《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》多文融合閱讀說課稿第3課時 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》多文融合閱讀說課稿第3課時2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》多文融合閱讀說課稿第3課時，教學內(nèi)容選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。主要內(nèi)容包括：1.分析三篇文章的寫作手法和藝術特色；2.比較三篇文章的主題思想；3.探討三篇文章在文學史上的地位和影響。通過本節(jié)課的學習，使學生深入理解三篇文章的內(nèi)涵，提高文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、審美情趣和批判性思維。通過《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》的融合閱讀，學生能夠感受作家獨特的藝術表達，提升對自然美、人性美的感知力；同時，通過比較分析，培養(yǎng)學生對文學作品深層主題的挖掘和批判性思考能力，增強文化自信和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解三篇文章的寫作手法和藝術特色，包括景物描寫、情感表達、象征手法等。

2.比較分析三篇文章的主題思想，把握作者的情感傾向和創(chuàng)作意圖。

難點：

1.深入挖掘作品中的象征意義和文化內(nèi)涵，理解作者的情感表達。

2.在比較閱讀中，把握不同作品的異同，形成自己的獨立見解。

解決辦法：

1.通過文本細讀，引導學生關注細節(jié)，體會作者的寫作技巧。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享對作品的理解，通過集體智慧突破難點。

3.結(jié)合文學史知識，幫助學生理解作品的時代背景和作者的創(chuàng)作背景。

4.運用多媒體輔助教學，展示相關圖片和視頻，增強學生對作品情感的理解和共鳴。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合文本內(nèi)容，講解重點寫作手法和藝術特色，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞作品主題、情感表達等展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的段落或句子，引導學生分析作者的寫作技巧和情感態(tài)度。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對作品情境的理解和感受。

2.教學軟件輔助：運用互動式教學軟件，如思維導圖、在線討論平臺，提高學生的參與度和學習效率。

3.課外閱讀推薦：布置相關閱讀任務，拓展學生的知識面，提升文學素養(yǎng)。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習三篇經(jīng)典散文：《故都的秋》、《荷塘月色》和《我與地壇》。這三篇文章都是我國現(xiàn)代文學史上的佳作，它們以獨特的藝術手法和深刻的內(nèi)涵，展現(xiàn)了作者對生活的獨特感悟。那么，今天我們就一起走進這些作品，感受它們的魅力。

二、文本細讀，感受藝術手法

1.請同學們閱讀《故都的秋》，找出文中描寫秋天的語句，分析作者運用了哪些藝術手法。

2.接下來，我們閱讀《荷塘月色》，找出文中描寫荷塘夜景的語句，思考作者如何通過景物描寫表達情感。

3.最后，我們一起閱讀《我與地壇》，找出文中作者對地壇的描寫，探討作者如何通過景物抒發(fā)情感。

三、比較閱讀，把握主題思想

1.請同學們思考三篇文章的主題思想，分別總結(jié)出每篇文章的核心觀點。

2.接下來，我們比較三篇文章的主題思想，找出它們之間的異同點，分析作者在表達主題時的側(cè)重點。

四、深入探討，挖掘作品內(nèi)涵

1.請同學們結(jié)合時代背景，分析作者在作品中的情感態(tài)度，探討作品所蘊含的深刻內(nèi)涵。

2.接下來，我們探討三篇文章在文學史上的地位和影響，思考它們對后世文學創(chuàng)作的啟示。

五、小組討論，分享學習心得

1.請同學們以小組為單位，分享自己閱讀三篇文章的心得體會，互相交流學習經(jīng)驗。

2.接下來，每組選派代表進行發(fā)言，其他同學認真傾聽，共同學習。

六、課堂小結(jié)，總結(jié)提升

1.請同學們回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)三篇文章的藝術手法、主題思想和作品內(nèi)涵。

2.接下來，我將對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，并強調(diào)以下幾點：

a.學會運用藝術手法分析作品；

b.深入挖掘作品的內(nèi)涵，把握作者的情感態(tài)度；

c.比較閱讀，提升文學鑒賞能力。

七、布置作業(yè)

1.請同學們課后閱讀以下作品，并完成相應的練習：

a.《故都的秋》：找出文中描寫秋天的語句，分析作者運用了哪些藝術手法。

b.《荷塘月色》：找出文中描寫荷塘夜景的語句，思考作者如何通過景物描寫表達情感。

c.《我與地壇》：找出文中作者對地壇的描寫，探討作者如何通過景物抒發(fā)情感。

2.請同學們結(jié)合所學知識，撰寫一篇關于三篇文章主題思想的論文。

八、課堂總結(jié)

同學們，今天我們學習了《故都的秋》、《荷塘月色》和《我與地壇》這三篇經(jīng)典散文。通過本節(jié)課的學習，我們不僅感受到了作者獨特的藝術手法和情感表達，還提升了文學鑒賞能力。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索文學的魅力，不斷提升自己的素養(yǎng)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學鑒賞能力的提升

2.情感共鳴與審美體驗

學生在學習過程中，不僅理解了文章的表面意義，還能夠在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。他們能夠體會到作者對自然、對人生、對社會的獨特見解和深刻感悟。例如，在閱讀《荷塘月色》時，學生能夠感受到作者對荷塘夜景的喜愛和對美好生活的向往；在閱讀《我與地壇》時，學生能夠體會到作者對母親深沉的愛和對生活的堅韌態(tài)度。

3.批判性思維的培養(yǎng)

4.語言表達能力的增強

在課堂討論和寫作練習中，學生需要用自己的語言來表達對文章的理解和感悟。這有助于提高他們的語言組織和表達能力。例如，在總結(jié)三篇文章的主題思想時，學生需要用自己的話來概括和闡述，這有助于他們提高語言表達的準確性和流暢性。

5.文化素養(yǎng)的拓展

6.學習方法的掌握

學生在本節(jié)課中學習到了多種學習方法，如文本細讀、比較閱讀、小組討論等。這些方法不僅適用于本節(jié)課的學習，也可以遷移到其他學科和未來的學習中。例如，學生可以通過文本細讀來深入理解任何一篇文學作品，通過比較閱讀來提高對不同觀點的分辨能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合多元閱讀策略：在教學中，我嘗試將文本細讀、比較閱讀、小組討論等多種閱讀策略相結(jié)合，以激發(fā)學生的多元思維，提高他們的文學鑒賞能力。

2.強化情感體驗教學：我注重引導學生通過情感體驗來理解作品，通過朗讀、角色扮演等方式，讓學生更深入地感受作者的情感，增強課堂的感染力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中較為被動，參與度不高，這可能是由于他們對文本的理解不夠深入，或者是對討論形式的不適應。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和書面作業(yè)，缺乏對學生個性化理解和創(chuàng)造性思維的評估。

3.教學內(nèi)容深度不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對某些文學術語和寫作手法的理解還不夠深入，這可能是因為教學內(nèi)容在深度和廣度上還有待加強。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，同時鼓勵學生提出自己的觀點，激發(fā)他們的學習興趣。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思、作品展示等，以全面評估學生的學習成果。

3.深化教學內(nèi)容：針對學生對某些文學術語和寫作手法的理解不足，我將在接下來的教學中，增加對相關內(nèi)容的講解和練習，同時結(jié)合文學史知識，幫助學生更好地理解文學作品背后的文化背景。此外，我還將引入一些拓展閱讀材料，以拓寬學生的視野。八、板書設計①《故都的秋》

-秋天的特點：蕭瑟、清靜、悲