《我們來做“熱氣球”》（說課稿）2023-2024學年教科版科學三年級上冊001

《我們來做“熱氣球”》（說課稿）2023-2024學年教科版科學三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是《我們來做“熱氣球”》，位于教科版科學三年級上冊第6章“我們的身體”中的第二節(jié)。內容涉及利用簡單的材料制作熱氣球，觀察熱氣球上升的原理，并了解浮力在生活中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經學習了物體浮沉的條件和空氣浮力的基本知識。本節(jié)課將在這一基礎上，引導學生通過實踐操作，深入理解浮力與物體運動的關系，培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。通過制作熱氣球的活動，學生將學會觀察、提出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結果，從而提升他們的科學探究素養(yǎng)。同時，通過動手操作，學生能夠增強實踐操作技能，并在解決問題的過程中激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解浮力的概念及其在物體運動中的作用。例如，通過制作熱氣球實驗，學生需要理解熱氣球上升是因為熱空氣的密度小于冷空氣，從而產生向上的浮力。

-重點二：掌握制作熱氣球的基本步驟和方法。學生需要學會如何選擇合適的材料，如何制作熱氣球的氣囊和支架，以及如何確保熱氣球能夠穩(wěn)定飛行。

2.教學難點：

-難點一：控制熱氣球上升的速度和高度。學生需要理解熱氣球上升速度與燃料燃燒速度、氣球大小和形狀等因素的關系，并學會調整這些變量以控制熱氣球。

-難點二：分析熱氣球上升失敗的原因。學生可能會遇到熱氣球上升速度過快或過慢，甚至無法上升的情況，需要引導學生分析可能的原因，如燃料不足、氣球密封不嚴等，并學會如何改進。

-難點三：安全意識與操作規(guī)范。在實驗過程中，學生需要了解并遵守安全操作規(guī)程，避免發(fā)生意外傷害，這是教學中的重點難點之一。四、教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解浮力原理，引導學生理解熱氣球上升的科學原理。

2.設計小組合作實驗活動，讓學生在小組內分工合作，共同完成熱氣球的制作和實驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學設備展示熱氣球的歷史圖片和制作過程視頻，增強學生的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生扮演科學家或工程師，模擬設計熱氣球的場景，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

5.設置游戲環(huán)節(jié)，如“熱氣球飛行比賽”，讓學生在游戲中體驗科學原理，提高學習興趣。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一個新的科學實驗——“我們來做熱氣球”。你們對熱氣球有什么了解呢？請同學們分享你們的想法。

（學生）老師，我知道熱氣球可以升空，是利用熱空氣的浮力。

（老師）很好，今天我們就來探究熱氣球的升空原理，并親手制作一個熱氣球。

二、講解浮力原理

（老師）同學們，熱氣球為什么能升空呢？這是因為熱空氣的密度小于冷空氣，從而產生向上的浮力。接下來，我將為大家講解浮力的原理。

（老師）浮力是指物體在流體（液體或氣體）中受到的向上的力。當物體的密度小于流體的密度時，物體就會受到向上的浮力。今天我們的熱氣球就是利用這一原理。

三、分組討論與設計

（老師）接下來，我們分成小組，討論并設計一個熱氣球。請大家注意，我們的熱氣球需要能夠升空，并且要盡量簡單易做。

（學生）好的，我們小組討論一下，看看誰的設計最棒。

四、制作熱氣球

（老師）同學們，現(xiàn)在請按照你們的設計開始制作熱氣球。這里有一些材料可以供你們選擇：氣球、蠟燭、塑料袋、剪刀、繩子等。

（老師）在制作過程中，請大家注意安全，避免發(fā)生意外。

（學生）明白了，我們會小心的。

五、實驗與觀察

（老師）現(xiàn)在，我們將進行實驗，點燃蠟燭加熱氣球。請大家觀察熱氣球的變化，并記錄下來。

（學生）好的，我們準備好了。

（老師）請大家注意，實驗過程中要密切觀察，并及時調整實驗條件。

六、結果分析

（老師）同學們，實驗結束了，你們觀察到了什么？

（學生）我們觀察到熱氣球在加熱后開始上升，但是上升速度不太均勻。

（老師）很好，這說明我們的實驗是成功的。接下來，我們分析一下為什么熱氣球的上升速度不太均勻。

七、總結與反思

（老師）同學們，今天我們通過實驗探究了熱氣球的升空原理，并親手制作了一個熱氣球。通過這次實驗，我們學到了什么？

（學生）我們學會了浮力的原理，也學會了如何制作熱氣球。

（老師）沒錯，我們還學會了如何通過實驗來驗證我們的假設。在實驗過程中，我們遇到了哪些困難？又是如何解決的？

（學生）我們在實驗過程中遇到了熱氣球上升速度不均勻的問題，通過調整蠟燭的燃燒速度和熱氣球的形狀，我們最終解決了這個問題。

（老師）很好，這次實驗不僅讓我們學到了知識，還鍛煉了我們的動手能力和解決問題的能力。希望大家在以后的學習中，能夠將所學知識應用到實際生活中。

八、課后作業(yè)

（老師）同學們，今天的課就上到這里。請大家回家后，完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關于熱氣球升空原理的實驗報告。

2.思考一下，除了熱氣球，還有哪些物體是利用浮力升空的？

（學生）好的，老師，我們一定完成作業(yè)。

（老師）非常好，希望大家在完成作業(yè)的過程中，能夠鞏固今天所學的知識，并將其運用到實際生活中。下課！六、教學資源拓展一、拓展資源

1.熱氣球的歷史與發(fā)展

-介紹熱氣球的發(fā)明歷程，從法國人蒙特哥菲爾兄弟的第一次熱氣球飛行開始，到現(xiàn)代熱氣球技術的演變。

-講解不同類型的熱氣球，如雙桅熱氣球、球囊熱氣球等，以及它們的特點和應用。

2.熱氣球飛行原理的深入探討

-分析熱氣球升空時空氣密度變化對浮力的影響。

-研究熱氣球在飛行過程中如何調整方向和高度，包括風向、氣球形狀等因素。

3.熱氣球與氣象學的關系

-探討熱氣球飛行對氣象觀測的重要性，如高空風、溫度、濕度等數(shù)據(jù)的收集。

-介紹氣象學家如何利用熱氣球進行大氣科學研究。

4.熱氣球的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-分析熱氣球飛行對環(huán)境的影響，包括燃料消耗、廢棄物處理等。

-探討如何通過技術創(chuàng)新實現(xiàn)熱氣球的環(huán)保飛行。

二、拓展建議

1.觀看與熱氣球相關的紀錄片或科普視頻，了解熱氣球的制作過程和飛行原理。

2.閱讀關于熱氣球的歷史書籍或科普文章，深入了解熱氣球的發(fā)明和發(fā)展歷程。

3.參觀當?shù)氐臒釟馇蚓銟凡炕虿┪镳^，實地了解熱氣球的結構和飛行技術。

4.開展小組討論，研究熱氣球在不同領域的應用，如氣象觀測、航空攝影等。

5.設計一個關于熱氣球的科學小實驗，如制作簡易的熱氣球模型，觀察其升空效果。

6.學習如何使用氣象工具，如風速計、溫度計等，模擬熱氣球飛行時的氣象條件。

7.探索熱氣球飛行對當?shù)芈糜螛I(yè)的影響，分析其經濟效益和社會價值。

8.關注熱氣球環(huán)保技術的發(fā)展，如使用生物燃料、改進材料等，提高熱氣球的環(huán)保性能。

9.參與社區(qū)活動，如熱氣球文化節(jié)，體驗熱氣球飛行的樂趣，并傳播熱氣球知識。

10.通過網(wǎng)絡論壇或社交媒體，與其他對熱氣球感興趣的人交流心得，拓寬知識視野。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在本次教學過程中，我采用了小組合作的方式，讓學生在實驗和討論中主動參與，這種互動式教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.實踐與理論相結合：通過實際制作熱氣球的實驗，學生不僅能夠直觀地理解浮力的原理，還能將理論知識與實際操作相結合，加深對知識的記憶和應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在實驗環(huán)節(jié)，部分學生由于缺乏安全意識，操作不夠規(guī)范，存在一定的安全隱患。這需要我在今后的教學中加強對學生安全意識的培養(yǎng)。

2.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為被動，缺乏主動思考和表達的能力。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，需要我進一步營造良好的學習氛圍。

3.教學評價：本次教學評價主要依賴于學生的實驗報告和課堂表現(xiàn)，評價方式較為單一。未來可以考慮引入多元化的評價方式，如小組互評、自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.加強安全教育：在實驗前，我會詳細講解實驗操作的安全注意事項，并設置安全觀察員，確保學生在實驗過程中的安全。

2.激發(fā)學生主動學習：通過設計更具挑戰(zhàn)性的實驗任務，鼓勵學生提出問題、解決問題，提高他們的主動學習能力。同時，我會嘗試運用更多的教學手段，如角色扮演、游戲等，活躍課堂氛圍。

3.豐富評價方式：在今后的教學中，我將采用多元化的評價方式，如小組互評、學生自評、教師評價