《習(xí)作：形形色色的人》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《習(xí)作：形形色色的人》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習(xí)作：形形色色的人》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《習(xí)作：形形色色的人》是五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的一篇習(xí)作指導(dǎo)課。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)并描寫生活中各種各樣的人物，提高學(xué)生的觀察力和寫作能力。教材內(nèi)容與生活緊密相連，貼近學(xué)生實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，提升他們的語言運(yùn)用能力和審美情趣。通過觀察生活中的人物，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)細(xì)致觀察、捕捉人物特點(diǎn)，并運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行描述，從而增強(qiáng)寫作的生動(dòng)性和感染力。同時(shí)，通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)生活的感悟和表達(dá)，培養(yǎng)良好的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描寫人物。具體包括：

a.通過觀察人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，捕捉人物的特點(diǎn)。

b.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法，使人物描寫更加生動(dòng)形象。

c.結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫方法，如心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破：

a.細(xì)節(jié)觀察能力：學(xué)生往往難以發(fā)現(xiàn)人物細(xì)微的動(dòng)作和神態(tài)，需要教師引導(dǎo)他們從不同角度進(jìn)行觀察。

b.語言表達(dá)能力：學(xué)生可能難以運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，教師應(yīng)通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。

c.情感共鳴：在描寫人物時(shí)，學(xué)生可能難以與人物產(chǎn)生共鳴，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，從而更好地表達(dá)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、攝像機(jī)、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：人物描寫相關(guān)的圖片、視頻資料、范文

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生提前收集生活中的人物圖片或視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何觀察和描寫人物”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你印象最深刻的人物是誰？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人物描寫的基本方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便課堂討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)典型的人物描寫片段，引出“形形色色的人”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物描寫的方法，如通過外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等來展現(xiàn)人物特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的人物資料，并嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行描寫。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何使人物描寫更加生動(dòng)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何通過對(duì)比來突出人物性格？”

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用所學(xué)方法描寫同學(xué)或老師，如進(jìn)行“人物速寫”活動(dòng)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“如何將人物描寫與故事情節(jié)結(jié)合？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物描寫的基本技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人物描寫的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人物描寫的方法，掌握通過不同角度展現(xiàn)人物性格的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物進(jìn)行描寫。

-提供拓展資源：提供與人物描寫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出描寫中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀人物傳記。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我如何改進(jìn)我的描寫技巧？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人物描寫技巧集錦》：這是一本專門介紹人物描寫方法的書籍，包含了豐富的案例和技巧分析，適合學(xué)生課后閱讀，以加深對(duì)人物描寫技巧的理解。

-《名人傳》：這是一部關(guān)于偉大人物的傳記集，通過閱讀這些傳記，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同人物的生平事跡和性格特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)人物描寫的興趣。

-《中外經(jīng)典短篇小說選》：選取一些著名短篇小說，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，學(xué)習(xí)作家如何通過人物描寫來塑造人物形象和推動(dòng)故事情節(jié)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-人物角色分析：讓學(xué)生選擇一本喜歡的書籍或電影，分析其中的人物角色，探討作者是如何通過描寫來展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界的。

-人物采訪：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家庭成員或朋友，通過訪談?dòng)涗浐兔鑼?，了解他們的性格特點(diǎn)和生活故事。

-人物對(duì)比研究：選擇兩位歷史或文學(xué)人物，對(duì)比他們的性格、經(jīng)歷和作品，分析不同背景如何影響人物塑造。

3.人物描寫技巧深入探究：

-深入了解人物心理活動(dòng)：通過閱讀心理學(xué)相關(guān)書籍或文章，學(xué)習(xí)如何通過人物的語言、動(dòng)作、表情等來描寫人物的心理活動(dòng)。

-練習(xí)寫作不同類型的人物：讓學(xué)生嘗試描寫不同性格、職業(yè)和年齡段的人物，如描寫一位勇敢的消防員、一位智慧的老科學(xué)家或一位活潑的小學(xué)生。

-創(chuàng)作人物小故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以某個(gè)真實(shí)人物或虛構(gòu)人物為主角的短篇故事，通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

4.人物描寫與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系：

-研究文學(xué)作品中的人物描寫：分析經(jīng)典文學(xué)作品中的人物描寫手法，探討人物描寫如何服務(wù)于文學(xué)創(chuàng)作。

-創(chuàng)作短篇文學(xué)作品：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇文學(xué)作品，如短篇小說或散文，通過人物描寫來展現(xiàn)主題和情感。

5.人物描寫與社會(huì)生活的聯(lián)系：

-觀察生活中的典型人物：讓學(xué)生觀察身邊的典型人物，如社區(qū)志愿者、教師、醫(yī)生等，通過描寫他們的工作和生活，反映社會(huì)生活的多樣性。

-參與公益活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)，如幫助貧困地區(qū)的兒童，通過記錄自己的參與經(jīng)歷，描寫人物的精神風(fēng)貌和社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察與描寫：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物觀察的方法和技巧

-關(guān)鍵詞：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫

-重點(diǎn)句子：通過觀察人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)，捕捉人物的特點(diǎn)。

②描