寫作 如何突出中心2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)

寫作如何突出中心2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“寫作如何突出中心”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握突出文章中心的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。通過結(jié)合統(tǒng)編版2024七年級上冊語文教材中的相關(guān)篇目，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)，通過寫作實踐，使學(xué)生在具體情境中理解并運用中心句、主題句等寫作手法，提升文章的核心表達效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言運用能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、鮮明地表達文章中心思想。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，增強邏輯推理和判斷能力，提高對文章結(jié)構(gòu)的把握。

3.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀文章的中心突出技巧，提升審美素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提升文化傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和寫作基礎(chǔ)。他們能夠運用簡單的句式進行寫作，但對文章中心的把握和突出技巧還不夠熟練。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些中心句、主題句的概念，但在實際寫作中運用這些知識的能力有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對寫作充滿好奇，但部分學(xué)生可能對寫作缺乏興趣，認為寫作枯燥乏味。學(xué)生的寫作能力參差不齊，有的學(xué)生善于觀察生活，能夠?qū)懗龈挥袆?chuàng)意的文章，而有的學(xué)生則表達不夠流暢，缺乏條理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨立思考、自主寫作的，也有依賴他人意見、合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作過程中可能遇到的困難包括：如何確定文章中心，如何圍繞中心組織材料，如何運用修辭手法突出中心等。這些困難可能導(dǎo)致學(xué)生在寫作時缺乏信心，難以完成高質(zhì)量的作文。此外，學(xué)生在理解和運用中心句、主題句等寫作技巧時，可能存在理解偏差，導(dǎo)致文章表達不清晰。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、電子書包、學(xué)生平板電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)交流群

-信息化資源：中心句、主題句相關(guān)的教學(xué)視頻、寫作技巧PPT、優(yōu)秀作文示例

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、作文評析、課堂展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同主題的短文，提問學(xué)生：“你們認為這些短文的核心思想是什么？如何從文章中找到中心思想？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的文章，討論如何確定文章的中心思想，以及中心句、主題句在文章中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解如何通過關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)、段落安排等手段來突出文章中心。

-舉例說明：展示幾篇不同類型的文章，分析其如何通過不同的手法突出中心，如對比、排比、設(shè)問等。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試從一篇短文中找出中心思想，并說明理由。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成幾篇短文，嘗試運用所學(xué)技巧突出文章中心。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，給予個別指導(dǎo)。

-小組交流：學(xué)生分組討論，分享各自的作品，互相評價，提出改進意見。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)突出文章中心的重要性。

-鼓勵學(xué)生在今后的寫作中注重中心思想的表達。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇作文，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)技巧，突出文章中心。

-提醒學(xué)生注意作文的格式和字?jǐn)?shù)要求。

教學(xué)過程詳細內(nèi)容如下：

（一）導(dǎo)入

1.展示一組不同主題的短文，提問學(xué)生：“你們認為這些短文的核心思想是什么？如何從文章中找到中心思想？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的文章，討論如何確定文章的中心思想，以及中心句、主題句在文章中的作用。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解新知：詳細講解如何通過關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)、段落安排等手段來突出文章中心。

-關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞，如名詞、動詞、形容詞等，這些詞語往往能體現(xiàn)文章的中心思想。

-句子結(jié)構(gòu)：講解不同句式在突出中心中的作用，如疑問句、感嘆句、祈使句等。

-段落安排：分析不同段落在文章中的作用，如開頭段、過渡段、結(jié)尾段等。

2.舉例說明：展示幾篇不同類型的文章，分析其如何通過不同的手法突出中心，如對比、排比、設(shè)問等。

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試從一篇短文中找出中心思想，并說明理由。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成幾篇短文，嘗試運用所學(xué)技巧，突出文章中心。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，給予個別指導(dǎo)。

3.小組交流：學(xué)生分組討論，分享各自的作品，互相評價，提出改進意見。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)突出文章中心的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在今后的寫作中注重中心思想的表達。

（五）作業(yè)布置

1.布置一篇作文，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)技巧，突出文章中心。

2.提醒學(xué)生注意作文的格式和字?jǐn)?shù)要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過豐富的細節(jié)描寫和生動的敘述來突出文章的中心思想。

-寫作技巧書籍：《作文教學(xué)指導(dǎo)》、《寫作技巧與訓(xùn)練》等書籍，這些書籍中包含了許多實用的寫作技巧，可以幫助學(xué)生提高寫作水平。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如國家圖書館、地方圖書館的在線資源，以及教育網(wǎng)站上的寫作指導(dǎo)板塊，學(xué)生可以接觸到更多的寫作素材和技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，特別是那些能夠體現(xiàn)中心思想突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髌?。在閱讀過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者如何運用各種寫作手法來強化文章的中心。

-寫作實踐：定期進行寫作練習(xí)，如寫日記、周記、讀后感等，通過實踐來提高寫作能力。學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題，嘗試運用不同的寫作技巧來突出中心。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在寫作中的心得和遇到的問題，通過集思廣益，共同提高。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的寫作，如新聞稿、演講稿等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解中心思想在特定場合下的重要性。

-寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的寫作比賽，通過比賽來檢驗自己的寫作水平，同時也可以激勵學(xué)生不斷進步。

-寫作指導(dǎo)課：邀請有經(jīng)驗的作家或教師為學(xué)生開設(shè)寫作指導(dǎo)課，讓學(xué)生有機會直接學(xué)習(xí)到專業(yè)的寫作技巧和經(jīng)驗。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-突出中心的重要性

-中心句、主題句的識別與運用

-常見的突出中心的手法：對比、排比、設(shè)問等

-文章結(jié)構(gòu)對中心突出的影響

②重點詞：

-中心思想

-主題句

-中心句