下了最平凡的一個(gè)清晨。半個(gè)月亮靜止在移動(dòng)的云海中，我站在山頂，站在朝陽(yáng)對(duì)面?？吹皆税輯寢屨ǘǖ卣驹谀线叢萜律?。更遠(yuǎn)的地方，斯馬胡力牽著馬從西邊走來(lái)。更更遠(yuǎn)的地方，稀疏的松林里，卡西穿著紅色的外套慢慢往山頂爬去”，清晨，所有的人早早各忙各的，一片祥和，可以看出作者呈現(xiàn)了一個(gè)百姓勤勞、生活安樂的世界；

從第⑩段“卡西說(shuō)羽毛是撿來(lái)的，扎克拜媽媽仔細(xì)地?fù)崦?，把弄彎的毛捋順了，然后送給我，讓我夾進(jìn)自己的本子里。我不禁歡喜起來(lái)，真心地相信這片羽毛的吉祥。那是第一次感覺自己不那么孤獨(dú)”，薩克族將貓頭鷹羽毛視為吉祥的事物，扎克拜媽媽卻把卡西撿來(lái)的貓頭鷹羽毛送給我，可以看出作者呈現(xiàn)了一個(gè)民風(fēng)淳樸、百姓善良的世界；

從第?段“有一次我出遠(yuǎn)門，因?yàn)闆]電話，大家不知道我回來(lái)的確切日期，斯馬胡力就每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看”“路上，斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠(yuǎn)路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼”，我出遠(yuǎn)門斯馬胡力每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看我有沒回來(lái)，回來(lái)途中，他讓我騎馬，他步行，并讓我看山間瀑布，可以看出作者呈現(xiàn)了一個(gè)熱情友好、充滿愛的世界。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。（本題共2小題，5分）茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．詩(shī)歌開篇以比喻的手法生動(dòng)寫出風(fēng)吹茅屋、茅草紛飛的情形。B．詩(shī)人稱呼“南村群童”為“盜賊”，表明了他對(duì)群童的痛恨。C．“俄頃”兩句借描寫狂風(fēng)停息的情景，營(yíng)造深夜恬靜的氛圍。D．“嬌兒惡臥踏里裂”寫出了孩子睡相不好、蹬破被里的情狀。15．這首詩(shī)交織著詩(shī)人的種種痛苦和強(qiáng)烈的渴望，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容寫出你的理解。（3分）【答案】14．D（2分）15．示例：杜甫在這首詩(shī)里描寫了他本身的痛苦，但他不是孤立地、單純地描寫他本身的痛苦，而是通過描寫他本身的痛苦來(lái)表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)的苦難、時(shí)代的苦難。他也不僅僅是因?yàn)樽陨淼牟恍以庥龆@、而失眠、而大聲疾呼，在狂風(fēng)猛雨無(wú)情襲擊的秋夜，詩(shī)人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨(dú)破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫這種熾熱的憂國(guó)憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想（3分）【解析】14．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”中，一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，從而使下一句不僅富有動(dòng)作性，而且富有濃烈的感情色彩——詩(shī)人好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來(lái)，秋風(fēng)卻怒吼而來(lái)，卷起層層茅草，使得詩(shī)人焦急萬(wàn)分，故采用“擬人”的手法。B.有誤，“忍能對(duì)面為盜賊”，意思是群童竟然忍心在他的眼前做盜賊。作者并不是真的痛恨他們，而是采用了夸張的手法，表達(dá)了詩(shī)人的無(wú)奈和辛酸；C.有誤，“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”這兩句詩(shī)描繪的是風(fēng)停后烏云密布、天色昏暗的景象，而非“營(yíng)造深夜恬靜的氛圍”；故選D。15．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和情感把握?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》是唐代大詩(shī)人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩(shī)。此詩(shī)敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想境界，是杜詩(shī)中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮；第二段寫面對(duì)群童抱茅的無(wú)奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實(shí)式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如此抑揚(yáng)曲折的情緒變換，充分體現(xiàn)了杜詩(shī)“沉郁頓挫”的風(fēng)格。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》不僅是一首描寫個(gè)人遭遇的詩(shī)歌，更深刻地反映了詩(shī)人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深切關(guān)注和強(qiáng)烈的責(zé)任感。這首詩(shī)交織著詩(shī)人的種種痛苦和強(qiáng)烈的渴望：首先，詩(shī)中交織著詩(shī)人對(duì)自然災(zāi)害的無(wú)奈和痛苦。秋風(fēng)怒號(hào)，卷走了屋上的三重茅，使得詩(shī)人的茅屋破敗不堪。茅飛渡江，灑滿江郊，這些描繪都透露出詩(shī)人面對(duì)自然災(zāi)害的無(wú)力和無(wú)奈。其次，詩(shī)中反映出詩(shī)人對(duì)群童搶茅的無(wú)奈和憤怒。群童公然抱茅入竹，唇焦口燥的詩(shī)人卻呼之不得，只能倚杖自嘆息。這里的“盜賊”一詞，實(shí)際上并非真的指群童為盜賊，而是詩(shī)人用夸張的手法來(lái)表達(dá)自己的憤怒和無(wú)奈。再次，詩(shī)中描繪了詩(shī)人生活的困苦。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂，床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。這些描繪都生動(dòng)地展示了詩(shī)人生活的艱難和困苦，讓人深感同情。然而，盡管生活困苦，詩(shī)人仍然懷有憂國(guó)憂民的情懷。他渴望能有廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。這里的“寒士”并不單指詩(shī)人自己，而是指所有生活在困苦中的人們。詩(shī)人的這種胸懷和情懷，使得這首詩(shī)的意境更為深遠(yuǎn)。最后，詩(shī)人在結(jié)尾處發(fā)出了強(qiáng)烈的呼喚：“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”這種呼喚，既是對(duì)現(xiàn)實(shí)的控訴，也是對(duì)未來(lái)美好生活的期待。詩(shī)人愿意為了天下寒士的幸福，寧愿自己受凍甚至死去，這種精神令人肅然起敬。綜上所述，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是一首交織著痛苦和渴望的詩(shī)歌。它反映了詩(shī)人對(duì)自然災(zāi)害、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深切關(guān)注，同時(shí)也展示了詩(shī)人憂國(guó)憂民、胸懷天下的高尚情操。據(jù)此概括作答即可。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。（本題共5小題，14分）文本解讀本省今年中考文言文閱讀是《與朱元思書》與《游牛首山記》（有刪減）的對(duì)比閱讀，難度一般?！炯住俊杜c朱元思書》以其清麗流暢的文字和生動(dòng)傳神的描寫，展現(xiàn)了富春江至桐廬一百許里的山水之美。作者吳均通過細(xì)膩的筆觸，將富春江的自然風(fēng)光描繪得如詩(shī)如畫。他巧妙運(yùn)用了對(duì)比、夸張等修辭手法，不僅描繪了山水之間的靜謐與靈動(dòng)，更在字里行間流露出對(duì)自然美景的熱愛與向往。在內(nèi)容上，吳均借山水之美抒發(fā)了他對(duì)功名利祿的淡泊，以及對(duì)隱居生活的向往。他筆下的山水，既是自然之美的體現(xiàn)，也是作者內(nèi)心世界的寫照。通過描繪富春江的山水，吳均傳達(dá)了一種超脫世俗、追求自然與心靈和諧的生活理念?？偟膩?lái)說(shuō)，《與朱元思書》以其優(yōu)美的文字、獨(dú)特的情感和深刻的寓意，成為了古代山水游記中的一篇佳作。【乙】《游牛首山記》通過作者與客的對(duì)話形式，巧妙地展現(xiàn)了牛首山的獨(dú)特風(fēng)光。作者先以客之口引出對(duì)桂林山水的向往，隨后又通過自己對(duì)牛首山的描述，與桂林山水作比較，展現(xiàn)了牛首山的勝景。文中穿插了對(duì)不同天氣、不同時(shí)間下牛首山景色的描繪，突出了其奇秀、明潔、峻邃之美。作者以牛首山為例，表達(dá)了對(duì)自然美景的欣賞和贊嘆，同時(shí)也暗含了對(duì)地域文化的認(rèn)同和自豪。整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，既展現(xiàn)了作者高超的寫作技巧，也體現(xiàn)了其深厚的文化底蘊(yùn)?！炯住颗c朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（選自《吳均集校注》）【乙】游牛首山記癸卯三月，在金陵與客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處?？驮唬骸拔崧劰鹆种矫煜?，其巖洞丘壑奇異，吾恨未及見，子盍為我言之？”余曰：“未暇也。客且為吾言茲山之勝?！笨驮唬骸叭?。茲山者，……或晴雨之殊觀，朝暮之異態(tài)。日月寒暑之不同其時(shí)，則莫不有其奇秀、明潔、峻邃之勝以應(yīng)之?！m吾亦不能盡言之也?！庇嘣唬骸坝^止乎？”客曰：“如是?！庇嘣唬骸拔釤o(wú)以告子。凡吾桂之山，其接于目者，皆如是也。……且是山幸而生于茲，使其不幸而生于粵①，則雖欲獨(dú)以名稱②，豈可得哉！”（選自謝良琦③《游牛首山記》，有刪減）【注釋】①粵：此指桂林。②名稱：此指名聲顯赫。③謝良琦：明末清初廣西全州人。16．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義不相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．千丈見底

見其發(fā)矢十中八九（《賣油翁》）B．負(fù)勢(shì)競(jìng)上

至于負(fù)者歌于途（《醉翁亭記》）C．宿山下僧舍

屋舍儼然（《桃花源記》）D．皆如是也

是進(jìn)亦憂，退亦憂（《岳陽(yáng)樓記》）17．下列對(duì)甲、乙兩文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．甲文首段描寫富陽(yáng)至桐廬的山水，與下文構(gòu)成先分后總的結(jié)構(gòu)。B．甲文情景交融，借景物描寫表達(dá)作者積極入世、建功立業(yè)的志向。C．乙文作者與金陵客相約登牛首山，清晨已到達(dá)山頂，欣賞美景。D．乙文作者認(rèn)為牛首山幸好在金陵，如果在桂林，它就不會(huì)出名。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（2分）（2）雖吾亦不能盡言之也。（2分）19．觀察景物的角度多種多樣。陶弘景《答謝中書書》中“兩岸石壁，五色交輝”采用了平視的觀察角度；甲文“游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”的觀察角度是①，“爭(zhēng)高直指，千百成峰”的觀察角度是②。（2分）20．仁者樂山，智者樂水。山水美景，我心向往。請(qǐng)你為富陽(yáng)一帶的山、金陵的牛首山分別擬一則宣傳語(yǔ)。要求：體現(xiàn)山中景色的主要特點(diǎn)，每則20字以內(nèi)。（4分）示例：奔流千里，木秀林密，三峽美景，天下無(wú)雙！（僅供參考，句式不限）【答案】16．B（2分）17．D（2分）18．（1）風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（2分）（2）即使我也不能全部說(shuō)出它的美?。?分）19．俯視（1分）仰視（1分）20．示例：高山軒邈爭(zhēng)向天，富陽(yáng)奇山天下名。（2分）牛首山高景色異，朝暮晴雨各相宜。（2分）【解析】16．本題考查理解文言字詞。A.都是“看見”的意思；B.憑依著，憑借/背著；C.都是“屋舍，房舍”的意思；D.都是“這，這樣”的意思。故選B。17．本題考查理解分析文章內(nèi)容。A.“與下文構(gòu)成先分后總的結(jié)構(gòu)”理解分析不正確。結(jié)合甲文“自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕”“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔”“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”可知，首段描寫富陽(yáng)至桐廬的山水，與下文構(gòu)成先總后分的結(jié)構(gòu)；B.“借景物描寫表達(dá)作者積極入世、建功立業(yè)的志向”理解分析不正確。結(jié)合甲文“鳶飛唳天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”可知，作者借景物描寫表達(dá)了他淡泊名利、歸隱林泉、享受美景的愿望；C.“清晨已到達(dá)山頂”理解分析不正確。結(jié)合乙文“凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處”可知，作者與金陵客相約登牛首山，直到中午才到達(dá)山頂，欣賞美景。故選D。18．本題考查翻譯文言語(yǔ)句。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，翻譯時(shí)要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。（1）句中注意重點(diǎn)字詞“俱（全，都），共（相同）”要理解正確；（2）句中注意重點(diǎn)字詞“雖（即使），盡（全，都）”要理解正確。19．本題考查理解分析文章內(nèi)容。結(jié)合甲文“游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”可知，句子的意思是游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無(wú)障礙；據(jù)此可知，作者的觀察角度是向下看的，即俯視；結(jié)合“爭(zhēng)高直指，千百成峰”可知，句子的意思是爭(zhēng)著向上筆直地向上，形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰；據(jù)此可知，作者應(yīng)該是向上看這些山的，即觀察角度是仰視。20．本題考查理解和運(yùn)用文章內(nèi)容。題目要求為富陽(yáng)一帶的山、金陵的牛首山分別擬一則宣傳語(yǔ)，要體現(xiàn)山中景色的主要特點(diǎn)，每則20字以內(nèi)。結(jié)合【甲】文“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”可知，富春江兩岸的高山上，都長(zhǎng)著綠的透出寒意的樹，山巒憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；爭(zhēng)著向上，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。據(jù)此可知，富春山的山的特點(diǎn)是高峻奇險(xiǎn)；結(jié)合【乙】文“先一日，宿山下僧舍，凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處”可知，牛首山的特點(diǎn)之一是高；結(jié)合“或晴雨之殊觀，朝暮之異態(tài)。日月寒暑之不同其時(shí)，則莫不有其奇秀、明潔、峻邃之勝以應(yīng)之”可知，牛首山的還具有奇秀、明潔、峻邃的特點(diǎn)，即各個(gè)時(shí)節(jié)有著不同的景象，晴天雨天，早上傍晚，寒冬酷暑都各不相同。結(jié)合富春山、牛首山的特點(diǎn)，來(lái)擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要注意簡(jiǎn)潔明了，突出特點(diǎn)，內(nèi)容生動(dòng)，富有文采。示例：高山寒樹競(jìng)向上，富春奇山皆險(xiǎn)峻。晴雨奇秀明潔，朝暮寒暑峻邃，牛首山景甲金陵。【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無(wú)二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都長(zhǎng)著綠的透出寒意的樹，山巒憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；爭(zhēng)著向上，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見到陽(yáng)光?！疽摇抗锩耆?，（我）在金陵和朋友一起游覽牛首山。前一天，我們住在山下僧人的屋舍，凌晨時(shí)分一起披著衣服上山，直到中午才到達(dá)山的最高處。朋友說(shuō)：“我聽說(shuō)桂林的山名揚(yáng)天下，它的巖石洞穴丘陵山谷奇特異常，我很遺憾不能到那里看一看，你何不為我說(shuō)一說(shuō)桂林的山？”我說(shuō)：“沒有時(shí)間啊。你暫且為我說(shuō)說(shuō)這山的美?！迸笥颜f(shuō)：“好吧。這山，……有時(shí)晴天雨天有不同的景象，早晚有不同的形態(tài)。太陽(yáng)月亮寒冬酷暑不同的時(shí)候，就不曾沒有過它奇特秀美、明亮潔凈、高峻幽深的美來(lái)應(yīng)對(duì)?！词刮乙膊荒苋空f(shuō)出它的美啊?！蔽艺f(shuō)：“看到這就沒有了嗎？”朋友說(shuō)：“正是這樣?！蔽艺f(shuō)：“我沒有什么來(lái)告訴你。凡是我們桂林的山，能夠用眼睛看到的，都是像這樣的。……況且是山的幸運(yùn)讓它在此生長(zhǎng)，讓它不幸生長(zhǎng)在廣西，那么即使想要只憑借（這樣）名聲顯赫，怎么能夠得到呢！”六、綜合性學(xué)習(xí)（10分）21．復(fù)興中學(xué)舉辦以“追求”為主題的名著明信片制作大賽，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)【素材選擇】請(qǐng)你從以下名著中選擇一部作為明信片制作的素材。要求：以“追求”為主題，結(jié)合所選名著的內(nèi)容闡明選擇理由。（3分）《朝花夕拾》

《紅星照耀中國(guó)》

《鋼鐵是怎樣煉成的》(2)【畫面確定】根據(jù)第（1）小題所選的名著，你會(huì)選擇①（人名）作為畫面的主要形象，并選擇與之相關(guān)的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)“追求”的主題，這個(gè)情節(jié)是②。（3分）(3)【活動(dòng)總結(jié)】明信片制作大賽結(jié)束后，有同學(xué)提出意見，認(rèn)為制作明信片之類的活動(dòng)并不能促進(jìn)名著閱讀，我們應(yīng)該專注于讀書本身；也有同學(xué)認(rèn)為助讀活動(dòng)形式很好，有助于推進(jìn)名著閱讀。你贊成哪一方觀點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，寫一?0字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。（4分）【答案】(1)示例：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》。理由：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾為追求革命理想，經(jīng)歷殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮和苦難生活。即使最終雙目失明、全身癱瘓，他也沒有放棄自己的理想信念，而是以文學(xué)為武器，繼續(xù)追求心中理想。雖然文學(xué)創(chuàng)作的過程坎坷，但他憑借頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著追求的精神，最終完成小說(shuō)的創(chuàng)作。保爾正是在執(zhí)著追求中，戰(zhàn)勝命運(yùn)，戰(zhàn)勝自己。（3分）(2)保爾（1分）示例：盡管在1927年保爾遭受了嚴(yán)重的疾病侵襲，幾乎全身癱瘓、雙目失明，但他并未被命運(yùn)擊垮。在精神上和肉體上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，他找到了新的“歸隊(duì)”力量，決定開始文學(xué)創(chuàng)作，以此方式繼續(xù)為革命事業(yè)和人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。這是保爾在逆境中堅(jiān)持追求、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的生動(dòng)體現(xiàn)。（2分）(3)示例：我支持助讀活動(dòng)形式。通過制作明信片等活動(dòng)，能夠激發(fā)同學(xué)們對(duì)名著的興趣，引導(dǎo)他們深入了解作品內(nèi)容，從而推動(dòng)名著閱讀的廣泛展開，比單一的閱讀方式更加多元有效。（4分）【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容理解。題干要求以“追求”為主題制作明信片，選擇名著之后，明確名著內(nèi)容的哪些人物的哪些情節(jié)能夠體現(xiàn)“追求”這一主題，進(jìn)行概述即可。示例一：我選擇《紅星照耀中國(guó)》作為素材。這部著作記錄了紅軍長(zhǎng)征的壯麗史詩(shī)，展現(xiàn)了革命先輩對(duì)革命理想的追求與堅(jiān)守。選擇它作為明信片素材，能夠激勵(lì)后人在新時(shí)代繼續(xù)追求理想和信仰。示例二：我選擇《朝花夕拾》作為明信片素材。這部散文集通過回憶往事，展現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的追求與懷