Unit 4 At the farm Part B （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit4AtthefarmPartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課為PEP版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit4AtthefarmPartB。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本單元詞匯和句型，提高聽說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們熱愛農(nóng)村生活，關(guān)注自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的對(duì)話和活動(dòng)，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)西方農(nóng)場(chǎng)文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決，鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能使用基本的英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。在本單元之前，學(xué)生已接觸過(guò)與動(dòng)物、農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯，如：cow,pig,chicken,farm等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活有濃厚的興趣。他們具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和模仿能力，喜歡通過(guò)角色扮演、歌曲和游戲等活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活不熟悉，難以理解相關(guān)的語(yǔ)境和文化背景，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解方面可能存在困難，尤其是在面對(duì)新詞匯和復(fù)雜句型時(shí)。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和小組討論中可能面臨溝通不暢和分工不均等問(wèn)題。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板應(yīng)用

-課程平臺(tái)：人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)在線課程平臺(tái)

-信息化資源：農(nóng)場(chǎng)主題的英語(yǔ)音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：圖片卡片、農(nóng)場(chǎng)主題手工材料、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示農(nóng)場(chǎng)主題的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikefarms?Whatanimalsdoyouseeinafarm?”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“Whathavewelearnedaboutfarmsinthepreviouslessons?”回顧學(xué)生已掌握的農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師使用PPT展示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景，講解本節(jié)課的主要詞匯，如：horse,cow,sheep,pig,chicken,farm,farmhouse等。

-舉例說(shuō)明：教師用英語(yǔ)描述農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，如：“Lookatthecowinthefarm.Sheisblackandwhite.Sheiseatinggrass.”讓學(xué)生跟讀并模仿。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如：“Whatdoyouthinkthefarmerdoesinthemorning?”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)場(chǎng)生活場(chǎng)景，如：農(nóng)民喂動(dòng)物、動(dòng)物們玩耍等。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注農(nóng)場(chǎng)生活，嘗試用英語(yǔ)描述自己的農(nóng)場(chǎng)經(jīng)歷。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己家附近的農(nóng)場(chǎng)，并拍下照片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-結(jié)合信息化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯積累與應(yīng)用：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握并正確運(yùn)用農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯，如：horse,cow,sheep,pig,chicken,farm,farmhouse等。在課后，學(xué)生能夠用這些詞匯描述自己見過(guò)的農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，或者在家庭作業(yè)中創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的故事。

2.句型結(jié)構(gòu)掌握：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用簡(jiǎn)單的句型描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)，例如：“Thecowiseatinggrass.”或“Thechickensarelayingeggs.”在課堂互動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生能夠流利地運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.聽力理解能力提升：

通過(guò)聽力材料，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，尤其是在聽到農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯和句型時(shí)。學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，并能夠復(fù)述或回答相關(guān)問(wèn)題。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力加強(qiáng)：

通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在課堂上與同伴進(jìn)行有效的溝通。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)西方的農(nóng)場(chǎng)文化有了初步的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下農(nóng)業(yè)生活的差異，從而增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在合作中解決問(wèn)題。

7.創(chuàng)造力和想象力激發(fā)：

通過(guò)繪畫、寫作等創(chuàng)造性活動(dòng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們?cè)诿枋鲛r(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的畫面或故事。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)提升：

通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)得到了提升。他們開始意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并愿意在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立查找資料，完成課后作業(yè)，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。

10.評(píng)價(jià)與反思能力提高：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，了解自己的進(jìn)步和不足。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)讓學(xué)生更加投入，提高了他們的參與度。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將農(nóng)場(chǎng)主題與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也能學(xué)到其他學(xué)科的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)上存在較大差異，這導(dǎo)致他們?cè)诨顒?dòng)中參與度不高，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.課堂管理：有時(shí)候課堂紀(jì)律比較難控制，特別是在小組討論和角色扮演時(shí)，學(xué)生可能會(huì)偏離主題，需要更有效的課堂管理策略。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認(rèn)為可以增加一些多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異：我將設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我會(huì)利用課后時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.課堂管理策略：為了更好地管理課堂，我會(huì)提前準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)和規(guī)則。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和欣賞他人。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的評(píng)價(jià)任務(wù)，如創(chuàng)作農(nóng)場(chǎng)主題的英語(yǔ)故事或畫作，以更全面地評(píng)估學(xué)生的綜合能力。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物：horse,cow,sheep,pig,chicken

-農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景：farm,farmhouse,field,barn

-動(dòng)物活動(dòng)：eating,sleeping,playing,working

②詞匯：

-farmanimals:horse,cow,sheep,pig,chicken

-farm:農(nóng)場(chǎng)

-farmhouse:農(nóng)場(chǎng)房屋

-field:田地

-barn:谷倉(cāng)

-eating:吃

-sleeping:睡覺

-playing:玩耍

-workin