習(xí)作：游-說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

習(xí)作：游_____說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《習(xí)作：游_____》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊。本節(jié)課為習(xí)作指導(dǎo)課，旨在通過引導(dǎo)四年級學(xué)生進(jìn)行實地游學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的能力。課文以“游”為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，提高寫作水平。教學(xué)過程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，注重學(xué)生個性化表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.語言建構(gòu)與運用，通過游學(xué)活動，提升學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.文化傳承與理解，讓學(xué)生在游學(xué)中感受地域文化，增強(qiáng)文化自信；4.學(xué)法習(xí)得，通過寫作實踐，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過游學(xué)活動，觀察和描述景物，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，將觀察到的細(xì)節(jié)生動地表達(dá)出來。

-具體細(xì)節(jié)：

-通過圖片或?qū)嵨镎故荆ぐl(fā)學(xué)生對景物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察景物的顏色、形狀、動態(tài)等特征。

-引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，將景物描寫得更加形象生動，如“湖面如鏡，倒映著藍(lán)天白云”。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，運用自己的語言表達(dá)對景物的感受和體驗。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在寫作過程中，如何將觀察到的細(xì)節(jié)與自己的感受和體驗相結(jié)合，形成具有個人特色的生動描寫。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生在觀察景物時，往往難以捕捉到獨特的細(xì)節(jié)，難以將其與個人情感相融合。

-學(xué)生可能缺乏運用修辭手法的能力，導(dǎo)致描寫顯得平淡無味。

-教師需引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、分享個人經(jīng)歷等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們找到觀察和表達(dá)的獨特視角。

-通過范文分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何將細(xì)節(jié)描寫與情感表達(dá)相結(jié)合，例如在描述游公園時，結(jié)合“我仿佛置身于童話世界”這樣的情感表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)游學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.運用合作學(xué)習(xí)法，分組討論，讓學(xué)生在互動中共同完成寫作任務(wù)。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示游學(xué)地的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受景物特點。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或游客，鍛煉口語表達(dá)和寫作能力。

5.利用寫作工作坊，提供寫作模板和范例，指導(dǎo)學(xué)生逐步提升寫作技巧。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次特別的課堂，我們將一起踏上“游_______”的旅程。請大家閉上眼睛，想象一下，如果你現(xiàn)在正身處一個美麗的景點，你能感受到什么？請分享你的想象。

（學(xué)生）：我看到了……

（教師）：很好，同學(xué)們的想象力真豐富。接下來，我們將通過一篇習(xí)作，一起來描繪這樣的美景。

二、自主預(yù)習(xí)

（教師）：請大家拿出課本，預(yù)習(xí)今天的內(nèi)容。讀完之后，思考以下幾個問題：

1.這篇習(xí)作的主題是什么？

2.作者在文中描寫了哪些景物？

3.你能從作者的描寫中感受到什么？

（學(xué)生）：……（學(xué)生自主閱讀，思考）

三、課堂討論

（教師）：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，我們一起來討論剛才提出的問題。

1.主題探討

（教師）：根據(jù)大家的閱讀，這篇習(xí)作的主題是什么呢？

（學(xué)生）：游景點的美景。

（教師）：非常準(zhǔn)確。這篇習(xí)作的主題就是游景點之美。

2.景物描寫分析

（教師）：接下來，我們來分析一下作者在文中描寫了哪些景物。

（學(xué)生）：有山、水、花、樹、建筑等。

（教師）：很好，這些景物構(gòu)成了整個景點的畫面。大家能否舉例說明作者是如何描寫這些景物的？

（學(xué)生）：比如，“遠(yuǎn)處的山巒起伏，仿佛是一幅潑墨山水畫。”

3.情感體驗分享

（教師）：從作者的描寫中，我們能否感受到他的情感？

（學(xué)生）：是的，我覺得作者很欣賞這個景點的美景，他好像很快樂。

四、范文分析

（教師）：接下來，我們一起分析一下范文。請大家找出文中你覺得描寫得最生動、最吸引人的句子，并分享你的感受。

（學(xué)生）：比如，“陽光灑在湖面上，波光粼粼，如同碎金?！?/p>

（教師）：很好，這句話通過陽光和湖面的對比，生動地描繪了湖水的美麗。大家看，作者運用了什么修辭手法？

（學(xué)生）：比喻。

（教師）：是的，通過比喻，作者使景物描寫更加形象生動。請大家找出文中其他運用比喻的句子，并分析它們的效果。

五、寫作指導(dǎo)

（教師）：現(xiàn)在，請大家拿出筆記本，嘗試按照范文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，寫一段描寫你曾經(jīng)去過的一個景點的習(xí)作。

1.選擇一個景點，進(jìn)行觀察和思考。

2.描繪景點的自然景物，如山、水、花、樹等。

3.運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

4.結(jié)合自己的情感體驗，表達(dá)對景點的喜愛之情。

六、學(xué)生寫作

（教師）：請大家開始寫作。在寫作過程中，如果遇到困難，可以隨時向我或同學(xué)求助。

七、作品展示與評價

（教師）：現(xiàn)在，請同學(xué)們展示自己的作品，并邀請同學(xué)進(jìn)行評價。

（學(xué)生）：……（學(xué)生展示作品）

（教師）：非常好，大家都能結(jié)合自己的觀察和感受，寫出美麗的景色。接下來，讓我們一起來評價一下彼此的作品。

八、總結(jié)與反思

（教師）：通過今天的寫作，大家是否覺得自己的寫作能力有所提高？

（學(xué)生）：是的，我覺得通過這次寫作，我學(xué)會了如何運用比喻、擬人等修辭手法。

（教師）：很好。寫作是一個不斷練習(xí)和積累的過程，希望大家能夠繼續(xù)保持對寫作的熱情，不斷提高自己的寫作水平。

（教師）：今天的課就到這里，希望大家能夠把在課堂上學(xué)到的寫作技巧運用到日常生活中，記錄下身邊的美好瞬間。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察景物，捕捉到景物的顏色、形狀、動態(tài)等特征，從而在寫作中能夠更加生動地描繪出所觀察到的內(nèi)容。

2.修辭手法運用的掌握

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并運用了比喻、擬人等修辭手法，能夠?qū)⑦@些手法有效地融入到自己的寫作中，使描寫更加生動形象，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。

3.寫作技巧的提高

通過模仿范文和分析，學(xué)生學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何開頭、結(jié)尾，以及如何過渡段落，這些都是寫作技巧的重要方面。

4.情感表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會了如何將自己的情感體驗融入文字，表達(dá)對景物的喜愛之情，這不僅鍛煉了學(xué)生的情感表達(dá)能力，也提升了他們的寫作興趣。

5.個性化表達(dá)的發(fā)展

在寫作過程中，學(xué)生嘗試運用自己的語言和獨特的視角去描述景物，這有助于培養(yǎng)他們的個性化表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過小組討論和合作寫作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人交流思想，如何傾聽他人的意見，如何共同完成任務(wù)，這些都是合作學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。

7.文化素養(yǎng)的提升

在描繪景物的同時，學(xué)生了解到了不同地域的文化特色，這有助于拓寬他們的視野，提升文化素養(yǎng)。

8.寫作習(xí)慣的養(yǎng)成

通過定期的寫作練習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，包括定時寫作、反復(fù)修改等，這些習(xí)慣對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在完成寫作任務(wù)的過程中，需要自己查找資料、思考問題、解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.評價能力的提高

在評價他人的作品時，學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度去評價一篇作文，這有助于他們提高自己的評價能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)

在本節(jié)課中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，但我覺得還可以進(jìn)一步創(chuàng)新，比如引入游戲化的元素，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。

2.實地觀察體驗

我安排了實地觀察的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身感受景物的美麗，這樣的實踐性教學(xué)對學(xué)生來說是一次難得的經(jīng)歷。未來，我計劃與學(xué)校合作，組織更多類似的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作興趣不足

在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對寫作興趣不高，這可能是由于寫作內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗不夠貼近。未來，我會嘗試從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇更貼近他們生活的主題，激發(fā)他們的寫作熱情。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠

有些學(xué)生在寫作時，對于如何運用修辭手法和結(jié)構(gòu)布局感到困惑。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對寫作技巧的指導(dǎo)，可以通過提供更多范文、舉辦寫作技巧講座等方式來提高學(xué)生的寫作能力。

3.學(xué)生個性化表達(dá)不足

在評價學(xué)生作品時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的個性化表達(dá)不夠，寫作內(nèi)容較為單一。這可能是由于學(xué)生在寫作時缺乏自信和創(chuàng)意。為了改善這一問題，我計劃在教學(xué)中更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富寫作題材

為了提高學(xué)生的寫作興趣，我將嘗試引入更多元化的寫作題材，如科幻、歷史、傳記等，讓學(xué)生在更廣闊的題材中找到自己的興趣點。

2.強(qiáng)化寫作技巧培訓(xùn)

我將專門設(shè)計一些寫作技巧培訓(xùn)課程，通過案例分析、互動練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作水平。

3.鼓勵個性化表達(dá)

在寫作教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化表達(dá)，鼓勵他們大膽想象，用自己的語言描述世界。同時，我將定期舉辦寫作比賽和展覽，為學(xué)生提供展示自己作品的平臺。

4.加強(qiáng)師生互動

我將繼續(xù)加強(qiáng)課堂上的師生互動，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我將不斷嘗試新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①觀察與描寫

-觀察要點：顏色、形狀、動態(tài)、聲音

-描寫方法：感官描述、細(xì)節(jié)描寫、修辭手法（比喻、擬人）

②修辭手法

-比喻：將A比作B，如“山巒起伏，仿佛一幅潑墨山水畫”

-擬人：賦予非人類事物人的特征，