7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)?圓明園的訴說》(說課稿)統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)?圓明園的訴說》(說課稿)統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)?圓明園的訴說》旨在通過講述圓明園的歷史故事，讓學(xué)生了解我國近代史上的屈辱，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到國家利益高于一切，激發(fā)他們?yōu)樽鎳姆睒s富強而努力學(xué)習(xí)的動力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，理解國家興衰與個人命運的關(guān)系。

2.增強學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)對祖國文化遺產(chǎn)的熱愛。

3.提升學(xué)生的文化自信，認識到中華文明的偉大。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從歷史中汲取智慧，樹立正確的歷史觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①圓明園的歷史背景及其在中國歷史上的地位。

②圓明園被焚毀的原因和過程，以及這一事件對中國人民的深遠影響。

③通過圓明園的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識到國家興衰與個人命運的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

①如何幫助學(xué)生理解歷史事件背后的復(fù)雜性和多面性。

②如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取教訓(xùn)，形成正確的價值觀和民族自豪感。

③如何通過圓明園的故事，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和愛國情懷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圓明園相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于圓明園的短片，展示其昔日的輝煌與現(xiàn)在的荒涼，引發(fā)學(xué)生思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧我國歷史上的重要歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等，為學(xué)習(xí)圓明園的歷史背景做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解圓明園的歷史背景、建筑特點、文化價值等，使學(xué)生了解圓明園在中國歷史上的地位。

-舉例說明：通過講述圓明園被焚毀的原因和過程，引導(dǎo)學(xué)生認識到國家興衰與個人命運的關(guān)系。

-互動探究：分組討論圓明園被焚毀的原因，以及這一事件對中國人民的深遠影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，用繪畫、寫作等形式表達對圓明園的認識和感受。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)國家利益高于一切，激發(fā)學(xué)生為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生分享：請各小組代表分享本組的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀相關(guān)歷史書籍或文章，進一步了解圓明園的歷史和文化價值。

-撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文，表達自己對這一歷史事件的看法和感悟。

教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.播放圓明園短片，展示其昔日的輝煌與現(xiàn)在的荒涼，引發(fā)學(xué)生思考。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧我國歷史上的重要歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等，為學(xué)習(xí)圓明園的歷史背景做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解圓明園的歷史背景、建筑特點、文化價值等，使學(xué)生了解圓明園在中國歷史上的地位。

2.通過講述圓明園被焚毀的原因和過程，引導(dǎo)學(xué)生認識到國家興衰與個人命運的關(guān)系。

3.分組討論圓明園被焚毀的原因，以及這一事件對中國人民的深遠影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

三、鞏固練習(xí)

1.以小組為單位，用繪畫、寫作等形式表達對圓明園的認識和感受。

2.巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

四、課堂總結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)國家利益高于一切，激發(fā)學(xué)生為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)的動力。

2.請各小組代表分享本組的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。

五、作業(yè)布置

1.閱讀相關(guān)歷史書籍或文章，進一步了解圓明園的歷史和文化價值。

2.撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文，表達自己對這一歷史事件的看法和感悟。知識點梳理1.圓明園的歷史背景

-圓明園的建造與擴建歷程

-圓明園在中國歷史上的地位

-圓明園的建筑特點與文化價值

2.圓明園被焚毀的原因

-第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景

-英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的焚毀

-圓明園焚毀對中國人民的影響

3.圓明園的文化遺產(chǎn)保護

-圓明園遺址的保護現(xiàn)狀

-圓明園的修復(fù)與重建工作

-圓明園文化遺產(chǎn)的保護意義

4.圓明園與愛國主義教育

-圓明園作為愛國主義教育的素材

-通過圓明園的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

-圓明園在激發(fā)民族自豪感和歷史責(zé)任感方面的作用

5.圓明園與歷史責(zé)任感

-圓明園焚毀的歷史教訓(xùn)

-借鑒歷史，增強國家意識

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，為祖國的繁榮富強貢獻力量

6.圓明園與文化遺產(chǎn)傳承

-圓明園文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展

-倡導(dǎo)文化遺產(chǎn)保護意識

-通過圓明園的故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

7.圓明園與環(huán)境保護

-圓明園遺址的環(huán)境保護現(xiàn)狀

-環(huán)境保護與文化遺產(chǎn)保護的關(guān)系

-倡導(dǎo)綠色生活，保護生態(tài)環(huán)境

8.圓明園與藝術(shù)欣賞

-圓明園的建筑藝術(shù)與園林設(shè)計

-藝術(shù)欣賞與審美教育

-通過圓明園的故事，提高學(xué)生的審美能力

9.圓明園與科技創(chuàng)新

-圓明園遺址的數(shù)字化展示

-科技創(chuàng)新在文化遺產(chǎn)保護中的應(yīng)用

-倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，推動文化遺產(chǎn)保護工作

10.圓明園與教育改革

-圓明園作為教育改革的實踐基地

-教育改革與文化遺產(chǎn)保護的關(guān)系

-通過圓明園的故事，探索教育改革的新思路內(nèi)容邏輯關(guān)系1.圓明園的歷史背景

①圓明園的建造與擴建歷程

②圓明園在中國歷史上的地位

③圓明園的建筑特點與文化價值

2.圓明園被焚毀的原因

①第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景

②英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的焚毀

③圓明園焚毀對中國人民的影響

3.圓明園的文化遺產(chǎn)保護

①圓明園遺址的保護現(xiàn)狀

②圓明園的修復(fù)與重建工作

③圓明園文化遺產(chǎn)的保護意義

4.圓明園與愛國主義教育

①圓明園作為愛國主義教育的素材

②通過圓明園的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

③圓明園在激發(fā)民族自豪感和歷史責(zé)任感方面的作用

5.圓明園與歷史責(zé)任感

①圓明園焚毀的歷史教訓(xùn)

②借鑒歷史，增強國家意識

③培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，為祖國的繁榮富強貢獻力量

6.圓明園與文化遺產(chǎn)傳承

①圓明園文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展

②倡導(dǎo)文化遺產(chǎn)保護意識

③通過圓明園的故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

7.圓明園與環(huán)境保護

①圓明園遺址的環(huán)境保護現(xiàn)狀

②環(huán)境保護與文化遺產(chǎn)保護的關(guān)系

③倡導(dǎo)綠色生活，保護生態(tài)環(huán)境

8.圓明園與藝術(shù)欣賞

①圓明園的建筑藝術(shù)與園林設(shè)計

②藝術(shù)欣賞與審美教育

③通過圓明園的故事，提高學(xué)生的審美能力

9.圓明園與科技創(chuàng)新

①圓明園遺址的數(shù)字化展示

②科技創(chuàng)新在文化遺產(chǎn)保護中的應(yīng)用

③倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，推動文化遺產(chǎn)保護工作

10.圓明園與教育改革

①圓明園作為教育改革的實踐基地

②教育改革與文化遺產(chǎn)保護的關(guān)系

③通過圓明園的故事，探索教育改革的新思路教學(xué)反思今天上了《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)?圓明園的訴說》這一課后，我有一些感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。通過播放圓明園的短片，我看到了學(xué)生們眼中閃過的驚訝和好奇。他們對于圓明園的輝煌與毀滅感到非常震驚，這樣的情感共鳴對于他們理解課程內(nèi)容非常重要。我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多這樣的多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

接著，我在講解圓明園的歷史背景時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景不太熟悉。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識的鋪墊，確保學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的來龍去脈。

在舉例說明圓明園被焚毀的原因時，我注意到學(xué)生們對于英法聯(lián)軍的行為感到憤怒和痛心。這讓我很高興，因為這表明他們已經(jīng)能夠?qū)v史事件與自己的情感聯(lián)系起來。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這一事件的理解還不夠深入，他們可能需要更多的討論和引導(dǎo)來形成自己的看法。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情。他們通過小組合作，共同分析圓明園被焚毀的原因，以及這一事件對中國人民的影響。在這個過程中，我注意到一些學(xué)生能夠提出獨到的見解，而另一些學(xué)生則需要更多的鼓勵和支持。這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中更好地平衡學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過繪畫、寫作等形式表達對圓明園的認識和感受。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何表達自己的情感和觀點感到困惑