《主題二 生活物品小改造》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《主題二生活物品小改造》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《主題二生活物品小改造》為主題，結(jié)合四年級下冊綜合實踐活動遼師大版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐，將日常生活中常見的物品進行創(chuàng)意改造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活實際，通過實際操作，讓學(xué)生在改造過程中體驗樂趣，提高生活品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和審美意識。通過生活物品小改造的活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高動手操作技能，同時增強對日常生活的關(guān)注和審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：生活物品識別與分類。教師引導(dǎo)學(xué)生識別和分類生活中的常見物品，如瓶子、盒子、布料等，并了解它們的基本特性和用途。

-重點二：創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計。強調(diào)學(xué)生運用想象力進行創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計出既有實用性又具有美感的改造方案。

2.教學(xué)難點

-難點一：物品改造的可行性分析。學(xué)生需要學(xué)會分析物品改造的可行性，包括材料的選擇、改造方法的安全性等。

-難點二：改造過程中的技術(shù)難點。如如何剪裁、拼接、固定等，學(xué)生需要掌握一定的手工技巧和工具使用方法。

-難點三：審美與功能平衡。學(xué)生在改造過程中需要平衡美觀與實用，避免過度裝飾影響物品的使用功能。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《主題二生活物品小改造》相關(guān)教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備展示不同生活物品改造前后的圖片，以及相關(guān)的設(shè)計圖表和視頻，以激發(fā)學(xué)生的靈感。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、布料、裝飾品等基礎(chǔ)手工材料和工具，確保安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，營造良好的學(xué)習氛圍。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一組改造前后的生活物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物品是如何被改造成新的用途的。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否自己或家人有過類似的生活物品改造經(jīng)歷，激發(fā)他們對課程內(nèi)容的興趣。

3.設(shè)定目標：明確本節(jié)課將通過生活物品改造的活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹改造材料：講解常用改造材料的特點和適用場景，如布料、紙盒、塑料瓶等。

2.教授設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生從物品的功能和美觀性出發(fā)，提出改造設(shè)想。

3.示范操作步驟：教師示范簡單的改造步驟，如剪裁、拼接、裝飾等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計自己的改造方案。

2.制作展示：每組派代表展示改造方案，其他小組給予評價和建議。

3.交流分享：學(xué)生分享自己的改造心得，討論改造過程中遇到的問題和解決方案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學(xué)生在改造過程中遇到的困難，如工具使用、材料選擇等。

2.解答：針對學(xué)生提出的問題，教師進行解答和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意展示：邀請學(xué)生展示自己的改造作品，分享改造過程中的趣事和經(jīng)驗。

2.小組競賽：組織小組成果展示，評選出最具創(chuàng)意、最實用的改造作品。

3.學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價，提出改進意見。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)新思維和動手能力的重要性。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注和嘗試物品改造，提升生活品質(zhì)。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用家中廢舊物品進行創(chuàng)意改造。

2.作業(yè)反饋：課后收集學(xué)生的改造作品，進行展示和評價。

整個教學(xué)過程設(shè)計以學(xué)生為主體，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、實踐操作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習生活物品改造的相關(guān)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.創(chuàng)新思維能力的提升：通過生活物品改造的活動，學(xué)生學(xué)會了從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用創(chuàng)新思維提出解決方案，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

2.動手實踐能力的增強：學(xué)生在實際操作中學(xué)會了使用剪刀、膠水、布料等工具，提高了動手操作的能力，為未來的學(xué)習和生活打下了基礎(chǔ)。

3.美學(xué)鑒賞能力的提高：學(xué)生通過觀察、分析和改造物品，學(xué)會了從審美角度欣賞和評價物品，提高了他們的美學(xué)鑒賞能力。

4.解決問題的能力：在改造過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如材料選擇、工具使用、設(shè)計構(gòu)思等，通過思考和嘗試，他們學(xué)會了如何解決問題，提高了問題解決能力。

5.團隊合作意識的培養(yǎng)：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強了團隊合作意識。

6.環(huán)保意識的增強：通過改造廢舊物品，學(xué)生認識到資源的再利用，增強了環(huán)保意識，懂得了節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性。

7.生活品質(zhì)的提升：學(xué)生通過改造生活物品，使得家中環(huán)境更加美觀、實用，提高了生活品質(zhì)。

8.價值觀的塑造：在課程學(xué)習中，學(xué)生體會到創(chuàng)新、實踐、合作等價值觀的重要性，有助于塑造積極向上的價值觀。

9.自主學(xué)習能力的發(fā)展：學(xué)生在課程學(xué)習中，學(xué)會了自主查找資料、提出問題、解決問題，提高了自主學(xué)習能力。

10.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：通過參與課程活動，學(xué)生體會到學(xué)習的樂趣，對生活充滿熱情，情感態(tài)度得到積極轉(zhuǎn)變。板書設(shè)計①生活物品改造概述

-改造目的：提高物品利用率，美化生活空間

-改造原則：環(huán)保、實用、創(chuàng)新、美觀

②改造材料與工具

-常用材料：布料、紙盒、塑料瓶、木棍等

-常用工具：剪刀、膠水、錘子、螺絲等

③改造步驟與方法

-觀察與分析：了解物品特性，確定改造方向

-設(shè)計構(gòu)思：提出創(chuàng)意，繪制草圖

-實施操作：剪裁、拼接、裝飾等

-檢查與完善：確保改造效果，調(diào)整細節(jié)

④改造案例分享

-瓶子改造：花瓶、筆筒、儲物盒等

-紙盒改造：收納盒、書架、玩具盒等

-布料改造：抱枕、窗簾、收納袋等

⑤創(chuàng)意與審美

-創(chuàng)意來源：生活觀察、想象聯(lián)想

-審美要素：色彩搭配、形狀設(shè)計、材料選擇

⑥評價與反思

-改造效果：實用性、美觀性、創(chuàng)新性

-反思總結(jié)：改進空間、學(xué)習心得教學(xué)反思今天的綜合實踐活動課，讓我有很多感觸。我們一起探討了《主題二生活物品小改造》這一主題，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，這讓我感到非常欣慰。以下是我對今天教學(xué)的幾點反思：

首先，我注意到學(xué)生在面對生活物品改造時，起初可能會有一些困惑，不知道從哪里下手。為了解決這個問題，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中展示了多個改造案例，讓學(xué)生直觀地看到改造前后的對比，激發(fā)他們的興趣和想象力。通過這種方式，學(xué)生逐漸找到了改造的切入點，這讓我認識到，在教學(xué)中，展示具體的案例是非常有必要的。

其次，我在講解改造步驟和方法時，強調(diào)了安全和環(huán)保的重要性。學(xué)生對于這些方面的認識逐漸加深，他們在操作過程中也表現(xiàn)出了謹慎的態(tài)度。這讓我反思，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和環(huán)保觀念。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分組討論，共同完成一個改造項目。我發(fā)現(xiàn)，這種小組合作的方式不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題，這讓我深刻體會到，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是我們教學(xué)的重要目標之一。

當然，在教學(xué)過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生在動手操作時，由于缺乏經(jīng)驗，導(dǎo)致作品不夠完美。面對這種情況，我沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生反思自己的操作過程，尋找改進的方法。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在失敗中學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，這對他們的成長是非常有益的。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的審美能力在改造過程中得到了提升。他們開始關(guān)注色彩的搭配、形狀的設(shè)計等，這使得改造后的作品更具個性化。