Unit 1 Myself Lesson 1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyselfLesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1MyselfLesson1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)自我介紹，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的自我介紹方式，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯記憶：重點(diǎn)詞匯包括mynameis,Iam...,Ilike...,等，要求學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用。

2.句型結(jié)構(gòu)：掌握Howareyou?和I'mfine,thankyou.的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行自我介紹。

難點(diǎn)：

1.自我介紹：學(xué)生可能難以組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的信息。

2.跨文化差異：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的自我介紹習(xí)慣不熟悉。

解決辦法：

1.通過(guò)游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶重點(diǎn)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)自我介紹。

3.介紹不同文化背景下的自我介紹方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和適應(yīng)。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，以便同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自我介紹相關(guān)的圖片，如家庭成員、興趣愛(ài)好等，用于輔助詞匯和句型的教學(xué)。

3.多媒體資源：利用視頻和PPT展示不同文化背景下的自我介紹實(shí)例，增加學(xué)生的文化認(rèn)知。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅，便于學(xué)生分組活動(dòng)；準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便實(shí)時(shí)板書(shū)和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語(yǔ)自我介紹，并提問(wèn)學(xué)生：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouknowaboutintroductions?”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的自我介紹的相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示重點(diǎn)詞匯和句型，如mynameis,Iam...,Ilike...,等，并進(jìn)行逐句講解和示范。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)PPT展示不同文化背景下的自我介紹實(shí)例，如美國(guó)的、英國(guó)的等，幫助學(xué)生理解不同文化下的自我介紹習(xí)慣。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，并互相評(píng)價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生做介紹，其他學(xué)生提問(wèn)或回應(yīng)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-繼續(xù)講解重點(diǎn)詞匯和句型，如Howareyou?和I'mfine,thankyou.，并進(jìn)行示范。

-學(xué)生練習(xí)：教師讓學(xué)生跟讀并模仿，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行快速問(wèn)答，如教師問(wèn)：“What'syourname?”學(xué)生回答：“Mynameis...”，以此類(lèi)推。

-教師指導(dǎo)：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

6.新課呈現(xiàn)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生復(fù)述：教師請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹的重要性。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己學(xué)到的自我介紹技巧，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的自我介紹，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。

-學(xué)生反饋：教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握重點(diǎn)詞匯，如mynameis,Iam...,Ilike...,Howareyou?和I'mfine,thankyou.等，并能正確拼寫(xiě)和使用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流，如介紹自己的名字、年齡、興趣愛(ài)好等。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提高，能夠更加自信地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

4.跨文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的自我介紹方式，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的認(rèn)知和尊重，提高了跨文化交際能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：通過(guò)跟讀和模仿，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得到改善，更加接近標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)與教師和同學(xué)互動(dòng)。

10.課后復(fù)習(xí)：學(xué)生能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

11.寫(xiě)作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的自我介紹，提高了寫(xiě)作能力。

12.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了評(píng)價(jià)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們更加直觀地理解了自我介紹的意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能得到很好的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的性格差異或是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不同所導(dǎo)致的。

2.課堂紀(jì)律管理：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，影響了教學(xué)進(jìn)度和課堂效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地進(jìn)行分組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)更具吸引力的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我會(huì)通過(guò)明確課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，以及適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，來(lái)維護(hù)良好的課堂紀(jì)律。此外，我還將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求，以便更好地管理課堂。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。同時(shí)，我還將關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，而非僅僅關(guān)注成績(jī)。

4.加