Module 3 Unit 1 The sun is shining（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊

Module3Unit1Thesunisshining（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“Module3Unit1Thesunisshining”為教學(xué)內(nèi)容，以六年級(jí)下冊外研版英語教材為基礎(chǔ)，圍繞“天氣”這一主題展開。設(shè)計(jì)思路遵循以下原則：1.突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.融入生活實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力；3.注重聽說讀寫技能的全面提升，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將通過聽說讀寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高對英語日?？谡Z的運(yùn)用能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同天氣現(xiàn)象背后的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析天氣變化，培養(yǎng)邏輯思維和預(yù)測能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單的語法知識(shí)，對天氣相關(guān)詞匯有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對生活話題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡觀看圖片和視頻；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽英語歌曲和故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解英語語法時(shí)遇到困難，尤其是在復(fù)合句和時(shí)態(tài)變化上。此外，對于一些學(xué)生來說，將天氣現(xiàn)象與實(shí)際生活情境相結(jié)合，用英語表達(dá)自己的觀察和感受可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會(huì)在描述天氣時(shí)遇到詞匯不足的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，講解天氣現(xiàn)象的基本知識(shí)和相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞天氣話題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的天氣情境，讓學(xué)生通過角色扮演和模擬練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示天氣圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用天氣儀器或模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天氣變化，加深對知識(shí)的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列關(guān)于天氣的圖片，如太陽、云朵、雨滴等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些天氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對天氣話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括不同天氣現(xiàn)象的英文表達(dá)、天氣對生活的影響等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如描述一個(gè)陽光明媚的周末或一個(gè)下雨的早晨，幫助學(xué)生理解天氣現(xiàn)象的描述。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己經(jīng)歷的天氣現(xiàn)象，并用英語描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置一些練習(xí)題，如填空、選擇題和匹配題，讓學(xué)生在紙上完成，以加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

4.課堂活動(dòng)（約25分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同天氣下的對話場景，如詢問天氣、討論天氣對活動(dòng)的影響等。

-游戲活動(dòng)：教師組織一個(gè)關(guān)于天氣的單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固天氣詞匯。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣現(xiàn)象的描述和天氣對生活的影響。

-學(xué)生反饋：教師請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)收獲和困惑，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后完成以下任務(wù)：

-用英語描述自己經(jīng)歷的天氣現(xiàn)象，如昨天的天氣如何，今天的天氣預(yù)測等。

-收集關(guān)于天氣的英文資料，如天氣諺語、天氣相關(guān)的新聞等。

-準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于天氣的簡短演講，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂氛圍、教學(xué)方法等方面，以便不斷改進(jìn)教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)：收集不同國家或地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生了解不同氣候類型的天氣特點(diǎn)。

-天氣符號(hào)：介紹國際通用的天氣符號(hào)，如太陽、云朵、雨滴、風(fēng)等，幫助學(xué)生識(shí)別和理解。

-天氣諺語：收集與天氣相關(guān)的諺語，如“朝霞不出門，晚霞行千里”、“一場秋雨一場寒”等，增加學(xué)生的文化知識(shí)。

-天氣變化與季節(jié)：探討天氣變化與季節(jié)的關(guān)系，如春季多風(fēng)，夏季多雨，秋季涼爽，冬季寒冷等。

-地理環(huán)境與天氣：分析地理環(huán)境對天氣的影響，如山脈、海洋、大陸等對氣候的調(diào)節(jié)作用。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的天氣變化，并記錄下來，如溫度、濕度、風(fēng)力等。

-制作天氣圖：學(xué)生可以利用手繪或軟件制作天氣圖，展示不同天氣現(xiàn)象的分布和變化。

-天氣播報(bào)：學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡單的天氣播報(bào)，包括天氣預(yù)報(bào)和天氣現(xiàn)象的描述。

-天氣知識(shí)競賽：組織一個(gè)天氣知識(shí)競賽，提高學(xué)生對天氣知識(shí)的興趣和記憶。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀氣象站或戶外觀察天氣變化，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于天氣的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員對天氣的喜好，了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

-課外閱讀：推薦一些與天氣相關(guān)的書籍或文章，如《天氣的故事》、《氣候變化》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-天氣項(xiàng)目研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“全球變暖對天氣的影響”、“城市熱島效應(yīng)”等。

-創(chuàng)作天氣故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以天氣為主題的短故事，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對本次“Module3Unit1Thesunisshining”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為課堂氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。在本次教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗π轮R(shí)的恐懼或是對英語表達(dá)的自信心不足。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述天氣現(xiàn)象時(shí)，詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前準(zhǔn)備階段，為學(xué)生提供更多的詞匯積累機(jī)會(huì)，如通過制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等方式，讓學(xué)生在日常生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。

此外，我也意識(shí)到在講解新知時(shí)，過于依賴講授法可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用討論法、實(shí)驗(yàn)法等互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生反應(yīng)較快，有的學(xué)生則較慢。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課后提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

同時(shí)，我也注意到課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。在今后的教學(xué)中，我將更加注重練習(xí)的多樣性，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。有時(shí)，課堂紀(jì)律問題會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度和效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，我認(rèn)為評(píng)價(jià)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果有著重要影響。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是僅僅關(guān)注成績。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣現(xiàn)象的描述：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-天氣對生活的影響：weatheraffectsourdailyactivities

-天氣諺語：asthecrowflies,whenitrains,itpours

②重點(diǎn)詞匯：

-sunny:陽光明媚的

-cloudy:多云的

-rainy:下雨的

-windy:有風(fēng)的

-snowy:下雪的

-weather:天氣

-affect:影響

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