5-1周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

5-1周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5-1周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）教材分析5-1周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

本節(jié)課內(nèi)容選自三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教材，主要圍繞周長(zhǎng)的概念、測(cè)量方法及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握周長(zhǎng)的定義、計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量和比較，但周長(zhǎng)的概念對(duì)他們來說可能較為抽象。他們已掌握基本的幾何圖形特征，如長(zhǎng)方形、正方形的邊長(zhǎng)，但對(duì)周長(zhǎng)的概念理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)思維能力正逐步發(fā)展，具備一定的動(dòng)手操作能力和空間想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過操作活動(dòng)加深理解；另一部分學(xué)生則更喜歡通過觀察、思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解周長(zhǎng)的概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，如將周長(zhǎng)與面積混淆，不理解如何計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。此外，在實(shí)際測(cè)量中，學(xué)生可能因?yàn)闇y(cè)量工具或方法的局限性而難以獲得精確的結(jié)果。這些都需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解周長(zhǎng)的定義和計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，體驗(yàn)周長(zhǎng)的測(cè)量過程，加深對(duì)概念的理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論不同圖形的周長(zhǎng)計(jì)算，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同圖形的周長(zhǎng)，直觀展示周長(zhǎng)的概念。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行周長(zhǎng)計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的操作技能。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如長(zhǎng)方形、正方形等，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的物體，如書本、桌子、窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些物體的邊緣是什么？它們有什么特點(diǎn)？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何描述這些物體的邊緣長(zhǎng)度？有沒有什么方法可以測(cè)量它們的邊緣？”

3.引入新課：引出“周長(zhǎng)”的概念，說明本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何計(jì)算和描述物體的周長(zhǎng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.周長(zhǎng)的定義：講解周長(zhǎng)的概念，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)是指封閉圖形一周的長(zhǎng)度。

2.周長(zhǎng)的計(jì)算方法：以長(zhǎng)方形和正方形為例，講解周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

3.不同圖形的周長(zhǎng)：展示不規(guī)則圖形，如三角形、圓形等，講解如何計(jì)算這些圖形的周長(zhǎng)，并舉例說明。

4.周長(zhǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通過實(shí)例講解周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算圍欄長(zhǎng)度、制作圖形等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物測(cè)量：讓學(xué)生用尺子測(cè)量生活中常見物體的周長(zhǎng)，如書本、桌子等，并記錄測(cè)量結(jié)果。

2.計(jì)算練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生計(jì)算給定圖形的周長(zhǎng)，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形等。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，并分享各自的方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧周長(zhǎng)的定義和計(jì)算方法，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.提問：詢問學(xué)生在測(cè)量和計(jì)算過程中遇到的困難，并進(jìn)行解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用，如如何設(shè)計(jì)圍欄、計(jì)算材料用量等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)在實(shí)際生活中的重要性。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.解決問題：針對(duì)學(xué)生在測(cè)量和計(jì)算過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同探討解決方案。

2.核心素養(yǎng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)花壇、計(jì)算材料的用量等。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的概念、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的幾何圖形》：介紹日常生活中常見的幾何圖形，如圓形、橢圓形、三角形等，并討論它們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的周長(zhǎng)計(jì)算和應(yīng)用。

-《周長(zhǎng)的應(yīng)用實(shí)例》：收集和整理一系列周長(zhǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例，如建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、家居裝修等，讓學(xué)生了解周長(zhǎng)計(jì)算的重要性。

-《探索不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)》：介紹如何使用幾何畫板或其他數(shù)學(xué)軟件來測(cè)量不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-實(shí)驗(yàn)探究：讓學(xué)生利用家庭環(huán)境中的物品，如繩子、軟尺等，測(cè)量家中物體的周長(zhǎng)，如家具的邊緣、窗戶的尺寸等，并記錄數(shù)據(jù)。

-小組合作：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“學(xué)校操場(chǎng)的周長(zhǎng)計(jì)算”或“社區(qū)花園的設(shè)計(jì)”，通過實(shí)地測(cè)量和計(jì)算，完成一個(gè)項(xiàng)目報(bào)告。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家具或裝飾品，并計(jì)算其周長(zhǎng)，探討如何在設(shè)計(jì)中考慮周長(zhǎng)的因素。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，測(cè)量自然景觀的周長(zhǎng)，如河流、湖岸等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①周長(zhǎng)的定義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度

-重點(diǎn)詞句：封閉圖形、一周、長(zhǎng)度

②周長(zhǎng)的計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式

-重點(diǎn)詞句：長(zhǎng)方形、正方形、邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)公式

③不同圖形的周長(zhǎng)計(jì)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法

-重點(diǎn)詞句：不規(guī)則圖形、測(cè)量方法、幾何畫板、軟件工具

④周長(zhǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：周長(zhǎng)在建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、圍欄長(zhǎng)度、材料用量

⑤學(xué)生探究活動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生自主測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)

-重點(diǎn)詞句：實(shí)物測(cè)量、計(jì)算練習(xí)、小組討論、項(xiàng)目報(bào)告

⑥核心素養(yǎng)拓展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

-重點(diǎn)詞句：實(shí)際問題、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、親子活動(dòng)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有一些收獲，也有一些不足。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量物體的周長(zhǎng)，我覺得效果非常好，孩子們的興趣都很高，參與度也很積極。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言解釋周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于抽象的概念理解起來比較吃力，所以我通過生活中的例子來幫助他們理解。比如，我拿出一本書，讓他們觀察書的長(zhǎng)和寬，然后計(jì)算書的周長(zhǎng)。這樣的教學(xué)方法，我覺得挺有效的。

但是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)的計(jì)算公式記得不是很牢固，有的學(xué)生雖然記得公式，但在實(shí)際操作中還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了提問和回答的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更加積極地參與到課堂討論中。但是，也有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢舉手發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的答案沒有信心，或者害怕說錯(cuò)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，讓他們知道，犯錯(cuò)并不可怕，重要的是勇于嘗試。

在課后反思中，我覺得我在教學(xué)管理上也有待提高。比如，課堂紀(jì)律有時(shí)候會(huì)比較松散，有的學(xué)生可能會(huì)在下面做小動(dòng)作。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們能夠理解周長(zhǎng)的概念，掌握計(jì)算方法，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，確保他