五年級(jí)上語(yǔ)文課件(C)-跨越海峽的生命橋-滬教版小學(xué)

跨越海峽的生命橋by課程目標(biāo)理解故事情節(jié)通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠清晰地把握故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的背景、人物關(guān)系以及主要事件。分析人物性格與情感學(xué)生能夠分析人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和情感變化，并體會(huì)人物之間的關(guān)系。領(lǐng)會(huì)作品主題思想學(xué)生能夠理解作品表達(dá)的中心思想，并聯(lián)系自身生活進(jìn)行思考和感悟。課程內(nèi)容梗概兩岸家庭講述了海峽兩岸的一對(duì)家庭相聚與懷念描寫(xiě)了雙方家庭的相聚與懷念之情歷史與發(fā)展展現(xiàn)了海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展與變遷單元背景:海峽兩岸的故事本單元以“跨越海峽的生命橋”為主題，講述了海峽兩岸親人分離后重逢的故事。故事背景設(shè)定在海峽兩岸關(guān)系密切的年代，展現(xiàn)了不同家庭在歷史變遷中的情感變化和人生選擇。雙方家庭的相聚與懷念1相聚兩岸家庭終于在多年后團(tuán)聚2懷念回憶過(guò)往，思念親人3情感跨越海峽的親情老人的心路歷程1思念老人心中充滿了對(duì)親人的思念，渴望與他們團(tuán)聚。2期盼老人盼望兩岸關(guān)系能夠改善，家人能夠跨越海峽相聚。3欣慰老人見(jiàn)證了海峽兩岸關(guān)系的不斷發(fā)展，感受到希望與溫暖。兩岸關(guān)系的發(fā)展與變遷1歷史的變遷兩岸關(guān)系經(jīng)歷了復(fù)雜的歷史時(shí)期，從分隔到交流，從對(duì)峙到合作，不斷發(fā)展變化。2經(jīng)濟(jì)的融合兩岸經(jīng)濟(jì)合作日益緊密，為雙方帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇。3文化的交流兩岸文化交流不斷深化，增進(jìn)了彼此的理解和認(rèn)同。生命中的相遇與別離相遇海峽兩岸的家庭在多年分離后，終于重逢，這是生命中的美好相遇。離別即使重逢，也難免要面對(duì)再次離別的痛苦，這是生命中的必然經(jīng)歷。情感相遇與離別都充滿了復(fù)雜的情感，既有喜悅，也有傷感，還有對(duì)未來(lái)的期盼。學(xué)習(xí)重點(diǎn)一:理解故事情節(jié)時(shí)間線通過(guò)時(shí)間線的敘述，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，感受兩岸家庭跨越時(shí)空的情感變化。人物關(guān)系理清故事中人物之間的親屬關(guān)系，并分析他們各自的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。故事情節(jié)關(guān)注故事中的關(guān)鍵事件和人物之間的互動(dòng)，理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物情感的表達(dá)。分析人物性格與情感人物關(guān)系故事中的人物關(guān)系復(fù)雜，包括兩岸的家人，他們之間有著親情、思念和隔閡，通過(guò)這些關(guān)系的展現(xiàn)，讓讀者更加深刻地理解人物情感。情感變化人物的情感并非一成不變，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，人物的情感經(jīng)歷了起伏，從最初的思念和期待，到最終的相聚與感動(dòng)，展現(xiàn)了生命中的情感變遷。性格特征每個(gè)角色都擁有獨(dú)特的性格特征，比如老人的執(zhí)著和思念，孩子的純真和好奇，通過(guò)對(duì)這些性格特征的分析，能夠更好地理解人物的行為和動(dòng)機(jī)。領(lǐng)會(huì)作品主題思想跨越海峽的深情《跨越海峽的生命橋》講述了一個(gè)關(guān)于親情和兩岸關(guān)系的故事。以細(xì)膩的筆觸，描繪了海峽兩岸的家庭在分別多年后重逢的喜悅和感觸，展現(xiàn)了親情跨越時(shí)空的強(qiáng)大力量。兩岸融合的期盼作品以“生命橋”為題，寓意著兩岸人民血脈相連、命運(yùn)相依。通過(guò)故事表達(dá)了對(duì)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的美好愿望，希望兩岸人民攜手共創(chuàng)美好未來(lái)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)二:積累優(yōu)美詞語(yǔ)詞語(yǔ)積累通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)并積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，豐富詞匯量。詞語(yǔ)理解理解詞語(yǔ)的含義和用法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。詞語(yǔ)賞析感受優(yōu)美詞語(yǔ)帶來(lái)的美感，體會(huì)的語(yǔ)言表達(dá)技巧。訓(xùn)練運(yùn)用修辭手法比喻通過(guò)將事物比作其他事物來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。擬人賦予事物以人的性格或行為，使表達(dá)生動(dòng)形象。排比運(yùn)用相同的句式結(jié)構(gòu)，形成氣勢(shì)磅礴的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)三:體驗(yàn)生命歷程感受親情力量故事中，老人跨越海峽與家人團(tuán)聚，展現(xiàn)出親情的堅(jiān)韌力量。理解人生經(jīng)歷通過(guò)閱讀故事，我們可以體會(huì)到人生的不同階段，以及生命中的相遇和別離。思考家庭責(zé)任故事中，老人對(duì)家人深厚的情感，也讓我們思考家庭成員之間的責(zé)任和義務(wù)。思考家庭成員的關(guān)系親情通過(guò)故事，我們感受到了家人之間的深厚情感，以及跨越時(shí)空的思念和牽掛。理解我們可以試著理解家人之間的互相理解和包容，以及對(duì)彼此的支持和鼓勵(lì)。責(zé)任思考每個(gè)人在家庭中扮演的角色和責(zé)任，以及如何更好地履行自己的責(zé)任。感悟親情的真摯魅力家庭溫暖在故事中，我們看到了家人之間互相支持和鼓勵(lì)的溫暖，體會(huì)到親情是人生路上最寶貴的財(cái)富。血脈相連跨越海峽，血脈相連，親情永遠(yuǎn)是連接兩岸人民的紐帶。團(tuán)圓的渴望經(jīng)歷了多年的分離，終于在海峽兩岸的親人團(tuán)聚，感人至深，讓我們更加珍惜家人。延伸思考:兩岸交流的意義促進(jìn)理解增進(jìn)兩岸人民相互了解，消除誤解，建立信任。深化合作推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。維護(hù)和平為兩岸關(guān)系發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，維護(hù)臺(tái)海和平穩(wěn)定。體味歷史進(jìn)程中的人生智慧歷史進(jìn)程中的滄桑變遷，帶給我們深刻的思考，引發(fā)我們對(duì)人生的感悟。從歷史中汲取智慧，領(lǐng)悟人生真諦，在歷史長(zhǎng)河中找尋生命的意義。閱讀歷史書(shū)籍，了解歷史人物的命運(yùn)，體會(huì)他們的智慧和精神，從中獲得啟迪。感受跨越時(shí)空的情感聯(lián)結(jié)1親情無(wú)界血緣和感情超越了地理距離，在親人之間建立了牢固的紐帶。2愛(ài)是永恒即使時(shí)光流逝，親情依然溫暖人心，傳遞著生命的真諦。3理解包容跨越海峽的橋梁不僅是物質(zhì)上的，更是心靈上的溝通和理解。培養(yǎng)開(kāi)放包容的心態(tài)尊重差異每個(gè)人都有自己的價(jià)值和獨(dú)特之處，我們應(yīng)該尊重彼此的差異，包容不同的文化、觀點(diǎn)和生活方式。積極溝通通過(guò)溝通，我們可以更好地理解彼此，消除誤解，建立和諧的關(guān)系，促進(jìn)相互理解和尊重。單元作業(yè)一:文字表達(dá)角色扮演學(xué)生扮演書(shū)中的角色,以第一人稱(chēng)講述故事，感受人物情感。書(shū)信寫(xiě)作以書(shū)信形式,向親人或朋友表達(dá)對(duì)海峽兩岸親情聯(lián)結(jié)的感受。詩(shī)歌創(chuàng)作根據(jù)故事內(nèi)容和情感,創(chuàng)作一首詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)跨越海峽的生命橋的感悟。單元作業(yè)二:綜合實(shí)踐1體驗(yàn)親情通過(guò)角色扮演，模擬家庭成員之間的交流。2跨越海峽制作有關(guān)兩岸交流的視頻或圖片展。3創(chuàng)作表達(dá)寫(xiě)一篇感人的故事，展現(xiàn)兩岸人民的深厚情誼。單元小結(jié)跨越海峽的生命橋講述了海峽兩岸家庭團(tuán)聚的故事，展現(xiàn)了親情的真摯和歷史的變遷。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解故事情節(jié)，分析人物性格與情感，領(lǐng)會(huì)作品主題思想。思考與感悟體會(huì)生命歷程，感受親情的真摯魅力，思考兩岸交流的意義。拓展閱讀與探究相關(guān)書(shū)籍推薦閱讀《海峽兩岸的故事》，了解更多兩岸人民的感人故事和歷史背景。網(wǎng)絡(luò)資源探索有關(guān)海峽兩岸交流的網(wǎng)站和視頻，了解更多相關(guān)信息和人物故事。親身探訪有機(jī)會(huì)可以親身前往海峽兩岸，感受兩岸文化的差異和融合，加深對(duì)歷史和文化的理解。師生互動(dòng)與反饋課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享對(duì)故事的感受和思考。老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物情感，并引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主題和價(jià)值。課后，布置相關(guān)的閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，幫