好玩的手影游戲 （說課稿）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動山東科學技術版

好玩的手影游戲（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動山東科學技術版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動山東科學技術版，主要內容是“好玩的手影游戲”。通過學習，學生將了解手影游戲的基本原理，掌握手影制作技巧，并能夠獨立制作出有趣的手影圖案。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和審美情趣。學生將通過動手操作，體驗手影游戲的樂趣，激發(fā)他們對藝術創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)觀察能力和空間想象力，同時鍛煉他們的動手實踐能力和團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解手影游戲的基本原理，掌握手影制作的基本技巧。

2.創(chuàng)意設計手影圖案，體現(xiàn)個性化和創(chuàng)新性。

難點：

1.學生對手影制作技巧的掌握，尤其是如何通過手的動作變化產生不同的影子效果。

2.學生如何將創(chuàng)意轉化為具體的手影圖案，實現(xiàn)從想法到現(xiàn)實的轉化。

解決辦法：

1.通過示范和互動練習，讓學生直觀理解手影制作的基本動作和技巧。

2.引導學生從簡單的圖案開始嘗試，逐步增加難度，鼓勵他們發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。

3.組織小組討論，讓學生互相交流心得，共同解決制作過程中遇到的問題。

4.提供豐富的手影圖案資料，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，幫助他們突破創(chuàng)作難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《綜合實踐活動》教材，以便學生跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備手影游戲的相關圖片、圖表和教學視頻，幫助學生直觀理解手影制作的原理和技巧。

3.實驗器材：準備不同顏色和形狀的手影道具，供學生實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行手影游戲創(chuàng)作；在教室一隅布置實驗操作臺，方便學生進行手影制作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列有趣的手影圖案，引導學生觀察并討論這些圖案是如何形成的。

-提問：“你們知道這些圖案是怎么做出來的嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師簡要介紹手影游戲的基本原理。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講解手影游戲的基本技巧，包括手的位置、動作和與光源的距離等。

-通過示范，展示如何通過不同的手部動作產生不同的影子效果。

-學生跟隨教師一起練習，嘗試模仿示范動作，體驗手影制作的過程。

-分組討論：每組學生嘗試設計自己的手影圖案，并分享給其他組。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成手影圖案的設計，教師巡視指導，解答學生疑問。

-學生展示自己的作品，教師給予評價和鼓勵。

-進行手影游戲比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調手影制作的基本技巧和創(chuàng)意設計的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，與家長一起完成一個手影游戲的家庭作業(yè)，如設計一個手影故事或角色。

-下一節(jié)課，學生將帶來自己的手影作品，進行展示和交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-手影藝術的歷史與發(fā)展：介紹手影藝術的歷史背景，從古代的手影戲到現(xiàn)代的手影游戲，展示手影藝術在不同文化中的演變。

-不同文化中的手影游戲：探討不同國家和地區(qū)的手影游戲，如中國的皮影戲、歐洲的手影戲、非洲的手影舞蹈等，展示其獨特的藝術風格和文化內涵。

-手影制作的技巧與創(chuàng)意：提供一些手影制作的高級技巧，如手指的精細動作、手影與背景的搭配等，以及如何通過創(chuàng)意設計制作出獨特的手影圖案。

2.拓展建議：

-觀看手影戲表演：推薦學生觀看傳統(tǒng)手影戲表演，了解其故事情節(jié)和藝術特點，激發(fā)學生對手影藝術的興趣。

-收集手影藝術作品：鼓勵學生收集手影藝術作品，可以是書籍、圖片、視頻等，通過欣賞不同風格的手影藝術，拓寬學生的視野。

-制作手影道具：指導學生嘗試制作簡單的手影道具，如手影面具、手影棒等，通過實踐加深對手影制作技巧的理解。

-設計手影故事：鼓勵學生創(chuàng)作手影故事，結合手影制作技巧，將故事情節(jié)通過手影展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。

-參加手影藝術工作坊：如果條件允許，可以組織學生參加手影藝術工作坊，在專業(yè)指導下學習更深入的手影制作技巧和創(chuàng)意設計。

-創(chuàng)作手影表演：鼓勵學生組織手影表演，可以是學校內的文藝演出，也可以是社區(qū)活動，通過表演展示手影藝術的魅力。

-研究手影藝術與科學的關系：引導學生探索手影藝術與科學之間的聯(lián)系，如光影原理、幾何形狀等，培養(yǎng)學生的跨學科思維。教學反思今天的“好玩的手影游戲”這節(jié)課，讓我有很多的感觸和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)一年級的孩子對新鮮事物充滿好奇心，他們對手影游戲這種充滿趣味性的活動非常感興趣。在導入新課時，我通過展示一些有趣的手影圖案，孩子們的眼睛都亮了起來，他們的好奇心和參與度都非常高。這說明我們的教學設計要貼近學生的興趣點，激發(fā)他們的學習動力。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對手影制作的基本技巧掌握得比較快。他們通過模仿和練習，能夠迅速地制作出簡單的手影圖案。這讓我感到欣慰，因為這說明我們的教學方法是有效的。但是，我也注意到一些學生對于一些比較復雜的動作掌握得不夠好，這說明我們在教學過程中需要更加注重個別指導，讓每一個學生都能夠跟得上進度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，孩子們的設計各有特色，有的學生設計出了有趣的動物形象，有的則創(chuàng)造出了抽象的幾何圖形。我看到了他們的創(chuàng)意和努力，這讓我感到非常高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，他們不知道如何將自己的想法轉化為具體的手影圖案。這讓我意識到，我們需要在教學過程中加強引導，幫助學生將抽象的想法具體化。

課堂小結時，我對學生的表現(xiàn)給予了肯定，同時也提出了希望。我告訴他們，手影游戲不僅是一種娛樂活動，更是一種藝術表達的方式。我希望他們能夠通過今天的活動，培養(yǎng)自己的藝術欣賞能力和創(chuàng)造力。

布置作業(yè)時，我建議學生們回家后與家人一起完成手影故事或角色創(chuàng)作，這不僅能夠鞏固課堂所學，還能增進家庭成員間的互動。我發(fā)現(xiàn)這個作業(yè)布置得到了家長和學生的一致歡迎。

1.教學內容的選取要貼近學生的生活實際，讓他們能夠在熟悉的情境中學習新知識。

2.教學方法要多樣化，既要注重講解，又要鼓勵學生動手實踐，這樣才能更好地激發(fā)他們的學習興趣。