滬科版九年級(jí)物理課時(shí)分層訓(xùn)練(五)全球變暖與水資源危機(jī)含答案

課時(shí)分層訓(xùn)練(五)全球變暖與水資源危機(jī)知識(shí)點(diǎn)一水的三態(tài)變化1．水的三態(tài)之間轉(zhuǎn)化過程所對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱，下列標(biāo)注都正確的是(B)2．下面是“水”的幾條“旅行”路線：a．水→冰→水蒸氣b．冰→水→水蒸氣c．水蒸氣→水→冰d．水蒸氣→冰→水。你認(rèn)為“水”的這幾條“旅行”路線可行的是(D)A．只有c B．只有bC．只有b和c D．四條路線都可以3．水沒有固定的形狀但有一定的體積，常溫下以液態(tài)(選填“固態(tài)”“液態(tài)”或“氣態(tài)”)存在，當(dāng)所處環(huán)境的溫度發(fā)生變化時(shí)水存在的狀態(tài)也會(huì)發(fā)生變化。知識(shí)點(diǎn)二自然界中水的循環(huán)4．(2023·濟(jì)南檢測(cè))水是人類賴以生存的資源，水通過三態(tài)變化，實(shí)現(xiàn)了在地球上的循環(huán)。對(duì)出現(xiàn)下列自然現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化，判斷正確的是(B)A．春天，冰雪消融——凝固B．盛夏，濃霧彌漫——液化C．深秋，水面上的“白氣”——汽化D．冬天，樹枝上的霧凇——升華5．如圖所示是水循環(huán)示意圖。圖中①處發(fā)生的物態(tài)變化是汽化，同時(shí)伴隨著吸(選填“吸”或“放”)熱；②處水蒸氣有的凝華形成小冰晶，有的液化形成小水滴，形成千姿百態(tài)的云，同時(shí)伴隨著放(選填“吸”或“放”)熱；③處溫度較高時(shí)冰晶會(huì)熔化變成水滴，與空中下落的水滴一起形成雨。地球上的水在不停地運(yùn)動(dòng)著、變化著，形成了一個(gè)巨大的水循環(huán)系統(tǒng)。第5題圖6．(2023·東營(yíng)中考)“二十四節(jié)氣”已被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。其中“谷雨”“寒露”“霜降”“小雪”等節(jié)氣與物態(tài)變化有關(guān)，下列說法正確的是(C)A．雨的形成是汽化現(xiàn)象B．露的形成需要吸收熱量C．霜的形成是凝華現(xiàn)象D．雪的形成需要吸收熱量解析：雨主要是空氣中的水蒸氣液化形成的，屬于液化現(xiàn)象，故A錯(cuò)誤；露是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的，液化放熱，故B錯(cuò)誤；霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的冰晶，屬于凝華現(xiàn)象，故C正確；雪是云層中的水蒸氣遇冷凝華形成的小冰晶，凝華放熱，故D錯(cuò)誤。7．(多選)如圖所示是某物質(zhì)通過吸熱、放熱在固、液、氣三種物態(tài)之間轉(zhuǎn)化的示意圖，下列分析正確的是(BC)第7題圖A．甲為液態(tài)，由甲到乙是升華過程B．乙為氣態(tài)，由乙到丙是液化過程C．丙為液態(tài)，由丙到甲是凝固過程D．乙為液態(tài)，由甲到乙是熔化過程8．如圖所示，分析水循環(huán)可知，地表水吸收熱量汽化(填物態(tài)變化名稱)成水蒸氣；云中的小水滴遇冷凝固為小冰晶的過程要放出(選填“放出”或“吸收”)熱量；高山頂上的積雪終年不熔化厚度卻基本不變，主要是由于降雪量與冰雪因升華(填物態(tài)變化名稱)而減少的量基本相等。第8題圖【創(chuàng)新運(yùn)用】9．如圖所示是模擬大自然中雨的形成的實(shí)驗(yàn)裝置圖。第9題圖(1)組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，要根據(jù)酒精燈及其火焰(選填“酒精燈”“酒精燈及其火焰”或“燒瓶”)高度，先固定好鐵圈(選填“鐵夾”或“鐵圈”)，然后再依次固定好其他器材。(2)點(diǎn)燃酒精燈給燒瓶中的水加熱，當(dāng)水沸騰時(shí)，往瓶口的上方傾斜放置一金屬盤，一段時(shí)間后，觀察到金屬盤的底部出現(xiàn)小水珠，這是因?yàn)樗序v后產(chǎn)生的水蒸氣遇冷(選填“遇冷”或“受熱”)而發(fā)生了液化(填物態(tài)變化名稱)。(3)若要使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯，可以在金屬盤內(nèi)盛放適量的冰塊(選填“冰塊”或“熱水”)。(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)，握金屬盤的手明顯感覺到金屬盤的溫度升高(選填“升高”或“降低”)