Unit 8 Topic 2 Section A 說課稿 2023-2024學(xué)年仁愛版英語八年級下冊001

Unit8Topic2SectionA說課稿2023-2024學(xué)年仁愛版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit8Topic2SectionA

1.課文主題：Myfavoriteholiday

2.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日慶祝的內(nèi)容，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式以及與節(jié)日相關(guān)的活動。

3.教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于節(jié)日的英語表達(dá)，提高聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與節(jié)日主題的英語活動，提高語言運用能力，增強對節(jié)日文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加自信地使用英語表達(dá)個人觀點，展示對多元文化的包容和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟練掌握節(jié)日名稱的英語表達(dá)，如“Christmas”，“NewYear’sDay”，“Mid-AutumnFestival”等。

②能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述節(jié)日的慶?；顒?，如“celebrate”，“haveabigdinner”，“exchangegifts”等。

③通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的節(jié)日交流。

2.教學(xué)難點

①理解并運用英語中的節(jié)日文化背景知識，如不同節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

②在語境中正確運用時態(tài)和語態(tài)，如描述過去發(fā)生的節(jié)日活動時使用過去時。

③在小組活動中，學(xué)生能夠有效地進(jìn)行溝通和合作，表達(dá)自己的觀點，并尊重他人的意見。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、計算機、電子白板。

-課程平臺：仁愛版英語教材配套資源平臺，提供音頻、視頻資料。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括節(jié)日相關(guān)的英語文章、圖片和視頻。

-教學(xué)手段：實物教具（如節(jié)日裝飾品、圖片卡片）、角色扮演道具、小組討論表格。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同節(jié)日的歷史背景和慶祝習(xí)俗。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“節(jié)日慶?！闭n題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的節(jié)日是哪個？為什么？你能用英語描述一下你過節(jié)的經(jīng)歷嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)日相關(guān)的英語表達(dá)和習(xí)俗。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于節(jié)日慶祝的短視頻，引出“Myfavoriteholiday”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解節(jié)日的英語表達(dá)，如“Christmas”，“NewYear’sDay”，“Mid-AutumnFestival”等，并結(jié)合圖片和實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己過節(jié)的經(jīng)歷，并描述用英語。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如節(jié)日習(xí)俗的英語表達(dá)，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的節(jié)日經(jīng)歷。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日的英語表達(dá)。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運用英語表達(dá)節(jié)日習(xí)俗。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“節(jié)日慶?！闭n題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己節(jié)日的短文。

提供拓展資源：提供與節(jié)日相關(guān)的英語文章、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀看關(guān)于節(jié)日的英語視頻，增加文化理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化背景資料：收集關(guān)于不同節(jié)日的起源、歷史、傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代慶祝方式的資料，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等。

-英語國家節(jié)日慶祝活動圖片：搜集英語國家節(jié)日的慶?；顒訄D片，如圣誕樹裝飾、萬圣節(jié)南瓜燈、感恩節(jié)火雞等。

-節(jié)日相關(guān)的英語歌曲和視頻：挑選與節(jié)日主題相關(guān)的英語歌曲和視頻，如《WeWishYouaMerryChristmas》、《HappyThanksgiving》等。

-節(jié)日主題的英語閱讀材料：尋找適合八年級學(xué)生的英語閱讀材料，如節(jié)日故事、節(jié)日習(xí)俗介紹等。

2.拓展建議：

a.節(jié)日文化背景學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以分組研究不同的節(jié)日，了解其歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式。

-制作節(jié)日海報或PPT，展示研究成果，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

b.英語國家節(jié)日慶?；顒佑^察：

-觀看英語國家節(jié)日的慶祝活動視頻，了解他們的慶祝方式和習(xí)俗。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，尋找英語國家節(jié)日的相關(guān)資料，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

c.節(jié)日相關(guān)的英語歌曲和視頻學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一首與節(jié)日相關(guān)的英語歌曲，并在課堂上進(jìn)行演唱。

-觀看英語節(jié)日視頻，學(xué)習(xí)其中的英語表達(dá)和節(jié)日氛圍的營造。

d.節(jié)日主題的英語閱讀材料閱讀：

-學(xué)生可以選擇一篇與節(jié)日相關(guān)的英語閱讀材料，進(jìn)行自主閱讀。

-在閱讀過程中，注意積累節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)，并嘗試用英語進(jìn)行總結(jié)。

e.節(jié)日英語寫作練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己節(jié)日的短文，描述節(jié)日的慶?；顒雍透惺堋?/p>

-在寫作過程中，注意運用所學(xué)的節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高寫作水平。

f.節(jié)日英語口語練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用英語進(jìn)行節(jié)日口語對話，如詢問對方的節(jié)日慶祝計劃等。

-通過模擬節(jié)日場景，提高學(xué)生的英語口語交際能力。

g.跨文化節(jié)日交流：

-學(xué)生可以邀請家長或同學(xué)參與節(jié)日慶?；顒樱M(jìn)行跨文化節(jié)日交流。

-通過交流，了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。

h.節(jié)日英語手抄報制作：

-學(xué)生可以制作節(jié)日英語手抄報，展示自己對節(jié)日的理解和認(rèn)識。

-在制作過程中，運用所學(xué)英語知識，提高學(xué)生的綜合運用能力。

i.節(jié)日英語演講比賽：

-組織節(jié)日英語演講比賽，讓學(xué)生展示自己對節(jié)日的理解和表達(dá)能力。

-通過比賽，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和自信心。

j.節(jié)日英語角活動：

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦節(jié)日英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語。

-通過交流，提高學(xué)生的英語口語交際能力和跨文化交際能力。板書設(shè)計①知識點：

①節(jié)日名稱：Christmas,NewYear’sDay,Mid-AutumnFestival,Halloween

②慶?；顒樱篽aveabigdinner,exchangegifts,watchfireworks,giveaparty

③節(jié)日相關(guān)詞匯：traditional,celebrate,origin,customs

②詞語：

①Christmas:圣誕節(jié)

②NewYear’sDay:新年

③Mid-AutumnFestival:中秋節(jié)

④Halloween:萬圣節(jié)

⑤exchangegifts:交換禮物

⑥watchfireworks:看煙花

⑦giveaparty:舉辦派對

③句型：

①MyfavoriteholidayisChristmasbecauseIcanhaveabigdinnerwithmyfamily.

②WecelebrateNewYear’sDaybywatchingfireworksandgivingeachothergifts.

③InMid-AutumnFestival,weeatmooncakesandenjoythefullmoon.

④Halloweenisafunholidaywherechildrendressupasghostsandmonsters.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在教學(xué)中，我將更加注重將節(jié)日文化背景知識融入教學(xué)，讓學(xué)生在了解節(jié)日慶祝的同時，也能體會到不同文化的魅力和多樣性。

2.互動式學(xué)習(xí)體驗：通過設(shè)計更多互動性的課堂活動，如角色扮演、小組討論和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對節(jié)日文化缺乏興趣或英語口語表達(dá)能力有限。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然提供了多種教學(xué)資源，但實際教學(xué)中，對學(xué)生使用這些資源的指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致資源利用率不高。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-在課堂活動設(shè)計上，增加趣味性和挑戰(zhàn)性，吸引學(xué)生積極參與。

-針對英語口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生，