6人大代表為人民 第三課時 《我們是“場外”代表》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版

6人大代表為人民第三課時《我們是“場外”代表》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版《6人大代表為人民第三課時《我們是“場外”代表》》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞“人大代表”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解人大代表的工作職責(zé)和作用，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的公民權(quán)利、義務(wù)等知識相聯(lián)系，幫助學(xué)生形成正確的公民意識和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生理解人大代表職責(zé)，增強公民意識和政治參與意識。

2.提升學(xué)生分析社會現(xiàn)象，運用法律知識維護自身權(quán)益的能力。

3.強化學(xué)生尊重人大代表工作，培養(yǎng)民主參與和社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析

六年級學(xué)生正處于從兒童向青少年過渡的關(guān)鍵時期，他們在道德與法治方面已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但理解深度和廣度仍有待提高。在知識層面，學(xué)生對人大代表這一概念有一定了解，但對“場外代表”的角色和作用認(rèn)識模糊。在能力方面，學(xué)生具備基本的邏輯思維和判斷能力，但分析問題和解決問題的能力尚需加強。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏對社會現(xiàn)象的關(guān)注和思考，對民主法治的認(rèn)識較為表面。

行為習(xí)慣上，六年級學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在參與討論和表達(dá)個人觀點時，部分學(xué)生可能存在害羞、猶豫的情況，影響課堂互動效果。這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與討論，鼓勵他們提出自己的看法。

針對上述學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解“場外代表”的職責(zé)和作用。

2.結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力。

3.通過互動討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的民主參與意識和社會責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》六年級上冊相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人大代表履職的圖片、視頻資料等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示人大代表履職的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：同學(xué)們，你們知道人大代表是誰嗎？他們有什么職責(zé)呢？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“我們是‘場外’代表”。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生了解“場外代表”的定義和作用。

-通過案例分享，讓學(xué)生明白“場外代表”如何參與政治生活，維護人民利益。

-分組討論：分組討論“場外代表”在日常生活中如何發(fā)揮作用，各小組派代表分享討論成果。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行“人大代表與群眾溝通”的角色扮演活動，讓學(xué)生體驗代表的工作。

-小結(jié)：總結(jié)“場外代表”的重要性和意義，強調(diào)其在民主政治中的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-基于教材內(nèi)容，設(shè)計一系列練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“場外代表”的特點和作用。

-強調(diào)學(xué)生在日常生活中關(guān)注社會現(xiàn)象，提高自己的政治素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，思考“場外代表”在現(xiàn)代社會中的重要性。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于“場外代表”的資料，進(jìn)行家庭討論，分享心得體會。

-要求學(xué)生下周上課前準(zhǔn)備一個關(guān)于“場外代表”的小演講，分享自己的觀點。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-人大代表制度的歷史與發(fā)展：介紹我國人大代表制度的起源、發(fā)展歷程以及相關(guān)法律法規(guī)。

-人大代表履職案例：收集一些人大代表履職的典型案例，如代表提案、調(diào)研報告等，讓學(xué)生了解代表如何為人民服務(wù)。

-民主法治知識普及：搜集一些關(guān)于民主法治的基礎(chǔ)知識，如選舉制度、公民權(quán)利等，幫助學(xué)生拓寬視野。

-社會熱點問題：關(guān)注當(dāng)前社會熱點問題，分析人大代表如何參與解決這些問題。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》等法律法規(guī)，加深對人大代表制度的理解。

-參觀人大機關(guān)：組織學(xué)生參觀市、縣（區(qū)）人大機關(guān)，了解人大代表的工作環(huán)境和工作流程。

-參與模擬人大：開展模擬人大活動，讓學(xué)生扮演人大代表角色，體驗提案、調(diào)研、審議等環(huán)節(jié)。

-關(guān)注社會熱點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，學(xué)會從人大代表的角度思考問題，并提出自己的建議。

-舉辦主題班會：以“人大代表為人民”為主題，舉辦主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-開展辯論賽：組織學(xué)生圍繞“人大代表是否應(yīng)該關(guān)注民生問題”等話題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作宣傳海報：讓學(xué)生以“人大代表為人民”為主題，制作宣傳海報，增強學(xué)生的宣傳意識和創(chuàng)造力。

-進(jìn)行社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動，了解人大代表如何聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾。

-開展問卷調(diào)查：設(shè)計問卷調(diào)查，了解學(xué)生對人大代表工作的看法和建議，為人大代表提供參考。

-組織座談會：邀請人大代表或相關(guān)專家進(jìn)行座談，讓學(xué)生直接了解人大代表的工作和履職情況。

-創(chuàng)作主題作文：鼓勵學(xué)生以“人大代表與我”為主題，創(chuàng)作作文，表達(dá)自己對人大代表的認(rèn)識和期望。

-制作短視頻：組織學(xué)生制作關(guān)于人大代表履職的短視頻，通過新媒體平臺進(jìn)行傳播，提高社會關(guān)注度。七、教學(xué)反思

教學(xué)結(jié)束后，我對今天的課進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得今天課堂的氣氛挺活躍的。孩子們對于人大代表這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在導(dǎo)入新課的時候，我使用了多媒體展示人大代表履職的圖片和視頻，雖然這些內(nèi)容很直觀，但也有些孩子顯得有些被動，可能是因為他們對這些內(nèi)容不太熟悉。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以通過提問、游戲等方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些練習(xí)題來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然大部分孩子都能完成，但也有一些孩子表現(xiàn)得比較吃力。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中可能需要更加關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

課堂小結(jié)的時候，我嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，這有助于他們鞏固所學(xué)知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因為緊張或者不自信，不愿意主動發(fā)言。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生