《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》多文融合閱讀說課稿第3課時(shí) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》多文融合閱讀說課稿第3課時(shí)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》多文融合閱讀說課稿第3課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。主要內(nèi)容包括：1.分析三篇文章的寫作手法和藝術(shù)特色；2.比較三篇文章的主題思想；3.探討三篇文章在文學(xué)史上的地位和影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解三篇文章的內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和批判性思維。通過《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》的融合閱讀，學(xué)生能夠感受作家獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)，提升對自然美、人性美的感知力；同時(shí)，通過比較分析，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品深層主題的挖掘和批判性思考能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解三篇文章的寫作手法和藝術(shù)特色，包括景物描寫、情感表達(dá)、象征手法等。

2.比較分析三篇文章的主題思想，把握作者的情感傾向和創(chuàng)作意圖。

難點(diǎn)：

1.深入挖掘作品中的象征意義和文化內(nèi)涵，理解作者的情感表達(dá)。

2.在比較閱讀中，把握不同作品的異同，形成自己的獨(dú)立見解。

解決辦法：

1.通過文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)作者的寫作技巧。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享對作品的理解，通過集體智慧突破難點(diǎn)。

3.結(jié)合文學(xué)史知識(shí)，幫助學(xué)生理解作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作背景。

4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對作品情感的理解和共鳴。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本內(nèi)容，講解重點(diǎn)寫作手法和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞作品主題、情感表達(dá)等展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的段落或句子，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作技巧和情感態(tài)度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對作品情境的理解和感受。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如思維導(dǎo)圖、在線討論平臺(tái)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.課外閱讀推薦：布置相關(guān)閱讀任務(wù)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)三篇經(jīng)典散文：《故都的秋》、《荷塘月色》和《我與地壇》。這三篇文章都是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的佳作，它們以獨(dú)特的藝術(shù)手法和深刻的內(nèi)涵，展現(xiàn)了作者對生活的獨(dú)特感悟。那么，今天我們就一起走進(jìn)這些作品，感受它們的魅力。

二、文本細(xì)讀，感受藝術(shù)手法

1.請同學(xué)們閱讀《故都的秋》，找出文中描寫秋天的語句，分析作者運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。

2.接下來，我們閱讀《荷塘月色》，找出文中描寫荷塘夜景的語句，思考作者如何通過景物描寫表達(dá)情感。

3.最后，我們一起閱讀《我與地壇》，找出文中作者對地壇的描寫，探討作者如何通過景物抒發(fā)情感。

三、比較閱讀，把握主題思想

1.請同學(xué)們思考三篇文章的主題思想，分別總結(jié)出每篇文章的核心觀點(diǎn)。

2.接下來，我們比較三篇文章的主題思想，找出它們之間的異同點(diǎn)，分析作者在表達(dá)主題時(shí)的側(cè)重點(diǎn)。

四、深入探討，挖掘作品內(nèi)涵

1.請同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景，分析作者在作品中的情感態(tài)度，探討作品所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。

2.接下來，我們探討三篇文章在文學(xué)史上的地位和影響，思考它們對后世文學(xué)創(chuàng)作的啟示。

五、小組討論，分享學(xué)習(xí)心得

1.請同學(xué)們以小組為單位，分享自己閱讀三篇文章的心得體會(huì)，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.接下來，每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，共同學(xué)習(xí)。

六、課堂小結(jié)，總結(jié)提升

1.請同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)三篇文章的藝術(shù)手法、主題思想和作品內(nèi)涵。

2.接下來，我將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

a.學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)手法分析作品；

b.深入挖掘作品的內(nèi)涵，把握作者的情感態(tài)度；

c.比較閱讀，提升文學(xué)鑒賞能力。

七、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后閱讀以下作品，并完成相應(yīng)的練習(xí)：

a.《故都的秋》：找出文中描寫秋天的語句，分析作者運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。

b.《荷塘月色》：找出文中描寫荷塘夜景的語句，思考作者如何通過景物描寫表達(dá)情感。

c.《我與地壇》：找出文中作者對地壇的描寫，探討作者如何通過景物抒發(fā)情感。

2.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于三篇文章主題思想的論文。

八、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《故都的秋》、《荷塘月色》和《我與地壇》這三篇經(jīng)典散文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了作者獨(dú)特的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，還提升了文學(xué)鑒賞能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索文學(xué)的魅力，不斷提升自己的素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升

2.情感共鳴與審美體驗(yàn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了文章的表面意義，還能夠在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。他們能夠體會(huì)到作者對自然、對人生、對社會(huì)的獨(dú)特見解和深刻感悟。例如，在閱讀《荷塘月色》時(shí)，學(xué)生能夠感受到作者對荷塘夜景的喜愛和對美好生活的向往；在閱讀《我與地壇》時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對母親深沉的愛和對生活的堅(jiān)韌態(tài)度。

3.批判性思維的培養(yǎng)

4.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生需要用自己的語言來表達(dá)對文章的理解和感悟。這有助于提高他們的語言組織和表達(dá)能力。例如，在總結(jié)三篇文章的主題思想時(shí)，學(xué)生需要用自己的話來概括和闡述，這有助于他們提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.文化素養(yǎng)的拓展

6.學(xué)習(xí)方法的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到了多種學(xué)習(xí)方法，如文本細(xì)讀、比較閱讀、小組討論等。這些方法不僅適用于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也可以遷移到其他學(xué)科和未來的學(xué)習(xí)中。例如，學(xué)生可以通過文本細(xì)讀來深入理解任何一篇文學(xué)作品，通過比較閱讀來提高對不同觀點(diǎn)的分辨能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多元閱讀策略：在教學(xué)中，我嘗試將文本細(xì)讀、比較閱讀、小組討論等多種閱讀策略相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的多元思維，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.強(qiáng)化情感體驗(yàn)教學(xué)：我注重引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗(yàn)來理解作品，通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地感受作者的情感，增強(qiáng)課堂的感染力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為被動(dòng)，參與度不高，這可能是由于他們對文本的理解不夠深入，或者是對討論形式的不適應(yīng)。

2.教學(xué)評價(jià)單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和書面作業(yè)，缺乏對學(xué)生個(gè)性化理解和創(chuàng)造性思維的評估。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些文學(xué)術(shù)語和寫作手法的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容在深度和廣度上還有待加強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思、作品展示等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生對某些文學(xué)術(shù)語和寫作手法的理解不足，我將在接下來的教學(xué)中，增加對相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)，同時(shí)結(jié)合文學(xué)史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品背后的文化背景。此外，我還將引入一些拓展閱讀材料，以拓寬學(xué)生的視野。八、板書設(shè)計(jì)①《故都的秋》

-秋天的特點(diǎn)：蕭瑟、清靜、悲