2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 How many第二課時(shí)說(shuō)課稿 牛津譯林版

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Howmany第二課時(shí)說(shuō)課稿牛津譯林版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Howmany第二課時(shí)說(shuō)課稿牛津譯林版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課為“2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Howmany第二課時(shí)”，旨在鞏固學(xué)生對(duì)于基數(shù)詞及詢(xún)問(wèn)數(shù)量的表達(dá)。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境運(yùn)用基數(shù)詞表達(dá)數(shù)量。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中詢(xún)問(wèn)數(shù)量的習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)問(wèn)題解決和合作學(xué)習(xí)，提高邏輯思維能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)顏色、動(dòng)物等主題的詞匯有所了解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏一定的英語(yǔ)思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更依賴(lài)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到以下困難：一是對(duì)基數(shù)詞的記憶和運(yùn)用不夠熟練；二是在實(shí)際情境中運(yùn)用句型時(shí)，可能存在語(yǔ)序和時(shí)態(tài)上的錯(cuò)誤；三是由于文化差異，學(xué)生在理解某些文化習(xí)慣時(shí)可能存在困惑。此外，部分學(xué)生可能在小組合作學(xué)習(xí)中缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備本節(jié)課的教材《牛津譯林版英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、水果、動(dòng)物圖片，以及與數(shù)量相關(guān)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，放置數(shù)字卡片和圖片，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示與數(shù)字相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或圖片，如“1-10”的數(shù)字動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些數(shù)字是什么意思嗎？它們可以用來(lái)表示什么呢？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些數(shù)字是基數(shù)詞，可以用來(lái)表示數(shù)量。”

二、講授新課（10分鐘）

1.教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生逐一說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

2.通過(guò)游戲形式，如“我說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你們說(shuō)出它的英文”，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)數(shù)字。

3.教師示范如何使用“howmany”句型提問(wèn)數(shù)量，例如：“Howmanyapplesdoyouhave?”

4.學(xué)生跟讀并嘗試自己提問(wèn)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一張圖片，用“Howmany”句型描述圖片中的物品數(shù)量。

2.小組內(nèi)互相提問(wèn)和回答，教師巡視指導(dǎo)。

3.全班展示：每組選派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得在日常生活中，我們什么時(shí)候會(huì)用到‘howmany’？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“我們?cè)谫?gòu)物、點(diǎn)餐、計(jì)數(shù)等情況下都會(huì)用到‘howmany’。”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組物品，如蘋(píng)果、橘子、香蕉，讓學(xué)生用“Howmany”句型提問(wèn)。

2.學(xué)生輪流提問(wèn)，教師回答并糾正發(fā)音和語(yǔ)法。

3.教師提問(wèn)：“如果有人問(wèn)你‘Howmany’的問(wèn)題，你會(huì)怎么回答？”

4.學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.教師展示一段英文對(duì)話，其中包含“Howmany”句型，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

2.學(xué)生分成小組，討論并復(fù)述對(duì)話內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“howmany”的用法和注意事項(xiàng)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用“Howmany”句型描述家中物品的數(shù)量，并寫(xiě)一段小短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、小組討論、聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字和數(shù)量的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》改編成計(jì)數(shù)歌曲，幫助學(xué)生通過(guò)歌曲記憶數(shù)字和數(shù)量。

-英語(yǔ)數(shù)字和數(shù)量相關(guān)的繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》，通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用數(shù)字。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的數(shù)量練習(xí)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里尋找或創(chuàng)造場(chǎng)景，用“Howmany”句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)。例如，詢(xún)問(wèn)家庭成員的數(shù)目、家中物品的數(shù)量等。

-角色扮演：學(xué)生可以分成小組，模擬超市購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景，使用“Howmany”句型進(jìn)行對(duì)話。

-數(shù)字游戲：利用數(shù)字卡片或在線游戲，如“Memory”或“Snap”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶數(shù)字。

-制作數(shù)字和數(shù)量海報(bào)：學(xué)生可以制作海報(bào)，展示他們所學(xué)的數(shù)字和數(shù)量，并添加圖片或圖片故事，增強(qiáng)記憶。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在家中用英語(yǔ)提問(wèn)和回答關(guān)于數(shù)量的問(wèn)題，如“howmanybooksdoyouhave?”

-社區(qū)資源：利用社區(qū)資源，如圖書(shū)館或英語(yǔ)角，組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，練習(xí)實(shí)際使用“Howmany”句型。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀包含大量數(shù)字和數(shù)量描述的英語(yǔ)書(shū)籍，如數(shù)學(xué)故事書(shū)或兒童科普書(shū)籍。

-數(shù)量統(tǒng)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的數(shù)量現(xiàn)象，如超市購(gòu)物、學(xué)校午餐等，并記錄下來(lái)，用英語(yǔ)進(jìn)行描述和分析。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，如超市購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用“Howmany”句型，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)字和數(shù)量相關(guān)的詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊驅(qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.課堂時(shí)間分配：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上可能存在一些問(wèn)題，有時(shí)候講解過(guò)多，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間不足，有時(shí)候又可能因?yàn)榫毩?xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而壓縮了新課講解的時(shí)間。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這種方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，提高他們的參與積極性。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我