Unit 5 Languages Around the World Reading for Writing 寫作課說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting寫作課說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting寫作課說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting寫作課

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，使學生能夠理解和尊重不同語言和文化背景下的表達方式。

2.提高學生的語言運用能力，通過寫作練習，讓學生能夠運用所學詞匯和語法知識，準確、流暢地表達自己的觀點。

3.增強學生的批判性思維能力，鼓勵學生在閱讀后對語言現(xiàn)象和文化差異進行分析和評價。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在寫作中嘗試不同的表達方式和結(jié)構(gòu)，發(fā)展個性化寫作風格。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠運用課本所學詞匯和語法知識，撰寫一篇關(guān)于不同國家語言文化的文章。

2.學生能夠結(jié)合閱讀材料，提出自己的觀點并進行論證。

難點：

1.學生在寫作過程中，如何將閱讀材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的觀點。

2.學生在表達觀點時，如何運用恰當?shù)恼撟C手法，使文章具有說服力。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生從閱讀材料中提煉出關(guān)鍵信息，形成自己的觀點。

2.通過范文分析和寫作技巧講解，指導學生運用恰當?shù)恼撟C手法，如舉例、對比、因果等，使文章更有邏輯性和說服力。

3.設(shè)置寫作任務(wù)，讓學生在具體情境中練習，并通過同伴互評和教師反饋，幫助學生提高寫作水平。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：人教版高中英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的英語國家文化資料、相關(guān)視頻和音頻材料。

4.教學手段：課本教材、PPT課件、互動式教學軟件、寫作練習模板。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師用多媒體展示不同國家的語言和文化標志，如國旗、地圖、著名建筑等，引發(fā)學生對語言與文化的興趣。

2.學生分享自己對不同國家語言和文化的了解，教師簡要點評并引導學生思考語言與文化之間的關(guān)系。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.教師引導學生閱讀課文，了解文章大意，注意文章的主題和側(cè)重點。

2.學生分組討論，分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)每一段的主要觀點和論據(jù)。

3.各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)文章的主旨內(nèi)容。

三、詞匯和語法講解（15分鐘）

1.教師針對文章中的重點詞匯和語法點進行講解，如形容詞、副詞的比較級和最高級、動詞的時態(tài)等。

2.學生跟讀并模仿教師，鞏固所學詞匯和語法知識。

3.教師布置練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學習效果。

四、寫作技巧指導（15分鐘）

1.教師展示一篇優(yōu)秀的寫作范文，分析其結(jié)構(gòu)、論證手法和語言特點。

2.學生分組討論，總結(jié)范文的優(yōu)勢，并嘗試運用到自己的寫作中。

3.教師針對學生在討論中提出的問題，進行解答和指導。

五、寫作實踐（20分鐘）

1.教師給出寫作任務(wù)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容和所學知識，撰寫一篇關(guān)于自己國家語言文化的文章。

2.學生開始寫作，教師巡視指導，解答學生疑問。

3.學生完成寫作后，進行互評，教師點評并給出修改建議。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)文章主旨、詞匯和語法點。

2.學生分享自己在寫作過程中的收獲和體會。

3.教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)寫作技巧的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成一篇關(guān)于自己國家語言文化的文章，并提交給教師批改。

2.學生根據(jù)教師的要求，認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

八、教學反思（課后）

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的掌握程度，找出不足之處。

2.教師針對不足之處，調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題相關(guān)書籍：《世界語言與文化概覽》、《跨文化交流教程》等，這些書籍可以提供更深入的語言和文化背景知識。

-在線語言學習平臺：如Duolingo、RosettaStone等，這些平臺提供不同語言的互動學習體驗，有助于學生拓展語言學習。

-國際新聞網(wǎng)站：如BBC、CNN等，通過閱讀國際新聞，學生可以了解不同國家的語言使用情況和最新文化動態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀國際文學作品：推薦學生閱讀來自不同國家的經(jīng)典文學作品，如莎士比亞的戲劇、雨果的《巴黎圣母院》、馬爾克斯的《百年孤獨》等，通過文學作品的閱讀，學生可以更直觀地感受不同語言和文化的魅力。

-觀看國際電影和紀錄片：選擇不同國家的電影和紀錄片，如《美麗中國》、《地球脈動》等，通過視覺和聽覺的體驗，學生可以加深對其他國家文化的理解。

-參與語言交換活動：鼓勵學生參加語言交換活動，與母語為英語或其他目標語言的同學進行交流，提高實際語言運用能力。

-加入國際志愿者項目：如果條件允許，學生可以參與國際志愿者項目，親身體驗不同國家的文化環(huán)境，增進對全球文化的認識。

-參加學?；蛏鐓^(qū)的文化節(jié)：通過參加文化節(jié)，學生可以親身體驗不同文化的慶?；顒?，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，增加對多元文化的了解和尊重。

-創(chuàng)建個人文化博客：鼓勵學生創(chuàng)建個人博客，記錄自己在學習和生活中遇到的有趣文化現(xiàn)象，通過寫作和分享，提高語言表達能力和文化理解力。板書設(shè)計①文章主旨：

-主標題：LanguagesAroundtheWorld

-副標題：ExploringDifferentCulturesThroughLanguage

②詞匯重點：

-Culturaldiversity

-Languageevolution

-Linguisticinfluences

-Communicationbarriers

-Languagepreservation

③句型重點：

-"Languagesareareflectionofaculture'shistoryandvalues."

-"Thediversityoflanguagesaroundtheworldisfascinating."

-"Understandingdifferentlanguagescanbroadenourperspectives."

-"Languageisnotonlyameansofcommunicationbutalsoacarrierofculture."

④文化知識點：

-Differentlanguagefamilies(e.g.,Indo-European,Sino-Tibetan)

-Writingsystems(e.g.,alphabets,hieroglyphics)

-Theinfluenceofglobalizationonlanguage

-Languageextinctionandendangeredlanguages

⑤寫作技巧提示：

-Introduceth