Unit2 My schoolbag let's spell （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myschoolbaglet'sspell（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit2MyschoolbagLet’sspell”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握元音字母組合“e-e”的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)單詞拼讀練習(xí)，提高學(xué)生的拼讀能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)，提高對(duì)字母組合的辨識(shí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下學(xué)校生活的多樣性。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)拼寫(xiě)游戲，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主探究元音字母組合的發(fā)音規(guī)律。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞的拼讀規(guī)則，具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。但他們對(duì)元音字母組合的發(fā)音規(guī)律理解不夠深入，需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)強(qiáng)化記憶。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高興趣，尤其是通過(guò)游戲和活動(dòng)形式。他們的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)較強(qiáng)，能夠積極參與課堂互動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有依賴同伴的協(xié)作學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括：對(duì)元音字母組合“e-e”的發(fā)音規(guī)則理解不夠，容易混淆；在拼寫(xiě)單詞時(shí)，可能會(huì)忘記添加必要的元音字母；缺乏足夠的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某些發(fā)音規(guī)則難以掌握。此外，學(xué)生在進(jìn)行拼讀練習(xí)時(shí)可能會(huì)感到焦慮，需要教師給予足夠的鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校物品的圖片，以及“e-e”發(fā)音規(guī)則的圖表。

3.教學(xué)視頻：選取與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或教學(xué)視頻，以輔助學(xué)生理解。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼圖卡片，用于單詞拼讀游戲，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：Whatdoyouseeinthevideo?引導(dǎo)學(xué)生描述視頻中的學(xué)校場(chǎng)景。

3.引入主題：Today,wearegoingtolearnaboutourschoolbagandsomefunspellingrules.

二、講授新課（15分鐘）

1.展示實(shí)物或圖片，如書(shū)包、鉛筆、書(shū)本等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)單詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞中的元音字母組合“e-e”，提出問(wèn)題：Whatdoyounoticeaboutthewordsinyourschoolbag?

3.講解元音字母組合“e-e”的發(fā)音規(guī)則，通過(guò)發(fā)音示例讓學(xué)生聽(tīng)音并跟讀。

4.展示一些包含“e-e”的單詞，讓學(xué)生練習(xí)拼讀，并給予反饋。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放含有“e-e”單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀并展示給其他小組。

2.游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“拼寫(xiě)接力”游戲，每組輪流拼寫(xiě)包含“e-e”的單詞，其他組進(jìn)行拼讀。

3.拼讀比賽：設(shè)置計(jì)時(shí)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地拼讀包含“e-e”的單詞。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：Doyouknowanyotherwordswiththe“e-e”sound?

2.讓學(xué)生舉例說(shuō)明，并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.提問(wèn)：Howdoyouspellthesewords?讓學(xué)生拼寫(xiě)并給予反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：Whatcanyoudowithyourschoolbag?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生展示自己的書(shū)包，分享書(shū)包里常用的物品。

3.教師總結(jié)：Aschoolbagisveryuseful.Wecanputourbooks,pencils,andotherthingsinit.

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問(wèn)：Whatistheimportanceoflearningspellingrules?

2.學(xué)生討論并分享學(xué)習(xí)拼寫(xiě)規(guī)則的好處。

3.教師總結(jié)：Learningspellingrulescanhelpusreadandwritemoreeasily.It'sveryimportantforourEnglishlearning.

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音字母組合“e-e”的發(fā)音規(guī)則。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用學(xué)到的拼寫(xiě)規(guī)則造句，并在第二天課堂上分享。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**拼讀能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀包含元音字母組合“e-e”的單詞，如“beach”、“tree”、“see”等，顯著提高了他們的拼讀能力。

2.**詞匯量增加**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸并學(xué)會(huì)了多個(gè)包含“e-e”發(fā)音規(guī)則的單詞，如“book”、“l(fā)ook”、“go”等，這些單詞的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。

3.**發(fā)音準(zhǔn)確性**：學(xué)生在課堂練習(xí)和游戲中，通過(guò)反復(fù)跟讀和模仿，發(fā)音準(zhǔn)確性得到了提高，能夠更準(zhǔn)確地發(fā)出“e-e”的音。

4.**語(yǔ)言感知能力**：學(xué)生通過(guò)觀察、聽(tīng)音和拼讀，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知能力得到加強(qiáng)，能夠更好地理解語(yǔ)音和單詞之間的關(guān)系。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)小組活動(dòng)和游戲，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主探究和解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.**文化意識(shí)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句子時(shí)，了解到了不同文化背景下學(xué)校生活的相關(guān)詞匯，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

7.**思維能力**：在拼寫(xiě)比賽和拼讀接力等活動(dòng)中，學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力得到了鍛煉。

8.**合作能力**：小組活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作，他們學(xué)會(huì)了如何相互幫助，共同完成任務(wù)。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，情感態(tài)度得到了積極的影響。

10.**知識(shí)遷移能力**：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的拼讀規(guī)則應(yīng)用到日常生活中，提高了知識(shí)遷移的能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在課堂上，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)展示學(xué)校物品的圖片和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)單詞和拼讀規(guī)則，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.**游戲化學(xué)習(xí)**：我設(shè)計(jì)了一些有趣的拼寫(xiě)游戲和拼讀接力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信或者不善于表達(dá)自己。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.**課堂管理**：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。我需要提高自己的課堂管理能力，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂小測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個(gè)性化指導(dǎo)**：針對(duì)參與度不足的學(xué)生，我會(huì)嘗試與他們進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和心理狀態(tài)，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們建立自信。

2.**加強(qiáng)課堂管理**：我會(huì)通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)，