三 100以內數(shù)的認識第8課時 練一練（說課稿）-2024-2025學年一年級下冊數(shù)學人教版（2024）001

三100以內數(shù)的認識第8課時練一練（說課稿）-2024-2025學年一年級下冊數(shù)學人教版（2024）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課是小學一年級下冊數(shù)學人教版教材中“100以內數(shù)的認識”單元的第8課時，主要內容包括數(shù)的練習與應用。設計思路圍繞基礎知識鞏固和實際應用能力提升展開，通過練習題和實踐活動，幫助學生進一步掌握數(shù)的概念、數(shù)數(shù)方法和數(shù)數(shù)規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，能夠正確數(shù)數(shù)、認數(shù)和寫數(shù)。

2.增強學生符號意識，通過數(shù)的表示和運用，理解數(shù)學符號的意義。

3.發(fā)展學生邏輯推理能力，通過解決實際問題，學會運用數(shù)學思維進行推理。

4.提升學生應用意識，學會將數(shù)學知識應用于生活情境中解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了100以內數(shù)的認識，包括數(shù)的順序、數(shù)的組成、十進制計數(shù)法等基礎知識。

2.學生對學習數(shù)學的興趣較高，喜歡動手操作和游戲活動。他們具備一定的觀察力和初步的分析問題能力，但數(shù)學思維還處于形成階段。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對數(shù)的組成理解不夠深入，容易混淆數(shù)的順序；在解決實際問題中，缺乏數(shù)學模型的建立和應用能力。

4.學生的學習風格各異，有的學生偏好視覺學習，通過觀察和模仿來學習；有的學生則喜歡動手操作，通過實際操作來理解數(shù)學概念。在教學過程中，需要關注不同學習風格的學生，提供多樣化的學習資源和方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解數(shù)的組成、計數(shù)規(guī)律等基礎知識，幫助學生建立數(shù)的概念。

2.討論法：組織學生分組討論實際問題，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

3.實驗法：通過數(shù)數(shù)游戲、操作教具等活動，讓學生在操作中感受數(shù)的意義。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示數(shù)的順序、組成等內容，增強直觀性。

2.教學軟件：運用數(shù)學軟件進行互動練習，提高學生動手操作能力。

3.實物教具：使用計數(shù)器、數(shù)字卡片等教具，讓學生直觀感受數(shù)的概念。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對100以內數(shù)的認識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們平時是如何數(shù)數(shù)的嗎？數(shù)數(shù)在我們的生活中有什么用？”

展示一些日常生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆等，讓學生觀察并說出它們的數(shù)量。

簡短介紹100以內數(shù)的認識的重要性，以及它在日常生活和學習中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.100以內數(shù)的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解100以內數(shù)的基本概念、組成部分和計數(shù)規(guī)律。

過程：

講解100以內數(shù)的概念，包括數(shù)的順序、數(shù)的組成和十進制計數(shù)法。

使用圖表展示數(shù)的順序，讓學生直觀地看到數(shù)的排列規(guī)律。

3.100以內數(shù)的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解100以內數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的數(shù)學問題，如比較兩組物品的數(shù)量、計算簡單的加法或減法，讓學生實際操作并解決問題。

分析這些問題背后的數(shù)數(shù)和計數(shù)規(guī)律，讓學生認識到數(shù)在解決問題中的關鍵作用。

引導學生思考如何用數(shù)來描述和解釋生活中的現(xiàn)象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與100以內數(shù)相關的主題，如“如何用數(shù)來描述一個故事”或“數(shù)在游戲中的應用”。

小組內討論并設計一個活動或游戲，展示如何使用100以內數(shù)。

每組選出一名代表，準備向全班展示他們的討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對100以內數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的活動或游戲，包括活動的設計思路、實施過程和結果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調100以內數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括數(shù)的順序、數(shù)的組成、計數(shù)規(guī)律和案例分析。

強調100以內數(shù)在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家長一起進行數(shù)數(shù)游戲，如數(shù)一數(shù)家里的物品，并嘗試用數(shù)來描述一些簡單的生活場景。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的組成游戲：設計一些游戲，如“數(shù)數(shù)接力”、“數(shù)卡匹配”等，讓學生在游戲中鞏固數(shù)的組成。

-數(shù)的順序故事：編寫或收集一些以數(shù)的順序為線索的故事，如《數(shù)數(shù)小兔子的冒險》等，通過故事幫助學生理解數(shù)的順序。

-數(shù)的生活應用：收集一些日常生活中與數(shù)相關的實例，如購物找零、計時等，讓學生認識到數(shù)在生活中的應用。

-數(shù)的創(chuàng)意手工：提供一些簡單的手工制作活動，如制作數(shù)字卡片、數(shù)的拼圖等，讓學生在動手操作中加深對數(shù)的認識。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，在家中與孩子一起進行數(shù)數(shù)游戲，如數(shù)樓梯、數(shù)家具等。

-親子閱讀：推薦一些適合一年級學生的數(shù)學繪本，如《小熊寶寶學數(shù)數(shù)》、《數(shù)字的秘密》等，通過親子閱讀培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣。

-社會實踐活動：組織學生參觀超市、銀行等場所，觀察并學習數(shù)的實際應用，如計算價格、找零等。

-數(shù)的延伸學習：引導學生探索100以內數(shù)的更多性質，如奇數(shù)和偶數(shù)的區(qū)別、數(shù)的分解與組合等。

-數(shù)的跨學科學習：結合其他學科，如語文、英語等，設計一些跨學科的學習活動，如用英語數(shù)數(shù)、用詩歌描述數(shù)字等。

-數(shù)的藝術創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫、手工等方式表達對數(shù)的理解和創(chuàng)意，如創(chuàng)作數(shù)字畫、數(shù)的迷宮等。

-數(shù)的科技探索：利用科技手段，如編程軟件、數(shù)學教育軟件等，讓學生在數(shù)字世界中探索數(shù)的奧秘。

-數(shù)的社區(qū)服務：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人數(shù)錢、整理圖書等，讓學生在實踐中應用數(shù)學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與生活緊密相關的問題情境，讓學生在解決問題的過程中學習數(shù)學，比如通過模擬購物場景來練習數(shù)的加減。

2.多元化教學方法：我嘗試采用多種教學方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)對于不同基礎的學生，教學進度和難度控制存在一定難度，部分學生可能感到學習進度過快或過慢。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏更全面、多元化的評價方式。

3.家校溝通有待加強：部分學生在家庭作業(yè)完成情況上存在波動，需要加強家校溝通，共同關注學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計分層教學方案，提供不同難度的練習，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用形成性評價和總結性評價相