《課文（二）7 一匹出色的馬》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

《課文（二）7一匹出色的馬》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：課文《一匹出色的馬》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與二年級下冊語文統(tǒng)編版教材中“動(dòng)物世界”這一單元相關(guān)，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解動(dòng)物的特點(diǎn)，提高對動(dòng)物的興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《一匹出色的馬》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感受語言之美，學(xué)會運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述事物。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文，理解動(dòng)物的特點(diǎn)和情感，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞課文中的描寫，激發(fā)學(xué)生對自然和生命的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.促進(jìn)學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生了解動(dòng)物文化，感受人與自然和諧共生的理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對動(dòng)物有一定的認(rèn)知，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的動(dòng)物故事和科普知識，具備一定的詞匯積累和簡單的閱讀理解能力。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了基本的拼音、字詞，并能進(jìn)行簡單的句子組合。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動(dòng)物故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識較快，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片、故事等直觀方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過文字和語言來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《一匹出色的馬》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解生僻字詞，如“出色”、“馬匹”等，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-理解課文中的比喻和擬人化描寫，如“馬兒歡快地奔跑”等，需要教師幫助學(xué)生理解其背后的含義。

-理解課文中的情感表達(dá)，如對馬的贊美和同情，需要教師引導(dǎo)學(xué)生感受并表達(dá)自己的情感。

-在語言表達(dá)方面，學(xué)生可能需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會如何用生動(dòng)形象的語言描述動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《課文（二）7一匹出色的馬》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物相關(guān)的圖片、動(dòng)物奔跑的視頻以及與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的簡筆畫，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物的文章——《一匹出色的馬》。你們對馬有什么樣的印象呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（老師）很好，看來大家對馬都有一定的了解。那么，接下來，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，看看作者會給我們帶來哪些驚喜。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）初讀課文，整體感知

1.（老師）請大家跟讀課文，注意讀音和語調(diào)。

2.（學(xué)生）齊讀課文。

3.（老師）同學(xué)們，剛才我們齊讀了課文，請你們談?wù)剬φn文內(nèi)容的初步印象。

4.（學(xué)生）自由發(fā)言，分享自己的感受和認(rèn)識。

（二）細(xì)讀課文，深入理解

1.（老師）接下來，我們來細(xì)讀課文，找出課文中對“一匹出色的馬”的描寫。

2.（學(xué)生）自讀課文，找出相關(guān)描寫。

3.（老師）請同學(xué)們分享自己找到的描寫，并說出這些描寫給你帶來的感受。

4.（學(xué)生）分享描寫，如：“馬兒歡快地奔跑，它的鬃毛隨風(fēng)飄揚(yáng)，仿佛在向人們展示它的出色。”

（三）品讀課文，感悟情感

1.（老師）剛才我們感受到了“一匹出色的馬”的出色之處，那么，作者為什么會對這匹馬如此贊美呢？讓我們一起走進(jìn)作者的情感世界。

2.（學(xué)生）再次閱讀課文，體會作者對馬的贊美之情。

3.（老師）請同學(xué)們分享自己從課文中感受到的情感。

4.（學(xué)生）分享情感，如：“作者對馬的贊美，其實(shí)是對生命的熱愛和對自由的向往?！?/p>

（四）拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.（老師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到馬是一種出色的動(dòng)物，它代表了力量、速度和自由。那么，在我們的生活中，有沒有哪些事物或品質(zhì)也具有這樣的特點(diǎn)呢？

2.（學(xué)生）自由發(fā)言，分享自己的想法。

3.（老師）非常好，通過今天的課程，我們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何去觀察生活、感悟生活。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的素養(yǎng)。

三、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《一匹出色的馬》這篇課文，了解了馬的特點(diǎn)和作者對馬的贊美之情。希望大家在今后的生活中，能夠像馬一樣，勇往直前，追求自由。

四、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們用自己的話復(fù)述課文《一匹出色的馬》。

2.請同學(xué)們以“我心中的出色”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對出色品質(zhì)的理解。

3.請同學(xué)們收集關(guān)于馬的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解文章主題：通過閱讀《一匹出色的馬》，學(xué)生應(yīng)理解文章主要描述了一匹馬在比賽中的出色表現(xiàn)，以及作者對這匹馬的贊美。

-識別關(guān)鍵情節(jié)：學(xué)生需要能夠識別并描述文章中的關(guān)鍵情節(jié)，如馬的奔跑、比賽中的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)等。

2.詞匯學(xué)習(xí)：

-新詞識記：掌握并正確使用文章中出現(xiàn)的新詞匯，如“出色”、“馬匹”、“歡快”、“奔跑”等。

-詞語理解：理解并運(yùn)用詞匯在句子中的含義，如“出色”表示特別優(yōu)秀，“馬匹”指馬。

3.語句分析：

-理解句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會分析簡單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，理解主謂賓關(guān)系。

-句子表達(dá)：學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)的語言描述事物，如課文中對馬奔跑的描寫。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-感受作者情感：通過閱讀，學(xué)生應(yīng)能夠感受到作者對馬的贊美和對比賽的熱愛。

-培養(yǎng)積極態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生從文章中學(xué)習(xí)到積極向上、勇往直前的精神。

5.閱讀技巧：

-閱讀理解：提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息。

-理解作者意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作目的和意圖。

6.寫作技巧：

-描述能力：學(xué)習(xí)如何用文字生動(dòng)地描述人物、事件和場景。

-表達(dá)情感：學(xué)會通過文字表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

7.文化與生活：

-了解動(dòng)物特點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)，了解馬的基本特點(diǎn)和習(xí)性。

-傳承文化：認(rèn)識到動(dòng)物在人類文化中的地位和象征意義。

8.思考與討論：

-引導(dǎo)學(xué)生思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考馬在人類生活中的作用，以及動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

9.綜合應(yīng)用：

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作短文，描述自己喜歡的動(dòng)物，并表達(dá)對它們的喜愛之情。

-拓展活動(dòng)：組織與動(dòng)物相關(guān)的戶外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《一匹出色的馬》，這節(jié)課讓我有很多的收獲和思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過提問、討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，他們對課文的理解也更加深刻。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，所以我盡量根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。比如，對于一些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會給他們布置一些拓展性的作業(yè)；而對于理解能力較弱的學(xué)生，我會耐心地講解，確保他們能夠跟上課堂的節(jié)奏。

在課堂管理方面，我也做了一些嘗試。我設(shè)置了小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓同學(xué)們在小組中互相幫助、共同進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，這樣的管理模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量還不夠豐富。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的詞匯積累和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們在課文內(nèi)容理解、詞匯學(xué)習(xí)、語句分析和情感體驗(yàn)等方面都有所提升。特別是在情感態(tài)度方面，學(xué)生們能夠從課文中感受到作者對馬的贊美和對自由的向往，這對他們的成長是非常有益的。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，可以通過閱讀、背誦和游戲等方式，提高學(xué)生的詞匯量。

2.在教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，鼓勵(lì)他們用自己的話來描述事物，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.在課堂管理上，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《一匹出色的馬》

②作者：[作者姓名]

③課文主題：贊美馬在比賽中的出色表現(xiàn)

④關(guān)鍵詞：

①出色

②馬匹

③歡快

④奔跑

⑤中心句：

-馬兒在比賽中表現(xiàn)出色，它的速度和力