Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A 3a-3c說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)001

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA3a-3c說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA3a-3c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀《TreasureIsland》節(jié)選，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品的閱讀理解能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生將提高口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)閱讀技巧和詞匯，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有一定的了解。此外，他們對(duì)于常見(jiàn)的英語(yǔ)文學(xué)作品和人物有一定的認(rèn)知，但具體到《TreasureIsland》的內(nèi)容和背景知識(shí)可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們對(duì)于閱讀英語(yǔ)故事書(shū)和了解外國(guó)文化有較強(qiáng)的興趣。學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠處理一定難度的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)信息學(xué)習(xí)，如圖表和圖片；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《TreasureIsland》時(shí)可能會(huì)遇到生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這可能會(huì)影響他們的閱讀流暢性和理解力。此外，對(duì)于故事背景和人物關(guān)系的理解也可能成為難點(diǎn)。部分學(xué)生可能不習(xí)慣于進(jìn)行角色扮演和小組討論，這需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力可能不足，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于在線練習(xí)和資源分享

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：故事板、圖片卡、角色扮演道具、小組討論指南教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示《TreasureIsland》的插圖或相關(guān)視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背景和吸引力。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)閱讀技巧和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的記憶，如一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解SectionA3a-3c中的關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)，如過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成和使用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示《TreasureIsland》中的句子，教師舉例說(shuō)明過(guò)去完成時(shí)的正確使用。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，根據(jù)教師提供的句子片段，用過(guò)去完成時(shí)進(jìn)行改寫(xiě)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)過(guò)去完成時(shí)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)提供個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.角色扮演（約20分鐘）

-學(xué)生分組，根據(jù)教材中的故事情節(jié)，選擇角色進(jìn)行角色扮演。

-教師提供劇本和提示，引導(dǎo)學(xué)生使用過(guò)去完成時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予反饋。

5.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生分組討論《TreasureIsland》的故事情節(jié)，探討故事中的道德和價(jià)值觀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的情節(jié)和人物與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)的用法和閱讀理解的重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)谛〗M討論中的收獲和感悟。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，特別是關(guān)于過(guò)去完成時(shí)的應(yīng)用。

-學(xué)生閱讀《TreasureIsland》的章節(jié)，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-通過(guò)多種教學(xué)手段，如多媒體、實(shí)物展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)技巧。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)，正確描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到加強(qiáng)，能夠從《TreasureIsland》的故事中提取關(guān)鍵信息，并理解作者的寫(xiě)作意圖。

2.詞匯量增加：

-學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)并掌握了與《TreasureIsland》相關(guān)的新詞匯，如“treasure”、“piracy”、“ship”等，豐富了他們的詞匯庫(kù)。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力提高：

-通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提升，他們能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和故事情節(jié)。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《TreasureIsland》，對(duì)英國(guó)文學(xué)和歷史有了更深的了解，增強(qiáng)了他們的跨文化意識(shí)。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.閱讀策略掌握：

-學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何有效地閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品，包括快速尋找關(guān)鍵信息、推斷詞義和預(yù)測(cè)故事情節(jié)等策略。

7.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，鞏固了過(guò)去完成時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常對(duì)話和寫(xiě)作中。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立解決問(wèn)題。

9.邏輯思維能力提升：

-在分析和討論故事情節(jié)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維能力，這有助于他們提高思維品質(zhì)。

10.情感態(tài)度變化：

-學(xué)生在閱讀《TreasureIsland》的過(guò)程中，對(duì)故事中的角色產(chǎn)生了情感共鳴，這對(duì)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示《TreasureIsland》的插圖和視頻片段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的故事背景，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.多元互動(dòng)，提高參與度：在課堂活動(dòng)中，我采用了角色扮演和小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀速度較慢：在閱讀《TreasureIsland》時(shí)，部分學(xué)生的閱讀速度較慢，影響了他們對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.語(yǔ)法講解不夠深入：在講解過(guò)去完成時(shí)語(yǔ)法時(shí)，我可能沒(méi)有深入到每個(gè)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解不夠透徹。

3.課堂管理需加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，需要我更好地管理課堂秩序。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生閱讀速度：為了提高學(xué)生的閱讀速度，我計(jì)劃在課前布置一些快速閱讀的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上能夠更快地捕捉到故事的關(guān)鍵信息。

2.深入講解語(yǔ)法點(diǎn)：在講解語(yǔ)法時(shí)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，通過(guò)更多的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握過(guò)去完成時(shí)的用法。

3.加強(qiáng)課堂管理：在課堂管理方面，我會(huì)更加注重引導(dǎo)和激勵(lì)，通過(guò)設(shè)立小組長(zhǎng)、制定課堂規(guī)則等方式，確保課堂秩序井然。

4.利用多媒體資源：為了更好地輔助教學(xué)，我會(huì)繼續(xù)利用多媒體資源，如電子詞典、在線詞典等，幫助學(xué)生解決閱讀中的詞匯問(wèn)題。

5.課后輔導(dǎo)與反饋：對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會(huì)提供課后輔導(dǎo)，及時(shí)給予他們反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

6.評(píng)價(jià)方式多樣化：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成：had+過(guò)去分詞

-過(guò)去完成時(shí)的用法：表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)

②重點(diǎn)詞匯：

-had

-completed

-finished