《第四單元 工具的使用：11 剪紙花邊》說課稿-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級上冊

《第四單元工具的使用：11剪紙花邊》說課稿-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以湘科版2024版一年級上冊《第四單元工具的使用：11剪紙花邊》為內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際動手操作能力，通過剪紙花邊活動，讓學(xué)生學(xué)會使用剪刀，培養(yǎng)動手能力和審美情趣。教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、審美創(chuàng)造和合作交流的核心素養(yǎng)。通過剪紙花邊活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)精細(xì)操作，培養(yǎng)審美感知，并在小組合作中鍛煉溝通與協(xié)作能力，從而提升藝術(shù)素養(yǎng)和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對美術(shù)工具和材料有一定了解，如畫筆、顏料等，但對剪刀的使用可能還處于初步階段，對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與動手操作相關(guān)的活動。他們的動手能力正在發(fā)展中，精細(xì)動作能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分可能更依賴視覺和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用剪刀時可能遇到的安全問題，如不小心剪傷手指；此外，剪紙花邊的精細(xì)操作可能對部分學(xué)生的精細(xì)動作能力提出挑戰(zhàn)，他們在構(gòu)圖、對稱性、剪裁技巧等方面可能需要教師更多的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：剪刀、紙張、彩色卡紙、安全剪刀

-軟件資源：湘科版美術(shù)教材一年級上冊《第四單元工具的使用：11剪紙花邊》

-課程平臺：教室黑板、白板或電子白板

-信息化資源：剪紙教程視頻、剪紙花邊設(shè)計圖樣

-教學(xué)手段：示范操作、小組討論、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對剪紙花邊的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道剪紙藝術(shù)嗎？你們有沒有見過剪紙花邊？”

展示一些精美的剪紙花邊作品，讓學(xué)生初步感受剪紙花邊的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹剪紙花邊的基本概念和在中國傳統(tǒng)文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.剪紙花邊基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解剪紙花邊的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解剪紙花邊的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹剪紙花邊的組成部分，如圖案、線條、對稱性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.剪紙花邊案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解剪紙花邊的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的剪紙花邊案例進(jìn)行分析，如傳統(tǒng)節(jié)日裝飾、現(xiàn)代家居裝飾等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解剪紙花邊的應(yīng)用領(lǐng)域和藝術(shù)價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考剪紙花邊在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新應(yīng)用，以及如何結(jié)合現(xiàn)代審美進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個剪紙花邊的設(shè)計主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計理念、圖案選擇、色彩搭配等，并嘗試設(shè)計一個剪紙花邊作品。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對剪紙花邊的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計理念、圖案、色彩搭配等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剪紙花邊的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括剪紙花邊的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)剪紙花邊在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用剪紙藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計一個簡單的剪紙花邊圖案，并嘗試剪出花邊，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高動手實踐能力。

過程：

教師提供一些剪紙花邊的素材，如彩色卡紙、剪刀等，讓學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作自己的剪紙花邊作品。

鼓勵學(xué)生將作品用于裝飾自己的房間或禮物包裝，提高作品的實際應(yīng)用價值。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)》：介紹剪紙的歷史、流派、代表作品等，讓學(xué)生深入了解剪紙文化的深厚底蘊(yùn)。

-《剪紙教程》：提供詳細(xì)的剪紙步驟和技巧，包括基本圖案的剪法、對稱剪紙的技巧等，幫助學(xué)生提升剪紙技能。

-《剪紙在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用》：展示剪紙藝術(shù)在服裝、家居、廣告等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同風(fēng)格的剪紙作品，分析其特點(diǎn)，了解不同地區(qū)的剪紙文化差異。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的剪紙作品，可以從生活用品、節(jié)日裝飾等方面入手，發(fā)揮創(chuàng)意，提高實踐能力。

-組織學(xué)生參加剪紙比賽或展覽，展示自己的作品，提高學(xué)生的自信心和成就感。

-探索剪紙與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如繪畫、手工制作等，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野。

3.結(jié)合實際生活，設(shè)計實踐項目：

-學(xué)生可以利用所學(xué)知識，設(shè)計制作一系列剪紙裝飾品，如剪紙賀卡、剪紙書簽等，作為節(jié)日禮物或送給親朋好友。

-結(jié)合學(xué)校或社區(qū)活動，組織學(xué)生開展剪紙藝術(shù)講座或展覽，向他人介紹剪紙文化，提高剪紙藝術(shù)的普及率。

-學(xué)生可以嘗試將剪紙藝術(shù)與環(huán)保理念相結(jié)合，設(shè)計制作環(huán)保主題的剪紙作品，提高環(huán)保意識。

4.推薦相關(guān)課外閱讀書籍和網(wǎng)站：

-《中國剪紙》：詳細(xì)介紹了中國剪紙的歷史、技藝和代表作品，適合學(xué)生深入了解剪紙藝術(shù)。

-《剪紙教程》：提供詳細(xì)的剪紙步驟和技巧，幫助學(xué)生提升剪紙技能。

-《剪紙在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用》：展示剪紙藝術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

5.布置課后實踐作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一個喜歡的剪紙圖案，嘗試剪出該圖案，并思考如何將其應(yīng)用于實際生活中。

-學(xué)生可以收集家中或社區(qū)中的廢棄紙張，利用這些材料進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個具有個人特色的剪紙作品，并撰寫一份作品說明，介紹創(chuàng)作靈感和過程。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功引起了學(xué)生對剪紙花邊的興趣，使他們愿意主動參與到學(xué)習(xí)中來。

2.小組合作，互動學(xué)習(xí)：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，還促進(jìn)了知識的共享和交流。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解剪紙花邊的基礎(chǔ)知識時，我可能過于簡單化，未能深入挖掘剪紙藝術(shù)的內(nèi)涵和技巧，導(dǎo)致學(xué)生對剪紙花邊的理解和欣賞停留在表面。

2.評價方式單一：課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我主要依賴學(xué)生和教師的直接評價，缺乏多樣化的評價方式，未能全面評估學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

3.安全教育缺失：在使用剪刀等工具時，我可能未充分強(qiáng)調(diào)安全意識，學(xué)生可能在實際操作中存在安全隱患。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合剪紙花邊的歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格和制作技巧，深入講解剪紙藝術(shù)的內(nèi)涵，提高學(xué)生對剪紙花邊的理解和欣賞水平。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入學(xué)生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.強(qiáng)化安全教育：在課堂教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生使用剪刀等工具時的安全教育，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的安全意識和自我保護(hù)能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：在講解和示范過程中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.利用信息技術(shù)：結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我將制作多媒體課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①剪紙花邊基本概念

-剪紙花邊定義

-剪紙藝術(shù)特點(diǎn)