《第三單元 用金山畫王作圖 10 填充顏色》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）三年級(jí)下冊(cè)

《第三單元用金山畫王作圖10填充顏色》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第三單元用金山畫王作圖10填充顏色》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）三年級(jí)下冊(cè)教材分析《第三單元用金山畫王作圖10填充顏色》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）三年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容為人教版信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第十課，旨在幫助學(xué)生掌握使用金山畫王進(jìn)行圖形填充顏色的基本操作。教材內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際操作能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用金山畫王進(jìn)行圖形填充，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。通過(guò)金山畫王的操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何使用顏色表達(dá)創(chuàng)意，增強(qiáng)審美能力；同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠提升邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，為未來(lái)信息社會(huì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時(shí)間較短。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了金山畫王等繪圖軟件，具備一定的操作基礎(chǔ)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：部分學(xué)生可能對(duì)金山畫王的基本操作有所了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)圖形填充顏色的具體操作方法掌握不全面。

2.能力水平：學(xué)生在動(dòng)手操作能力上存在差異，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用金山畫王進(jìn)行繪圖，但部分學(xué)生操作不夠熟練，需要教師耐心指導(dǎo)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：三年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主性差等問題，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各不相同，部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、隨意插話等現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和操作能力，調(diào)整教學(xué)策略，確保全體學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在信息技術(shù)課程中取得進(jìn)步。教學(xué)資源軟硬件資源：金山畫王繪圖軟件、學(xué)生用電腦、教師用電腦、投影儀。

課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺(tái)。

信息化資源：金山畫王操作指南、圖形填充顏色案例圖片、相關(guān)教學(xué)視頻。

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物演示、學(xué)生互動(dòng)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)金山畫王的基本操作界面和工具欄的使用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“圖形填充顏色”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問學(xué)生：“如何選擇不同的顏色填充圖形？如何調(diào)整顏色的透明度？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果檢查他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金山畫王的基本操作和圖形填充顏色的方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解金山畫王的操作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示有趣的圖形填充顏色案例，引出“圖形填充顏色”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用金山畫王進(jìn)行圖形的填充顏色，包括顏色選擇、透明度調(diào)整等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生互相幫助完成填充顏色的任務(wù)，提高操作技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的操作步驟和技巧。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組合作，體驗(yàn)圖形填充顏色的實(shí)際操作。

-提問與討論：在小組合作中提出問題，并與同伴討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖形填充顏色的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖形填充顏色的方法，掌握操作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生使用金山畫王完成一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形填充顏色作品，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站，觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多高級(jí)填充技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)圖形填充顏色的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，學(xué)習(xí)更多填充顏色的高級(jí)技巧。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固和提升技能。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖形填充顏色知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金山畫王軟件教程：提供金山畫王軟件的詳細(xì)教程，包括基本操作、高級(jí)技巧和常見問題解答。

-圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：介紹圖形設(shè)計(jì)的基本概念、原則和技巧，如色彩搭配、形狀組合等。

-彩色世界：收集和展示各種色彩搭配的圖片，幫助學(xué)生了解和欣賞色彩的運(yùn)用。

-素材庫(kù)：提供豐富的圖形素材，包括圖案、圖標(biāo)、背景等，供學(xué)生在創(chuàng)作中使用。

-優(yōu)秀作品欣賞：展示其他學(xué)生或?qū)I(yè)設(shè)計(jì)師的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用金山畫王軟件繪制不同的圖形，并運(yùn)用不同的顏色進(jìn)行填充，以培養(yǎng)色彩感知和審美能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的圖形作品，如繪制家庭照片、描繪校園生活等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩運(yùn)用，如服飾、建筑、自然景觀等，分析其色彩搭配的原理和美感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)圖形填充顏色項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外美術(shù)比賽，展示自己的作品，提高自信心和成就感。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于色彩理論、圖形設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的作品，了解不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)手法。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)個(gè)人名片、制作節(jié)日賀卡等，提高實(shí)用技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有環(huán)保意識(shí)的作品，如繪制環(huán)保宣傳畫、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館、畫廊等藝術(shù)場(chǎng)所，感受藝術(shù)氛圍，提高審美水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用金山畫王軟件進(jìn)行圖形填充顏色創(chuàng)作，嘗試不同的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式，如抽象、具象、裝飾等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形填充顏色在廣告、海報(bào)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解其商業(yè)價(jià)值和社會(huì)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品分享給親朋好友，收集反饋意見，不斷改進(jìn)和提升自己的創(chuàng)作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金山畫王軟件