人教版歷史與社會八年級上冊第四單元第三課第二框《北宋與遼、西夏并立》說課稿

人教版歷史與社會八年級上冊第四單元第三課第二框《北宋與遼、西夏并立》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版歷史與社會八年級上冊第四單元第三課第二框《北宋與遼、西夏并立》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：北宋與遼、西夏并立的歷史背景。通過分析五代十國時期的割據(jù)混戰(zhàn)，理解北宋建立的歷史必然性。

-重點二：北宋與遼、西夏的和平交往。掌握澶淵之盟的背景、內(nèi)容及其對后世的影響。

-重點三：北宋的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展。了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的特點，如占城稻的推廣、瓷器的發(fā)展、商業(yè)的繁榮等。

2.教學(xué)難點

-難點一：澶淵之盟的理解。學(xué)生需理解澶淵之盟不僅是軍事上的和議，更是政治、經(jīng)濟和文化交流的重要標(biāo)志。

-難點二：宋代民族關(guān)系的特點。學(xué)生需認(rèn)識到北宋時期民族關(guān)系既有戰(zhàn)爭也有和平，強調(diào)和平共處的民族政策。

-難點三：宋代經(jīng)濟文化發(fā)展的原因。學(xué)生需分析宋代經(jīng)濟文化發(fā)展的內(nèi)在動力，如政治穩(wěn)定、社會開放、科技創(chuàng)新等。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、教學(xué)音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教版歷史與社會八年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：宋代歷史圖片庫、宋代民族關(guān)系相關(guān)視頻資料、澶淵之盟歷史文獻摘錄

-教學(xué)手段：歷史地圖、時間軸、歷史人物卡片、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅五代十國時期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能從這幅地圖中看出什么？”

-學(xué)生回答后，教師進一步引導(dǎo)：“那么，在這樣的歷史背景下，北宋是如何建立的呢？接下來，我們將一起學(xué)習(xí)《北宋與遼、西夏并立》這一課?！?/p>

-教師播放一段關(guān)于五代十國時期的歷史短片，通過視覺和聽覺的沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.北宋的建立（5分鐘）

-教師講解五代十國時期的割據(jù)混戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解北宋建立的歷史必然性。

-提問：“北宋建立的原因有哪些？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)北宋建立的歷史意義。

2.北宋與遼、西夏的和平交往（10分鐘）

-教師講解澶淵之盟的背景、內(nèi)容及其對后世的影響。

-提問：“澶淵之盟對北宋和遼、西夏的關(guān)系有何影響？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)澶淵之盟的歷史意義。

3.北宋的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展（5分鐘）

-教師介紹宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的特點，如占城稻的推廣、瓷器的發(fā)展、商業(yè)的繁榮等。

-提問：“宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展有哪些原因？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)宋代經(jīng)濟文化發(fā)展的內(nèi)在動力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如澶淵之盟的影響、宋代經(jīng)濟文化發(fā)展的原因等。

-學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組討論，圍繞“北宋與遼、西夏并立的歷史意義”展開討論。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，并適時給予建議和引導(dǎo)。

-小組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“從北宋與遼、西夏并立的歷史中，我們得到了哪些啟示？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)歷史知識對現(xiàn)實生活的啟示。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解宋代民族關(guān)系的發(fā)展。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述五代十國時期的割據(jù)混戰(zhàn)，理解北宋建立的歷史必然性。

-學(xué)生能夠詳細(xì)闡述澶淵之盟的背景、內(nèi)容及其對后世的影響。

-學(xué)生能夠了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的特點，如占城稻的推廣、瓷器的發(fā)展、商業(yè)的繁榮等。

2.能力提升方面

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了分析歷史現(xiàn)象、歸納歷史規(guī)律的能力。

-學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，能夠運用所學(xué)知識進行思考和表達(dá)，提升了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在完成練習(xí)題的過程中，鍛煉了閱讀、理解和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)宋代民族關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)了多元思維，認(rèn)識到歷史事件的復(fù)雜性和多面性。

-學(xué)生在分析宋代經(jīng)濟文化發(fā)展的原因時，學(xué)會了從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度思考問題。

-學(xué)生在討論“北宋與遼、西夏并立的歷史意義”時，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度價值觀方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到和平共處、民族交融對于國家發(fā)展的重要性，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在了解宋代經(jīng)濟文化發(fā)展的過程中，感受到了古代人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

5.實踐應(yīng)用方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如了解我國歷史上的民族關(guān)系，增強民族認(rèn)同感。

-學(xué)生在課后查閱資料的過程中，學(xué)會了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自我管理、自律等良好習(xí)慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①五代十國時期的割據(jù)混戰(zhàn)與北宋的建立

-重點知識點：五代十國時期的分裂局面、黃巢起義、唐朝滅亡。

-關(guān)鍵詞：分裂、割據(jù)、黃巢起義、唐朝滅亡。

-重點句子：五代十國時期，中原地區(qū)相繼出現(xiàn)了梁、唐、晉、漢、周五個朝代，稱為五代。

②澶淵之盟與北宋、遼、西夏的關(guān)系

-重點知識點：澶淵之盟的背景、內(nèi)容、影響。

-關(guān)鍵詞：澶淵之盟、宋真宗、遼、和議、歲幣。

-重點句子：澶淵之盟是北宋與遼之間簽訂的一項和議，結(jié)束了雙方長期的戰(zhàn)爭狀態(tài)。

③宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

-重點知識點：宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)成就、商業(yè)繁榮。

-關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)成就、商業(yè)繁榮、占城稻、瓷器。

-重點句子：宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)有了很大發(fā)展，占城稻的種植推廣，使江南地區(qū)成為重要的糧食產(chǎn)地。

④宋代民族關(guān)系的特點

-重點知識點：北宋時期的民族關(guān)系、民族政策、民族交融。

-關(guān)鍵詞：民族關(guān)系、民族政策、民族交融、和平共處、文化交流。

-重點句子：北宋時期，民族關(guān)系既有戰(zhàn)爭也有和平，但和平共處