Unit 4 Amazing Science Topic 3 Section D 說課稿-2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊001

Unit4AmazingScienceTopic3SectionD說課稿-2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Unit4AmazingScienceTopic3SectionD”為教學內(nèi)容，旨在通過學習有關(guān)科學實驗的英語表達，提高學生的閱讀理解能力和科學素養(yǎng)。結(jié)合九年級學生的認知水平，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和探究精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的科學探究意識，通過實驗描述學習，提升科學思維和批判性思維能力。

2.提高學生的跨文化交際能力，通過英語學習科學知識，增強跨文化理解。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組討論和實驗操作，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過設(shè)計實驗方案，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點詞匯：學生需要掌握實驗過程中常用的英語詞匯，如“experiment,”“hypothesis,”“result,”“conclusion”等。

-實驗描述：指導(dǎo)學生如何用英語準確地描述實驗步驟和結(jié)果，例如使用“First,…”“Then,…”“Finally,…”等句型。

-科學術(shù)語：教授學生如何將科學實驗中的術(shù)語用英語正確表達，如“variable,”“control,”“independentvariable,”“dependentvariable”等。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-英語語法：學生可能難以理解并正確運用英語中的時態(tài)和語態(tài)，例如如何使用過去時態(tài)描述實驗過程，以及如何使用被動語態(tài)表達實驗結(jié)果。

-科學概念：學生可能對科學實驗中的某些概念理解不深，例如如何區(qū)分“變量”和“控制變量”，以及如何理解“假設(shè)”和“結(jié)論”之間的關(guān)系。

-綜合運用：學生可能難以將英語語言技能與科學知識相結(jié)合，例如在描述實驗時如何有效地使用英語詞匯和句型來表達科學概念。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是包含科學實驗描述的單元。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如科學實驗過程演示視頻，以輔助學生理解實驗步驟。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，包括試管、燒杯、顯微鏡等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，并確保每個小組有足夠的空間進行實驗活動。五、教學過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的科學實驗視頻片段，激發(fā)學生對科學實驗的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧之前學過的科學實驗基本概念，如變量、控制變量等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括實驗描述的英語表達方式、實驗步驟的描述等。

-通過PPT展示實驗描述的常用詞匯和句型，如“First,…”“Then,…”“Finally,…”等。

-解釋實驗中可能用到的科學術(shù)語，如“variable,”“control,”“independentvariable,”“dependentvariable”等。

-舉例說明：通過具體例子幫助學生理解知識，如展示一個簡單的化學實驗，并要求學生用英語描述實驗步驟和結(jié)果。

-互動探究：引導(dǎo)學生通過討論、實驗等方式探究知識。

-分組討論：將學生分成小組，每個小組討論一個簡單的實驗，并用英語描述實驗過程。

-實驗操作：如果條件允許，讓學生親自操作實驗，并在操作過程中用英語記錄實驗步驟和結(jié)果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成一份實驗描述的練習，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-學生根據(jù)所學的知識，獨立完成一份實驗描述，包括實驗?zāi)康?、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

-教師指導(dǎo)：及時給予學生指導(dǎo)和幫助，糾正學生在描述過程中的語法錯誤和用詞不當。

-教師巡視教室，檢查學生的練習情況，對學生的描述進行評價和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)實驗描述的英語表達方式和科學術(shù)語的正確使用。

-回顧課堂上的實驗操作和討論，鼓勵學生在課后繼續(xù)探究科學實驗的奧秘。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

-閱讀教材中與本節(jié)課相關(guān)的科學實驗案例，用英語描述實驗過程。

-收集生活中常見的科學實驗現(xiàn)象，用英語撰寫實驗報告。

-要求學生在下一節(jié)課前提交作業(yè)，并對作業(yè)進行批改和反饋。六、學生學習效果

學生學習效果

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的科學實驗相關(guān)詞匯和句型，如“experiment,”“hypothesis,”“result,”“conclusion”等，進行簡單的實驗描述。

-學生在英語表達上更加準確，能夠正確運用時態(tài)和語態(tài)，描述實驗過程和結(jié)果。

-學生在小組討論和實驗操作中，能夠用英語進行有效溝通，提高了跨文化交際能力。

2.科學素養(yǎng)增強

-學生通過學習科學實驗的基本概念和步驟，對科學實驗有了更深入的理解，增強了科學探究意識。

-學生能夠區(qū)分實驗中的變量和控制變量，理解“假設(shè)”和“結(jié)論”之間的關(guān)系，提高了科學思維和批判性思維能力。

-學生在實驗操作中，學會了如何觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了科學實踐能力。

3.合作學習能力提高

-學生在小組討論和實驗操作中，學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作和溝通技巧。

-學生能夠尊重他人的意見，傾聽他人的觀點，學會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊目標貢獻力量。

-學生在合作過程中，學會了承擔責任，培養(yǎng)了良好的合作精神和集體榮譽感。

4.創(chuàng)新精神激發(fā)

-學生在實驗設(shè)計和操作過程中，勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，提出了一些新穎的實驗方案。

-學生在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，激發(fā)了創(chuàng)新思維和實踐能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學知識，提出一些有創(chuàng)意的科學實驗現(xiàn)象，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

5.學習習慣養(yǎng)成

-學生在課堂學習中，能夠認真聽講、積極參與，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生在課后能夠主動復(fù)習所學知識，鞏固所學內(nèi)容，提高了學習效率。

-學生在完成作業(yè)過程中，能夠獨立思考、自主學習，培養(yǎng)了自主學習能力。七、教學反思與改進

教學反思與改進

在教學過程中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次“Unit4AmazingScienceTopic3SectionD”教學的一些反思和改進措施。

首先，我注意到學生在實驗描述的英語表達上存在一些困難。有些學生對于實驗步驟的描述不夠詳細，或者使用了不正確的時態(tài)和語態(tài)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些語法練習，特別是與實驗描述相關(guān)的時態(tài)和語態(tài)練習。同時，我會引入一些具體的實驗案例，讓學生在模仿和練習中提高英語表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在科學實驗的基本概念上理解不夠深入。例如，對于變量和控制變量的區(qū)分，有些學生存在混淆。為了加強這部分內(nèi)容的教學，我打算在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在討論和實踐中加深對概念的理解。

此外，我也意識到實驗操作環(huán)節(jié)對于一些學生來說是一個難點。有些學生因為缺乏實驗經(jīng)驗，操作起來顯得有些笨拙。為了改善這一點，我計劃在課前準備一些實驗視頻，讓學生提前了解實驗步驟和注意事項。同時，在實驗操作過程中，我會進行一對一的輔導(dǎo)，確保每位學生都能順利完成任務(wù)。

在教學策略方面，我認為可以通過以下方式改進：

-多媒體教學：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，直觀地展示實驗過程，幫助學生更好地