Unit 3 Learning better Part B Read and write Reading time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊

Unit3LearningbetterPartBReadandwriteReadingtime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3LearningbetterPartBReadandwriteReadingtime

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀文本，理解并獲取信息；2）增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過復(fù)述和寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過互動討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解并掌握閱讀材料中的新詞匯和句型，如"studyhard"、"finishhomework"等。

-舉例解釋：教師將通過展示圖片、情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解這些詞匯和句型的實(shí)際意義，并通過角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生理解和運(yùn)用過去時態(tài)的表達(dá)，如"finished"和"studied"。

-舉例解釋：由于三年級學(xué)生對時態(tài)的理解尚淺，教師需要通過清晰的示范和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。例如，通過時間線的方式展示動作的先后順序，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在和過去發(fā)生的動作。此外，通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們運(yùn)用過去時態(tài)的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音機(jī)、彩色卡片、圖片教材。

-課程平臺：人教PEP版英語三年級下冊電子教材資源庫。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時間線模型、人物卡片）、互動游戲軟件、音頻資料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“DoyouliketolearnEnglish?”來引起學(xué)生的興趣，并鼓勵他們用英語回答。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“goodmorning”和“hello”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細(xì)講解本節(jié)課的主題“Learningbetter”，包括如何學(xué)習(xí)更有效的方法，如“studyhard”和“finishhomeworkontime”。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同場景，例如“studyingathome”和“doinghomeworkintheclassroom”。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在學(xué)習(xí)中做得更好，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情境卡片，用英語復(fù)述或編寫小故事，如“Yesterday,Ifinishedmyhomeworkearlyandstudiedforanhour.”

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生小組活動中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供正確的語法和詞匯使用。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和時間管理的重要性。

-學(xué)生反饋：教師詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出問題或分享學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的小短文，例如“Threewaystolearnbetter”。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下一節(jié)課前完成，并要求家長簽字確認(rèn)。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

**導(dǎo)入（約5分鐘）**

-教師站在教室前，用英語問：“Goodmorning,class!DoyouliketolearnEnglish?”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)：“Yes,learningEnglishisfunandhelpful.Today,wearegoingtotalkabouthowtolearnbetter.”

-教師簡要回顧上節(jié)課的詞匯和句型，如：“Remember,‘goodmorning’and‘hello’?Let’ssaythemtogether.”

**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-教師用PPT展示“Learningbetter”的主題，并講解相關(guān)詞匯和句型。

-通過圖片和視頻，展示學(xué)生在不同場景下的學(xué)習(xí)活動。

-教師提問：“Whatdoyouthinkisthebestwaytolearn?”引導(dǎo)學(xué)生討論。

**鞏固練習(xí)（約30分鐘）**

-學(xué)生分組，每組得到一套情境卡片，如“studyingathome”、“doinghomeworkintheclassroom”等。

-學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，用英語編寫小故事或復(fù)述情境。

-教師在學(xué)生活動中提供指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

**課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：“Today,welearnedaboutlearningbetter.Remembertostudyhardandfinishyourhomeworkontime.”

-學(xué)生反饋時間，教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的理解。

**作業(yè)布置（約5分鐘）**

-教師布置作業(yè)：“Writeashortessayaboutyourlearninghabits.Title:‘Threewaystolearnbetter’.”

-作業(yè)要求學(xué)生在下一節(jié)課前完成，并要求家長簽字確認(rèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的“studyhard”和“finishhomeworkontime”等詞匯，可以引入更多與學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，如“review”、“practice”、“improve”等。

-語法拓展：介紹簡單的時態(tài)變化，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別，以及如何將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時的句子。

-文化拓展：介紹不同國家的學(xué)習(xí)習(xí)慣和傳統(tǒng)，如日本學(xué)生重視早讀，美國學(xué)生注重課堂討論等。

-情景模擬：提供一些日常學(xué)習(xí)場景的模擬劇本，如圖書館學(xué)習(xí)、小組討論、課堂提問等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語閱讀材料，如簡單的英語故事書或兒童雜志，鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀。

-家庭作業(yè)輔導(dǎo)：建議家長參與孩子的家庭作業(yè)輔導(dǎo)，幫助理解新學(xué)的詞匯和句型，并鼓勵孩子在日常生活中使用英語。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校里進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上的情景，如扮演老師提問，學(xué)生回答問題。

-詞匯卡片：制作或使用現(xiàn)成的詞匯卡片，讓學(xué)生在日常生活中隨時復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

-時事話題：選擇一些與學(xué)生生活相關(guān)的時事話題，讓學(xué)生用英語討論，如“學(xué)校午餐”、“環(huán)保行動”等。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：與學(xué)生討論如何建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時復(fù)習(xí)、合理安排學(xué)習(xí)時間等。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一些英語學(xué)習(xí)游戲，如“MemoryGame”或“WordSearch”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

-家校聯(lián)系：建立家校聯(lián)系機(jī)制，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生參與度不高。我認(rèn)為這是因?yàn)閱栴}的難度和學(xué)生的興趣點(diǎn)沒有很好地匹配。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具針對性的問題，同時結(jié)合更多有趣的活動，如小故事、歌曲等，來吸引學(xué)生的注意力。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解過去時態(tài)的表達(dá)時存在困難。我意識到，僅僅通過講解和舉例可能不足以幫助他們完全掌握。因此，我打算在未來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過時間線圖來展示動作的先后順序，或者通過角色扮演來讓學(xué)生親自體驗(yàn)過去時態(tài)的使用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動和參與度有所提高，但仍有部分學(xué)生顯得比較被動。為了鼓勵更多的學(xué)生參與，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多小組合作的活動，讓學(xué)生在小組中相互幫助，共同完成任務(wù)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容掌握得較好，但他們對如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生思考如何將學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)的完成質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更詳細(xì)的作業(yè)指南，并對作業(yè)進(jìn)行定期檢查和反饋。

-優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平相匹配。

-采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化指導(dǎo)。

-建立有效的反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到進(jìn)一步提升，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果也會更加顯著。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)方法的重要性

-時間管理技巧

-有效的學(xué)習(xí)策略

②關(guān)鍵詞匯：

-studyhard

-finishhomeworkon