九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 新聞報(bào)道 第2課《你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)》說(shuō)課稿2 新教版（漢語(yǔ)）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新聞報(bào)道第2課《你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)》說(shuō)課稿2新教版（漢語(yǔ)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課選自人教版《語(yǔ)文》九年級(jí)上冊(cè)第二單元的新聞報(bào)道部分，主要內(nèi)容包括新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、背景、結(jié)語(yǔ)等基本要素的講解，以及新聞稿件的寫作方法和技巧。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)，提高新聞閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的新聞閱讀能力，增強(qiáng)對(duì)新聞事實(shí)的辨別和批判性思維；提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)范的新聞?wù)Z言進(jìn)行寫作；培養(yǎng)良好的社會(huì)意識(shí)，關(guān)注時(shí)事，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)新聞寫作技巧，學(xué)生能夠更好地理解和參與社會(huì)生活，提升自身的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)及要素：重點(diǎn)掌握新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、背景、結(jié)語(yǔ)等要素的寫作要求和特點(diǎn)。

2.新聞稿件的寫作技巧：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行新聞寫作。

難點(diǎn)：

1.新聞事實(shí)的辨別與真實(shí)性判斷：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析新聞的真實(shí)性。

2.新聞?wù)Z言的規(guī)范運(yùn)用：學(xué)生可能不熟悉新聞?wù)Z言的規(guī)范表達(dá)，需要通過(guò)實(shí)例分析來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)案例教學(xué)，結(jié)合具體新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生分析新聞要素的運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

2.設(shè)計(jì)新聞閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)比不同新聞稿件的語(yǔ)言風(fēng)格，培養(yǎng)對(duì)新聞事實(shí)的辨別能力。

3.邀請(qǐng)新聞工作者或相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行講座，分享新聞寫作的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生突破新聞?wù)Z言運(yùn)用的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能獲得人教版《語(yǔ)文》九年級(jí)上冊(cè)第二單元的教材。

2.輔助材料：收集與新聞寫作相關(guān)的圖片、視頻片段，以及典型案例的新聞報(bào)道，以便用于課堂演示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備筆記本、紙筆等基本寫作工具，用于學(xué)生練習(xí)新聞寫作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行新聞寫作練習(xí)和交流；確保教室光線充足，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段新聞報(bào)道視頻，引發(fā)學(xué)生思考：新聞報(bào)道有哪些特點(diǎn)？學(xué)生如何判斷新聞的真實(shí)性？

2.提問：同學(xué)們對(duì)新聞報(bào)道有哪些了解？請(qǐng)分享一次印象深刻或引發(fā)思考的新聞事件。

3.總結(jié)：新聞具有時(shí)效性、真實(shí)性、客觀性等特點(diǎn)，了解新聞的重要性。

（二）講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、背景、結(jié)語(yǔ)。用時(shí)5分鐘

-結(jié)合具體新聞案例，講解各個(gè)要素的特點(diǎn)和作用。

-學(xué)生跟隨教師一起分析案例，掌握新聞結(jié)構(gòu)。

2.新聞稿件的寫作技巧：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)。用時(shí)10分鐘

-講解新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，如用詞準(zhǔn)確、句式簡(jiǎn)潔等。

-通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新聞?wù)Z言與日常語(yǔ)言的區(qū)別。

3.新聞事實(shí)的辨別與真實(shí)性判斷：用時(shí)5分鐘

-引導(dǎo)學(xué)生分析新聞事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系，如何辨別新聞的真實(shí)性。

-舉例說(shuō)明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀新聞時(shí)保持批判性思維。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何寫一篇新聞稿件。用時(shí)5分鐘

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出新聞稿件的結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議。

2.實(shí)踐寫作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自選主題，寫一篇簡(jiǎn)短的新聞稿件。用時(shí)10分鐘

-學(xué)生完成寫作后，小組內(nèi)互評(píng)，教師隨機(jī)抽取幾篇進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否掌握新聞寫作技巧，以及是否具備批判性思維。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：如何判斷一篇新聞報(bào)道的真實(shí)性？

2.提問：新聞寫作應(yīng)注意哪些技巧？

3.提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何提高自己的新聞素養(yǎng)？

（五）總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，以及如何辨別新聞的真實(shí)性。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

3.布置作業(yè)：課后收集一篇新聞稿件，分析其結(jié)構(gòu)、寫作技巧和真實(shí)性。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教師根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、背景、結(jié)語(yǔ)等要素，并能識(shí)別這些要素在新聞稿件中的具體運(yùn)用。

2.技能提升：學(xué)生在新聞寫作技巧方面有所提高，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行新聞寫作，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和新聞寫作能力。

3.思維能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的批判性思維能力得到增強(qiáng)，能夠辨別新聞事實(shí)與觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀新聞時(shí)保持質(zhì)疑精神，對(duì)新聞報(bào)道的真實(shí)性進(jìn)行初步判斷。

4.社會(huì)意識(shí)：學(xué)生對(duì)新聞的價(jià)值和作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠關(guān)注時(shí)事，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐寫作中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

6.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，課堂互動(dòng)活躍，體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)新聞寫作，學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)公平正義，關(guān)心國(guó)家大事，形成了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。

8.寫作習(xí)慣：學(xué)生在課后能夠堅(jiān)持寫作，形成良好的寫作習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了《你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是，在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)播放新聞視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是問題提出得不夠深入，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的本質(zhì)和重要性。接下來(lái)，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己挑選一段新聞，然后討論新聞中的關(guān)鍵信息，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新聞結(jié)構(gòu)的理解還不夠清晰。我在講解新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文等要素時(shí)，可能過(guò)于依賴文字描述，而沒有結(jié)合具體的新聞案例進(jìn)行講解。今后，我會(huì)在講解過(guò)程中多使用實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解新聞結(jié)構(gòu)，這樣可能更直觀、更有效。

再者，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時(shí)存在一些問題，比如語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、事實(shí)描述不準(zhǔn)確等。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)寫作技巧的講解還不夠細(xì)致。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重寫作技巧的講解，提供更多寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。

改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)互動(dòng)式導(dǎo)入，讓學(xué)生參與新聞挑選和分析，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

2.講授新課：增加實(shí)例講解，結(jié)合具體新聞案例，幫助學(xué)生更好地理解新聞結(jié)構(gòu)。

3.課堂練習(xí)：提供更多寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生在寫作中存在的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高寫作質(zhì)量。