2024-2025學年高中歷史 第一單元 第一次世界大戰(zhàn) 第3課 同盟國集團的瓦解（2）教學說課稿 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第一單元第一次世界大戰(zhàn)第3課同盟國集團的瓦解（2）教學說課稿新人教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：同盟國集團的瓦解（2）

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中歷史選修3，高一年級

3.授課時間：2024年9月20日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，理解第一次世界大戰(zhàn)對國際關(guān)系和世界格局的影響。

2.增強學生的史料解讀能力，通過分析歷史資料，探究同盟國集團瓦解的原因。

3.提升學生的歷史思辨能力，引導學生從多角度分析歷史事件，形成自己的觀點。

4.培養(yǎng)學生的全球視野，認識到國際關(guān)系中的復雜性和多樣性。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了世界歷史的初步知識，包括19世紀末20世紀初的國際關(guān)系格局、主要國家間的矛盾沖突等。他們對一戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景有一定了解，但具體到同盟國集團瓦解的過程和原因，可能掌握得不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中一年級學生對歷史課程普遍持有較高的興趣，他們喜歡通過故事性的敘述了解歷史。學生的學習能力較強，能夠進行一定的歷史分析，但在深入探討復雜歷史事件時，可能會遇到困難。學生的學習風格各異，有的學生善于通過圖表和地圖理解歷史，有的則更傾向于文本閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討同盟國集團瓦解時，學生可能會面臨以下困難：一是對歷史事件細節(jié)的記憶和理解；二是分析歷史事件原因時，難以全面考慮各種因素；三是將歷史事件與國際關(guān)系理論相結(jié)合，形成系統(tǒng)的認識。此外，由于本節(jié)課內(nèi)容較為復雜，學生可能需要較強的邏輯思維能力和批判性思維能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備新人教版選修3《世界近代史》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與同盟國集團瓦解相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭地圖、時間軸等圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；準備白板或投影儀，以便展示教學材料和學生的討論成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，要求學生閱讀關(guān)于同盟國集團瓦解的歷史背景和初步分析。

設計預習問題：圍繞同盟國集團瓦解的原因，設計問題如“為什么同盟國集團最終瓦解？”、“有哪些關(guān)鍵因素導致了這一結(jié)果？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋，了解學生預習情況，確保預習質(zhì)量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解同盟國集團瓦解的背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成初步觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一戰(zhàn)期間同盟國集團內(nèi)部的矛盾和沖突的視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：詳細講解同盟國集團瓦解的具體過程，如凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析同盟國集團瓦解的關(guān)鍵因素。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考同盟國集團瓦解的原因。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解關(guān)鍵知識點，幫助學生理解復雜歷史事件。

實踐活動法：小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和分析能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解同盟國集團瓦解的過程和原因，掌握歷史分析的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于同盟國集團瓦解的個人分析報告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和在線資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成個人分析報告。

拓展學習：學生利用拓展資源，深化對同盟國集團瓦解的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，鞏固知識。

反思總結(jié)法：學生通過反思，提升歷史思維能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點，通過拓展學習，提升學生的歷史研究能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，通過精心設計的課前預習、課中強化技能和課后拓展應用，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.歷史意識增強：學生在學習同盟國集團瓦解的過程中，對第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、國際關(guān)系格局有了更深入的了解，增強了他們的歷史意識。學生能夠認識到，歷史事件的發(fā)生并非偶然，而是多種因素共同作用的結(jié)果。

2.歷史分析能力提升：學生在分析同盟國集團瓦解的原因時，學會了從政治、經(jīng)濟、軍事等多個角度進行思考，提高了歷史分析能力。例如，學生能夠分析戰(zhàn)爭對國家經(jīng)濟的影響，以及軍事戰(zhàn)略失誤對戰(zhàn)爭結(jié)果的影響。

3.知識體系構(gòu)建：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠?qū)⑼藝瘓F瓦解的歷史事件與所學的歷史知識體系相結(jié)合，形成一個更加完整的歷史脈絡。例如，學生能夠?qū)⒁粦?zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)之間的聯(lián)系，以及一戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響聯(lián)系起來。

4.研究能力培養(yǎng)：學生在完成個人分析報告的過程中，學會了如何查找資料、整理信息、歸納總結(jié)，培養(yǎng)了研究能力。例如，學生能夠通過查閱書籍、網(wǎng)絡資源等途徑，收集關(guān)于同盟國集團瓦解的詳細信息，為自己的報告提供有力支撐。

5.團隊合作意識加強：在小組討論活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在交流觀點、分享經(jīng)驗的過程中，培養(yǎng)了團隊精神，提高了溝通能力。

6.問題解決能力提高：學生在面對本節(jié)課的重難點問題時，通過自主思考、討論和教師指導，學會了如何分析問題、解決問題。例如，在探討同盟國集團瓦解的原因時，學生能夠從多個角度進行分析，并提出自己的見解。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：在本節(jié)課的教學過程中，教師鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如，在分析同盟國集團瓦解的原因時，學生不僅能夠從傳統(tǒng)的歷史角度出發(fā)，還能夠嘗試從心理學、社會學等角度進行思考。

8.文化素養(yǎng)提升：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生了解了不同國家、不同文化背景下的人們在面對戰(zhàn)爭時的不同態(tài)度和應對策略，提升了文化素養(yǎng)。例如，學生能夠認識到戰(zhàn)爭對人類文明的破壞性，以及和平共處的重要性。

9.情感態(tài)度價值觀的塑造：在學習同盟國集團瓦解的過程中，學生能夠深刻體會到戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的珍貴。這有助于培養(yǎng)學生的愛國情懷、人道主義精神和社會責任感。

10.自主學習能力提高：本節(jié)課的教學設計注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，學生在預習、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，提高自主學習能力。七、板書設計①同盟國集團瓦解的歷史背景

-一戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-同盟國集團的組成

-一戰(zhàn)初期的軍事行動

②同盟國集團瓦解的關(guān)鍵事件

-凡爾登戰(zhàn)役

-索姆河戰(zhàn)役

-巴黎和會

③同盟國集團瓦解的原因分析

-政治因素：內(nèi)部矛盾、外交孤立

-經(jīng)濟因素：戰(zhàn)爭經(jīng)濟壓力、資源分配不均

-軍事因素：戰(zhàn)略失誤、指揮不當

-社會因素：民眾不滿、戰(zhàn)爭疲勞

④同盟國集團瓦解的影響

-戰(zhàn)后國際格局的變化

-和平主義思潮的興起

-國際聯(lián)盟的成立

⑤同盟國集團瓦解的歷史意義

-對國際關(guān)系的影響

-對世界格局的塑造

-對后世歷史的啟示八、教學反思與總結(jié)今天的課，咱們聊了同盟國集團的瓦解，這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。同學們對同盟國集團瓦解的過程和原因有了更深的理解。看到大家課堂上積極討論，我挺欣慰的。不過，反思起來，我還是覺得有幾個地方可以改進。

第一，課前預習。我提前通過在線平臺發(fā)了預習資料，但發(fā)現(xiàn)有幾個學生反饋說資料不夠詳細，有的地方看不懂。這說明我可能對預習資料的要求把握得不夠精準，以后得注意，預習資料要既有深度也要有廣度，適合不同層次的學生。

第二，課堂互動。雖然大家討論挺熱烈的，但我覺得還是有一些學生不太敢發(fā)言，可能是對歷史知識的掌握不夠自信。我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問和表達自己的看法，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

第三，教學方式。我發(fā)現(xiàn)有些知識點，尤其是那些比較復雜的歷史事件，學生們還是難以完全掌握。這可能是因為我講解的時候，沒有很好地結(jié)合實例，或者是沒有用更加生動的方式來呈現(xiàn)。接下來，我會嘗試使用更多的教學工具，比如地圖、圖片、視頻等，來幫助學生更好地理解。

至于教學總結(jié)，我覺得今天學生們在知識上的收獲是明顯的。他們對同盟國集團瓦解的原因有了自己的分析，對一戰(zhàn)后